历史教案-第16课血肉筑长城_八年级历史教案

1、历史教案第16课 血肉筑长城 _八年级历史教案第 16 课 血肉筑长城教学目标了 解：中国抗日战争胜利的原因掌 握：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战和中国共产党七大等重要史实能力训练过程方法识图列表复述战役根据图例符号意思，识别战役空间分布情况，了解进程；配合列表，捋顺知识要素；通过复述，习得论从史出方法 .重现情景体验情感通过课本插图以及收集到的资料， 重现当年激战情景， 体验中国军人英勇献身的爱国主义精神，理解 “血肉筑长城 ”课题的涵义 .讨论探索多角度分析中国抗日战争胜利的原因和历史意义情感态度价值观爱国情感国共两党的爱国军人在国家危难之时，不惜流血牺牲， 英勇抗击日寇， 体现了炎黄子

2、孙强烈的爱国传统，是抗战胜利的重要因素.思想意识抗日战争是全民族的反侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的组成部分；中国共产党七大起了承抗战胜利之果、启建立新国家之端的作用.教学重点台儿庄战役、百团大战教学难点中国共产党七大的召开教学过程（）导入新课组织学生回顾前课学过的线索，讨论回答问题：七七事变发生时和九一八事变发生时的时局有什么变化？a. 日军：已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。b.中国：国共内战停止， 共产党的军队改编为八路军和新四军，抗日民族统一战线正式建立。c.国民党军队：由“不抵抗 ”转为 “坚决抵抗 ”。d.结论：九一八事变后的抗战是局部的，七七事变后的抗战是全国性的。

3、）承上启下，教师讲授：（一边板书示意草图，一边介绍战争态势）七七事变后，日军占领了北平、天津，向西进攻山西， 共产党的八路军配合国民党军队作战，取得平型关大捷。不久，另一路日军从山东南下，在台儿庄北国民党的军队歼灭了。后来八路军在华北2000 多公里战线上，发动百团大战，沉重打击了日军。这三次战役的具体情况，请大家进一步学习教材有关内容。（布置学生阅读 79 84 页全课内容， 对重要的时间、 人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。 ）组织学生学习和探究新课平型关大捷和台儿庄战役1.组织学生通过列表，回答平型关大捷的知识点：战役名称时间地点中国军队意义平型关大捷19

4、37.9 山西太原附近八路军抗战以来第一次大捷2.组织学生通过列表，回答台儿庄战役的知识点：战役名称时间地点中国军队 :意义 :台儿庄战役1938.春 山东台儿庄第五战区国民党军队抗战以来最重大的胜利教师小结、过渡：这两次战役都是在正面战场上阻击日军的进攻，平型关大捷由共产党领导的八路军取得，台儿庄战役的胜利由第五战区的国民党军队取得。后来，随着战争形势的变化， 共产党开辟了敌后抗日根据地，日军以主要兵力对抗日根据地实行“囚笼政策 ”。共产党为了坚持抗战，组织了百团大战。百团大战1 2 下一页教学目标了 解：中国抗日战争胜利的原因掌 握：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战和中国共产党七大等重要史

5、实能力训练过程方法识图列表复述战役根据图例符号意思，识别战役空间分布情况，了解进程；配合列表，捋顺知识要素；通过复述，习得论从史出方法 .重现情景体验情感通过课本插图以及收集到的资料， 重现当年激战情景， 体验中国军人英勇献身的爱国主义精神，理解 “血肉筑长城 ”课题的涵义 .讨论探索多角度分析中国抗日战争胜利的原因和历史意义情感态度价值观爱国情感国共两党的爱国军人在国家危难之时，不惜流血牺牲， 英勇抗击日寇， 体现了炎黄子孙强烈的爱国传统，是抗战胜利的重要因素.思想意识抗日战争是全民族的反侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的组成部分；中国共产党七大起了承抗战胜利之果、启建立新国家之端的作用.

6、教学重点台儿庄战役、百团大战教学难点中国共产党七大的召开教学过程导入新课组织学生回顾前课学过的线索，讨论回答问题：七七事变发生时和九一八事变发生时的时局有什么变化？a. 日军：已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。b.中国：国共内战停止， 共产党的军队改编为八路军和新四军，抗日民族统一战线正式建立。c.国民党军队：由“不抵抗 ”转为 “坚决抵抗 ”。d.结论：九一八事变后的抗战是局部的，七七事变后的抗战是全国性的。）承上启下，教师讲授：（一边板书示意草图，一边介绍战争态势）七七事变后，日军占领了北平、天津，向西进攻山西， 共产党的八路军配合国民党军队作战， 取得平型关大捷。不久， 另一路

7、日军从山东南下，在台儿庄北国民党的军队歼灭了。后来八路军在华北 2000 多公里战线上，发动百团大战，沉重打击了日军。这三次战役的具体情况，请大家进一步学习教材有关内容。（布置学生阅读 79 84 页全课内容， 对重要的时间、 人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。 ）组织学生学习和探究新课平型关大捷和台儿庄战役1.组织学生通过列表，回答平型关大捷的知识点：战役名称时间地点中国军队意义平型关大捷1937.9 山西太原附近八路军抗战以来第一次大捷2.组织学生通过列表，回答台儿庄战役的知识点：战役名称时间地点中国军队 :意义 :台儿庄战役1938.春山东台儿庄第五战区国

8、民党军队抗战以来最重大的胜利教师小结、过渡：1 2 下一页教学目标1认知目标：让学生了解第二次工业革命的成果和特点；垄断组织的形成；英法美德俄日等国家向帝国主义阶段过渡时的特点；资本主义世界体系的形成。2能力目标：（1）通过第二次工业革命特点的教学，培养学生分析和比较历史事件的能力。（ 2）通过对垄断组织的教学，培养学生分析历史现象和历史事物本质的能力。（3）通过主要向帝国主义过渡的教学，培养学生归纳、概括历史知识的能力。3情感目标：（1）通过第二次工业革命的教学，使学生认识到“科学技术是第一生产力”。（ 2）通过对 “垄断 ”的教学，让学生认识到生产关系必然要适应生产力要求。（ 3）让学生认

9、识到，进入帝国主义阶段，资本主义国家不平衡性和矛盾加剧。（ 4）让学生认识到，殖民体系的形成标志资本主义世界体系的形成。教学方法（ 1）学习第二次工业革命的成果和特点时，指导学生用列表对比的方法、阅读分析史料的方法分析问题。（2）学习垄断组织形成一目时， 指导学生运用马克思主义历史唯物主义的观点和方法分析历史现象。 （3）学习主要帝国主义国家向帝国主义过渡时， 指导学生用概括归纳的方法，分析掌握重要的历史现象。重点难点1重点：第二次工业革命的特点、垄断组织的形成、主要帝国主义国家特征。2难点：第二次工业革命的特点和主要帝国主义国家的特点。教学过程（复习导入）师： 19 世纪中后期，资本主义制度

10、在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。 在这次工业革命的影响下主要资本主义国家进入到垄断资本主义阶段，即帝国主义阶段。一、第二次工业革命1成就师： 1870 年前后，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面， 即 力的广泛 用、 内燃机和新交通工具的 制、新通 手段的 明和化学工 的建立。2特点 ：（小 ）第一次工 革命首先是从 部 的 开始，然后推 其它 ， 展开， 不断深入， 且各 明呈逐步 的关系。而第二次工 革命是在工 生 的各个 域 力、内燃机和交通工具、通 、化工工 几乎同 展开的。 什么会有 种不同呢？生：（回答并相

11、互 充） ：（小 ）是因 两次工 革命 生的原因不同，第一次工 革命期 的主要 明，都是 足当 的社会需要而 生的，如：英国出 “ 荒 ”，促成珍妮 机的 生； 部 使用机器后， 力提出了新的要求， 而有蒸汽机的 世。而第二次工 革命是以科学研究的新 先 的，它的新 在生 域的广泛 用，出 了第二次工 革命的浪潮，因而，第二次工 革命在各个 域几乎同 行。另外，教材 了第一次工 革命的主要 明是工匠在 自己 践 基 上的 明，而第二次工 革命的 明是在科学研究新 基 上的 用。 同学 一步思考， 什么会有 种不同呢？生：（回答，并互相 正或 充） ：（小 ）第一次工 革命期 ，科学和技 尚未真

12、正 合，当 社会生 力水平 比 低，生 程中的科技含量 少，因此，生 程中革新 造，利用 践 就可完成。而随着生 力水平的提高，生 程中的科技含量越来越高，再依靠 践 来 生 程中的 明 造就不 了，必需以科学研究的成果作 基 。 了追求 粹的知 而 行的科学研究，开始走到 的 用与 明的前面，并且启 了 的 用和 明下面我 看教材 的又一个特点。生：（ ） ：第一次工 革命首先 生在英国，而且主要成果也都 明在英国；而第二次工 革命几乎同 生在几个先 的 本主 国家，原因何在？生：（回答并互相 充或 正） ：（小 ）在第一次工 革命 生 ，只有英国具 了工 革命的前提条件，即 本主 制度的确

13、立。 当 ，世界上只有英国完成了 革命，而其他国家都 于前 本主 的社会状 。 而第二次工 革命 起 ，主要 本主 国家的 本主 制度已 确立， 本主 世界体系已初步形成， 本主 制度的确立 社会 的 展开辟了广 的前景。所以第二次工 革命几乎同 生在几个先 的 本主 国家。由此，就使得两次工 革命在日本、德国、俄国、美国交叉 行。 ，两次成果都采用，从而使 些国家的 展速度也比 快。二、 断 的形成1形成 ：第二次工 革命不 极大地推 了社会生 力的 展，而且也推 了社会关系的 革， 就是 断 的 生。 断 是怎 生的？生：（ 教材，回答 ） ：（小 ）主要是两个途径，一是先 的企 、兼并落

14、后的企 ，使生 和 本不断集中， 生了 断 ； 二是新 的工 部 需要 行大 模的集中生 ， 使 断 运而生。2影响师：（总结影响）1 2 3 4下一页三大改造教学设计（一）学习重点: 三大改造的形式学习难点：三大改造的实质学习过程一、 自主学习：1、 首先阅读课文标题及两个大标题，明确对哪三大产业进行改造？2、 阅读第二段找出对农业手工业进行改造原因、方式及结果。3、 阅读第三、四段找出对资本主义工商改造形式政策及实行这种政策意义。4、 阅读理解三大改造意义，找出完成时间及改造过程中存在哪些不足。二、 合作交流对以上问题小组之间进行探讨并互相帮助对方不会问题小组选派代表收集共性问题交给老师，

15、最后巩固记忆。1 我的问题。2 我们的问题。3 老师的问题： 你认为三大改造当时对推动我国社会发展起了什么作用？ 三大改造的完成有什么意义在改造过程中存在什么不足？ 理解什么是公私合营和赎买政策？三、 拓展延伸分析三大改造的实质认识三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。四、系统总结学生根据自己本节课学习内容用框架形式总结本节问题农业手工业原因：形式：结果：资本主义工商业形式：意义 政策：结果：五、巩固训练1、 我国进入社会主义初级阶段标志是（）a 新中国成立b 三大改造完成c 土地改革完成d 人民公社成立2、 在社会主义改造中属于伟大创举事件是（）a 组织农业生产合作社b 建立手工业

16、c 资本主义工商业公私合营d 对资本主义工商业实行赎买政策。3 、三大改造完成的时间是（）a 1956 年 b 1954 年 c 1955 年 d 19564 、 如何评价三大改造？5、 走访调查收集资料或请教自己爷爷奶奶，年了解他们生活时期三大改造情况，写一份调查报告。六、 通这节课我最大收获我还需解决问题。三大改造教学设计（二）教学目标1.知识与能力了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性； 掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。 掌握对资本主义工商业进行改造的方式、 方法并分析其原因。综合分析三大改造的必要性， 对比三大改造方式的变化， 培养学生的比较能力， 培养学

17、生的综合分析、理解问题的能力。2.过程与方法按照 “知、疑、学、解、创 ”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。3.情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变， 确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中， 我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。教学重点三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资

18、本主义工商业改造的特殊性。教学难点三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。教学方法多媒体演示、讨论探究、自主合作等板书设计教学过程导言：（了解学生知道多少有关三大改造以及农村方面的有关知识；了解学生对这些知识发展域，即了解这段知识的方法、途径、以及和老师沟通的方式等，所谓“知 ”。）师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体， 可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？生：

19、（可能会摇头）师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。板书：三大改造师：请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？生：农业、手工业、资本主义工商业。师：既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？生：不知道。师：好，那今天我们就具体学习有关这方面的知识。（上面的过程，通过设疑， 教师知道学生对三大改造的知识了解很少，同时这方面知识很难，学生更是不容易切入主题，所以需要老师的引导。）师：（引导学生产生疑问）同学们， 既然你们知道我们国家是通过对农业、 手工业、 资本主义工商业的改造来完成生产资料的公有制的， 那么对于这些

20、内容， 你有什么想要知道的？请说出来， 让我们共同探讨。生：国家为什么要对这三方面进行社会主义改造？生：国家又是怎样对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造的？生：改造的方式又是什么呢？在这方面我们国家会有什么创举呢！生：国家对农业、 手工业、 资本主义工商业的改造结果会怎么样？对我国会有什么样的影响？生：国家对农业、手工业、资本主义工商业改造的背景、开始和结束的时间。师：同学们提得好。 的确，要想把关于三大改造的内容理解明白是需要先把同学们提出的问题解决掉，下面我们就对上述问题逐一解决。首先是对农业的改造。我们通过前面的学习，知道有关土地方面的一些问题，请你把知道的有关知识说一下。生：

21、土地改革后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。生：人民政权得到巩固，农村生产力得到解放，农业生产得到迅速发展。生：土地改革的完成， 彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭。（虽然是回顾土地改革的一些知识，但这也是了解学生对这段知识发展域的过程）师：的确， 1952 年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。时任中国共产党山西省委第一书记陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的、最全面地、最成功的一次土地改革。”然而，我们在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了我们的

22、国情，那就是我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。在这种情况下，国家会采取什么办法呢？（请同学们阅读教材，看看我国在农业方面具体是怎样解决的？包括时间、目的、原则、形式、结果）师：下面请同学们对我国政府在农业方面的改造加以解答。生：国家对农业进行社会主义改造，把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。师：党和政府对农业进行改造，通过典型示范逐步推进的方式引导农业走生产合作化道

23、路，同时对手工业亚采取了同样的方式，党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，农业走合作化道路。之所以如此，也是由我国的国情所决定的。中国是个农业国，自然经济长期存在和发展造成了占绝对优势的个体经济。这一情况使广大农民和手工业者对高度的公有制缺乏思想准备。历史的经验表明，革命和建设的发展必须得到广大农民的支持，在对农村和城市的个体私有制经济改造过程中，必须本着有利于国家建设，又能够满足广大劳动者根本利益的原则，采取稳妥的步骤。为此，党的政府采取了引导农民走合作化道路的方针，即继续保留农民对生产资料的所有权，通过合作生产的方式， 建立集体所有制经济，逐步进

24、行对农业和手工业的社会主义改造。这个做法一方面保证了社会主义改造的顺利进行，改变了个体经济的分散性和落后性，另一方面也能够得到广大农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件。师：同学们，在农业、手工业改造同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。在这里请同学们一定要知道，党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在形式上，而且还有独创。那么具体情况如何呢？下面我给大家一点时间，进行对资本主义工商业的改造进行探讨。师：在探讨的时候，谁有什么不明白的地方可以提出解决。生：什么是公私合营？

25、生：赎买政策怎么进行？生：为什么要进行赎买政策？生：对待资本主义工商业党和政府采取的态度和农业、手工业为什么不一样？师：建国初期，中国共产党为恢复、发展国民经济，首先采取了没收官僚资本的措施，建立社会主义性质的国营经济。同时还接管了一些帝国主义在华企业，把他们转变为社会主义国营经济。还合理调整工商业，是资本主义工商业得到发展。但是，中国的民族资本主义工商业是在近代发展起来的资本主义经济。新中国成立后， 它的发展不利于社会主义公有制的建立。但民族资本主义工商业采用近代化手段进行生产，在工业化建设中有其积极作用。民族资产阶级依靠剥削工人的劳动赚取利润，但具有拥护党和政府的领导，希望国家富强的一面。

26、充分发挥资本主义工商业的优势，调动民族资产阶级的积极性有利于工业化的开展，从这个意义上讲有利于社会主义经济的发展。因此，党和政府根据中国的实际情况，对资本主义工商业实行”限制、利用、改造”的方针，制定了稳妥的政策，逐步实现改造。从1954年起，国家对资本主义工商业进行了社会主义改造，1956 年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。所谓 “公私合营 ”，是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义。 全行业公私合营就是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领区定息，年息为5%，就是有代价的把剥削阶级的生产资料收归国有。师：通过阅读教材，我们知道这是对资本主义工商业