新版部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案作文习作

1、新版部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作 1阅读理解。 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说： “孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。” （1）用简洁的语言概括本段文字的意思。 （2）本段文字在描写月亮时采用了动

2、静结合的方法，请写出动态描写和静态描写的内容各一句。 动态：_ 静态：_ （3）本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？ 【答案】 （1）酒杯捞月。（意思对即可） （2）手刚一动，它便酥酥地颤。 ；果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 （3）生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。 【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）此题主要考查学生对课文内容的概括能力。本段文字的意思是：酒杯捞月。（意思对即可）（2）此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法。动态描写的句子：手刚一动，它

3、便酥酥地颤。静态描写的句子：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。（3）此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。 【点评】（1）此题主要考查学生对课文内容的概括能力。（2）此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。（3）此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。 2阅读课文为中华之崛起而读书填空 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸（zh）生为什么而读书？” 同学们踊（yng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的

4、说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书” 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如 此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿（kng）锵（qing）有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效（xio）周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌（lng），就要振兴中华。读书，就要以此为

5、目标。 （1）写出下列词语的近义词。 坚定_ 清晰_ 崛起_ 欺凌_ （2）联系上下文理解词语的意思： 喝彩：_ 铿锵有力：_ （3）第一自然段在文中是_段，起_作用。 （4）画横线的句子应该用什么样的语气读 A. 佩服感叹 B. 惊讶疑惑 （5）有什么话对周恩来说。_ 【答案】 （1）坚决 ；清楚 ；兴起 ；欺负 （2）大声叫好。 ；形容声音响亮而有劲。 （3）过渡段 ；承上启下 （4）B （5）周总理,您对工作是多么严肃认真和一丝不苟呀!您这种对每一份文件都亲自过目,认真批阅,这种鞠躬尽瘁的精神,深深感动了我.您想的是国家, 做的是人民,惟独没有想自己.我虽是一名小学生,读了此文使我懂得了

6、这样一个道理：要想将来为人民做点事就必须以周总理为榜样.从现在起,学习上必须刻 苦,生活上必须简朴,珍惜时间,决不能“老大徒伤悲”. 【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难作出正确答案。（1）写出近义词。坚定(坚决)清晰(清楚)崛起(兴起)欺凌(欺负)（2）联系上下文理解词语的意思：喝彩：大声叫好。铿锵有力：形容声音响亮而有劲。（3）过渡段 ；承上启下（4）B （5）围绕敬佩周恩来展开。 【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。 3阅读文章，回答问题。 神农尝百草的故事（节选） 上古时候，

7、五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。 老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。 神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。 有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草，才把毒气解了。随从担心他这样

8、尝草，太危险了，劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去 呢？” 就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成神农本草，叫随从带回去，为天下百姓治病。 为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。 （选自中华传统美德简明教程，兰州大学出版社） （1）“苦思冥想”的意思是_。它的近义词有_、_等。 （2）把画线的句子改成陈述句：_ （3）下面说法，有错误的是（

9、）。 A. 神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。 B. 神农氏利用灵芝草救了自己一命。 C. “神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。 （4）读了这个故事，你想对神农氏为说些什么呢？ 【答案】 （1）尽心地思索和想象；搜肠刮肚；绞尽脑汁 （2）我们不能回去。 （3）A （4）神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！ 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。苦思冥想：尽心地思索和想象。根据其意思，苦思冥想的近义词可以是“ 搜肠刮肚、绞尽脑

10、汁 、静思默想”中其中两个。（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A “品尝了一百种”是一个概数，泛指品尝之多。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：尽心地思索和想象；示例：搜肠刮肚；绞尽脑汁；我们不能回去。A；示例：神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！ 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加

11、词汇量。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。）题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即4（可。 4阅读文章，回答问题。 彭几剃眉 彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。 有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒。接着，他对着画像仔仔细细地看了一番，说：“一点不错，有大智慧的人，相貌也一定与众不同！回家之后，他拿起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得意地说：“我与他大致上是很相像的了，只是我这耳朵里少了几根毫毛！不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。” 后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名

12、臣狄仁杰的画像。他恭恭敬敬地拜了几拜，口中还念念有词：“宋朝进士彭几谨谒！”之后，他自然又对画像仔仔细细地看上一番。 这次却有些不一样。原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他自己的眉梢却是向下弯的。 回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。家人见了他那副怪相，不禁觉得好笑。这使彭几大为光火，他说：“这有什么可笑的？我没有耳毫，这是天生的。至于修剃眉毛，我是想让它向上生长，不要弯下来，就像狄仁杰一样，一直插向鬓边！” （选自中国趣味寓言故事3，译林出版社） （1）结合上下文，下列词语的解释不正确的是（ ） A. 拱手：两手在胸前相抱，表示恭敬。 B. 谨谒

13、：谨慎、小心地拜 见。 C. 光火：恼火，发怒。 D. 怪相：做出脸部奇怪样式 的表情。 （2）“这有什么可笑的？”这是一个_句，彭几说这句话时的态度是_。 （3）文中的彭几看见了哪些名人的画像？看后有什么不同的做法？ （4）从这则寓言中，你得到了什么启示？ 【答案】 （1）B （2）反问；非常生气 （3）文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。 （4）我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。

14、【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义，然后再判断。 （2）这句话用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问句。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 ）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而4（理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：B；反问；非常生气；文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉

15、梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。 （2）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 5课内阅读我最棒。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响 个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的

16、。 （1）一个“_”字，体现了科学家不怕失败、反复实验的研究精神。 （2）画横线的句子说明_。 （3）写出蝙蝠能在夜间安全飞行的原理。 （4）如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密，你觉得还能如何实验呢？ 【答案】 （1）又 （2）蝙蝠飞行时总是碰到绳子，躲避不开障碍物。 （3）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 （4）如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密，我觉得还可以封住蝙蝠的鼻子。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）理解句子的几种方法：抓住关键词语理解；联

17、系上下文理解句意。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4） 因为科学家这两次实验是塞上蝙蝠的耳朵、封住蝙蝠的嘴，如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密，还可以封住蝙蝠的鼻子。 故答案为：（1）又 （2）蝙蝠飞行时总是碰到绳子，躲避不开障碍物。 （3）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 （4）如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密，我觉得还可以封住蝙蝠的鼻子。 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要理解课文，带着问题边读边思考。 （2）此题考查对句子的理解能力。 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

18、。3（ （4）考查学生的推理能力。 6生活处处都是一道道美丽的风景。善于观察的你，一定会被生活中的美好事物吸引绽开笑脸的花儿、小区里的共享椅子、校园内的墙画、夜晚的灯光请你以“_吸引了我”为题写一篇作文。 要求：先把题目补充完整。字迹工整，不写错别字，把句子写通顺，内容具体，要有真情实感。字数不少于350字，文中不要出现真实的人名和校名。 【答案】 略 【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景、状物的作文，写景、状物的文章要注意以下几点： 要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象； 写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序； 写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象； 状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。 【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。 7我的一个星期天 提示：想想你平时的星期天都怎么过的，从中选一个你最爱写的