教案设计：四年级下册语文第八单元教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四年级下册语文第八单元教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校四年级下册语文第八单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教案不能面面俱到、大而全, 而应该是在学科基本的知识框架基础上, 对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述, 能够体现教师对相关学科有价值的学

2、术观点及研究心得。下面由我为大家整理了关于四年级下册语文第八单元教案, 供大家参考!四年级下册语文第八单元教案1教学目标：1、认识本课8个生字。2、根据阅读提示自读课文, 了解科考队员在小朋友的帮助下, 发现并精心保护朱鹮的经过, 了解课文的记叙顺序。3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。教学重、难点：了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。教学准备：1、学生课前按预习提示初读课文, 通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。2、教师准备朱鹮的投影片。教学时间：2课时第一课时教学目标：根据阅读提示自读课文, 了解科考队员在小朋友的帮助下, 发现并精心保护朱鹮的经过, 了解课文的记叙顺序。教学过程：一、

3、激趣引入展示朱鹮的投影片教师：认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子?请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿”一节。今天, 我们要一起来学习朱鹮飞回来了这篇课文。请大家齐读课题。二、自读课文, 小组汇报交流1、课前, 同学们都已经初读了课文, 下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文, 把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。学生自读课文, 教师巡视参与。2、汇报交流。教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事?文章先写了什么, 接着写了什么然后讲了什么, 最后讲了什么?教师根据学生的发言板书。教师：通过刚才的朗读, 你

4、一定读懂了一些地方, 也可能遇到一些困难, 下节课, 让我们一起来交流交流。第二课时教学目标：1、了解科考队员在小朋友的帮助下, 发现并精心保护朱鹮的经过, 了解课文的记叙顺序。2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。教学过程:一、复习导入新课。二、汇报交流上节课的问题通过自己的学习, 你认识了哪些词语, 读懂了哪些地方?点拔：(1)为什么朱鹮会引起国家的高度重视?请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年, 一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。”在学生发言的基础上, 可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢?“频繁”是什么意思?

5、引读“他们认为那里森林茂密因此, 在那儿找到朱鹮的希望较大。”(2)寻找朱鹮的过程辛苦吗?“天气很热, 虫子不停地对他们进行骚扰, 但是, 大家都忍耐着, 尽量减少活动, 以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。(3)大家都非常兴奋、高兴。让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。“就是它!”踏破铁鞋, 千辛万苦的寻觅终于有了结果。(教师：其实, 这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思?请大家把这段话读一读。)(4)大家一起精心地保护朱鹮。请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。(比如：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚, 他们忍受着风

6、吹雨打、日晒虫叮, 精心地观察、守护着这几只朱鹮”;还有“考察队员趁成鸟觅食的时候, 将它送回鸟巢。”(5)洋县成了朱鹮生活的乐园。请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。通过刚才的交流, 可能我们的许多问题已经解决了, 如果你还有什么认为比较重要的问题, 也可以提出来。老师想到一个问题为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢?(答案主要是大家保护野生动物的意识, 对朱鹮的喜爱。)三、总结拓展1、课文讲了什么事?教育我们什么?(希望在座的每一位同学都能保护野生动物, 做它们的好朋友!)2、介绍一下生物链加深学生的认识。四、作业抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。板书设计：朱鹮飞回来

7、了相遇探寻、发现保护、繁殖四年级下册语文第八单元教案2教学目标：1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。2、通过背景资料, 体会诗歌表达的主要内容。教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。教学时间：第二课时教学过程：一、导入新课1、同学们, 这节课我们继续学习“回归”这一主题单元的第一篇课文, 看黑板, 齐读课题七子之歌。2、初读课文, 你们知道了谁对母亲唱着歌?唱的什么歌?(板书：赤子之歌)二、品读诗歌, 掌握学法。1、朗读澳门, 找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。(教师相机引导并板书：梦寐不

8、忘)预设：(1)学生谈到“太久了”, 教师就应该巧妙地指导学法, 引导学生联系前文中的“襁褓”“妈港”等词语, 并引导学生联系生活实际和课前阅读的“妈港”这个名字的来历的资料, 谈体会, 感受每一个中国人的悲痛之情。(相机板书：悲副板书的全部内容)你能不能用你的朗读表达你的感受?个性化朗读体验。(2)学生他谈到“但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂。”教师相机追问：“掳去”的意思是什么?被侵略者掳去的究竟是什么?请大家阅读大屏幕上的资料(CAI课件出示侵略者在殖民地的所作所为文字资料)学生交流阅读后的理解(侵略者掳去了土地、金钱、资源)作为一个澳门人, 看到自己家乡的土地被占,

9、 资源被抢走, 没有做人的尊严, 他会怎样?(愤怒、生气;相机板书：愤)读出你的愤怒与生气。过渡语：是啊, 虽然失去如此多的东西, 但是抢不走的是我对祖国的什么?(热爱)正如诗人所写的：祖国, 你依然保管着我的灵魂。句中的“依然”一词, 和文中哪个词相对应?(梦寐不忘)能不能用一句话来概括你的感受?(3)(放音乐)伴随着悠扬的乐声, 试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。2、看板书, 总结学习澳门的读书方法, 并运用这些方法, 同桌之间互相帮助, 自主朗读香港、台湾这两首诗, 准备一会儿开展以同桌为单位的朗读竞赛。朗读汇报, 师生互动评价。评价中, 教师相机板书：声声呼唤、战歌高唱三、回顾历

10、史, 演唱表达情感。过渡语：一次次期盼, 一声声呼唤, 六个孩子已相继回到了祖国的怀抱, 请看大屏幕(CAI课件出示香港、澳门归来的历史瞬间), 回首这段历史, 你们的心情怎样?教师相机板书：爱国主义精神的胜利澳门回归前夕, 作曲家李海鹰为澳门这首诗谱写了曲子, 我们和着旋律, 一起唱起来吧。(CAI课件播放七子之歌MTV)四、面对现实, 蕴藏激情。确实, 当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时, 台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲, 我们相信台湾之回归一定会实现, 让我们在分享台湾诗人余光中先生的乡愁中静静地等待着吧!(CAI课件出示乡愁)全体轻声朗读。板书设计：梦寐不忘七子之歌声声呼唤

11、爱国主义精神的胜利(悲愤)战歌高唱副板书：联系生活实际想象画面品读感悟联系背景资料四年级下册语文第八单元教案3教学目标：1、熟读古文和译文, 对照着理解古文文意。2、通过自悟、讨论、交流等方式, 感悟文章所蕴涵的深刻含义：欲速则不达。教学重点：熟读古文和译文, 对照着理解古文文意。教学难点：探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理, 并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。教学过程：一课时一、解题1、教师板书课题。学生读题目。2、请学生根据题目提问题和猜一猜文章的意思。教师随即梳理问题, 并相机出示：欲速, 则不达;见小利, 则大事不成。论语3、学生谈对题目的理解。二、学法引路1、教师小结：今天

12、我们学习的欲速则不达是一篇古文的译文。文章虽然短小, 却蕴涵着深刻的道理, 那就是题目所概括的：欲速则不达。请同学们回忆学习井底之蛙一文的情形, 想想用什么方法能比较快的理解古文文意?(生谈自己的经验。)2、教师出示“金钥匙”内容。三、熟读课文1、请学生选自己适用的方法自读欲速则不达的古文和译文。要求：熟读古文和译文, 对照着理解古文文意。(教师巡视了解学情。)2、指名分读古文和译文, 师生共同正音。3、请同学领读自己认为难读的句子。同桌互读古文和译文。4、师生合作读古文和译文。5、生质疑自学有困难的字词含意, 师生共同解疑。6、请学生用自己的话说说文章大意。7、师生共同分析齐景公的“欲速”表现。四、探究明理1、学生思考并回答：齐景公能很快赶回都城吗?为什么?2、教师创设情境：“如果你是齐景公身边的侍从, 当看到齐景公嫌马跑得不努力, 自己下车步行时, 你打算怎样说服他回到马车上去?”3、学生在四人小组内交流, 并推选发言人。帮发言人补充, 完善发言内容。4、各小组发言人汇报, 师生随即评价。5