教科版第四册小猫咪穿鞋子教学设计及反思_第1页
教科版第四册小猫咪穿鞋子教学设计及反思_第2页
教科版第四册小猫咪穿鞋子教学设计及反思_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教科版第四册 小猫咪穿鞋子 教学设计及反思教学目标：1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情 地朗读课文，能分角色朗读课文。 2 、过程与方法：通过小 组合作学习， 培养合作学习能力。 借助多读， 有感情地朗读， 培养学生语感。 3 、情感态度与价值观：培养学生仔细观察 生活，认识事物的能力。教学重点：了解课文内容，有感情 朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪 子的作用各不相同。 懂得看问题、 做事情要从自身特点出发， 不能盲目学样。教学难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫 咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具：头饰教学流程：一、创设情境，激趣导入 1 、同学们，你们还记

2、得小猫钓 鱼的故事吗？ 2 、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？ 3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。 同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第 5 课小猫咪穿鞋子二、初读课文，整体感知 1 、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事 呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼 音，读时不加字，不丢字。 2 、同桌互相读课文，要读通顺， 读连贯，并画出自然段。 3 、指名读课文。要求其他同学注 意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。三、精读品味，入情入境 1 、读课文第一自然段，读后小组 交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕” 和“好奇”两个词语，

3、并试着用羡慕和好奇的语气读文。 2 、 继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗 读他们的对话。 3、分角色朗读，集体评价。 4 、说说公鸡、 麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出 它们爪子的用处。 5 、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎 样？ 谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好 呢？（教师指导朗读） 6 、分析小猫咪听了妈妈的话小猫 咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自 由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找 到答案。分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊 器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲 打桌面，

4、一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子 的作用。 妈妈的话应该怎样读 ?（ 学生感悟 ） 7 、带头饰分角 色表演四、 自主归纳， 总结升华请同学们以小组为单位交流， 学习了本篇课文你有什么收获并汇报。 小猫咪穿鞋子教学反思在这节课上我本着以读为主、自 学探究、在语境中理解生词的方法来教学的。在导入中以谜 语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道 答案的欲望。在初读感知环节为了训练孩子能说完整、简洁 的话。并交给他们学习的方法。精读部分通过教师的朗读指 导和孩子的自学来知道小动物脚的作用，以及能正确的用因 为、所以、说出小动物不穿鞋子的原因。在此环节朗读 指导是一个简单的内容，但今天课堂上有点急没能把孩子真 正带到故事情境中，在拓展部分孩子们能完全仿照文中对话 来说一说，可见孩子们对自学

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论