新人教版（部编）三年级语文上册《二单元5 铺满金色巴掌的水泥道》优课导学案_10

1、5 铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。2.学习作者善于观察事物，养

2、成认真观察的好习惯。【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教具准备】课件 【教学过程】 一、 复习导入。1.（出示课件1）小朋友们，上节课我们学习了第五课铺满金色巴掌的水泥道里的生字词语，今天，我们首先玩一个小接龙的游戏，复习巩固一下这些生字词。2.（出示课件2）这里有些生字，请一个小组的同学起来读并组词（不正确的请其他同学纠正）3.（出示课件3图片）小朋友们，我们每天走在上学放学的路上，你有没有发现过路途上美丽的

3、风景呢？请一两位同学说一说自己看到了哪些风景。二、细读课文，体会情感。（一）感知课题。（出示课件4）看标题，想一想：1.“金色巴掌”指的是什么？-梧桐树叶2.“金色”除了指颜色，还代表了什么？-秋天（二）回归正文，学习第一至四自然段。1.（出示课件5）一夜秋风，一夜秋雨过后，世界给我们呈现出一种什么样的美好景象呢？认真读一读课文14自然段，看看作者都看到了怎样的风景？（教室前后指导巡视）请同学起来回答。明朗的天空；潮湿的地面；亮晶晶的水洼2.请同学解释明朗的意思，并谈一谈自己怎么指导这个词语的含义的。3.（出示课件6）“啊!多么明朗的天空。”这是什么句？-感叹有什么作用？-表达作者对雨后秋天晴

4、空的喜爱和赞美。（出示课件7）你能写出这样的句子吗？ 仿写句子：啊！多么明朗的天空。啊！多么 。啊！多么 。请同学起来练一练。4.（出示课件8）文中描写的景色，使你想到了什么词语？雨过天晴（通过引导，使学生自主思考并发现答案）（三）学习第五至九自然段。1.（出示课件9）谈话过渡：风雨过后的景色美吗？ “我”有了什么新发现呢？-梧桐树叶（1）自由读第第五至九自然段，找出描写梧桐树叶的词语，用笔做上标记，同时边读边思考：作者是从哪些方面描写梧桐叶的？（小组讨论，教师巡视指导）黑板上画出梧桐叶的形状准备板书（2）请几位同学起来说说有哪些方面，同时进行板书颜色：金黄 闪闪发光形状：像小巴掌状态;平展

5、凌乱（3）请同学起来说一说“凌乱”的含义，以及怎样知道意思的。2.（出示课件10）读了刚才的这几段话，小朋友们，你们有没有发现一些有新鲜感的词语？请大家看课件，这些划线的词语有什么特殊的吗？亮晶晶 一片片 湿漉漉-ABB金黄金黄 -ABAB（出示课件11）你能照样子说出几个词语吗？亮晶晶 金黄金黄 3.（出示课件12）秋雨过后，地面变成了什么样子呢？（1）请学生朗读这段话。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头这段话有什么特殊的呢？比喻：落叶 彩色地毯（2）（出示课件13）为什么是彩色的地毯呢？（学生可以自由发挥想象）

6、4.（出示课件14）既然满地都是梧桐叶，那这些落叶是什么样子呢？每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。这句话有什么特殊的地方呢？比喻：梧桐树叶 金色的小巴掌从颜色和形状上体现梧桐树叶的美，更体现出水泥道的美。5.（出示课件15）那么美丽的水泥道，那么可爱的梧桐树叶，我在这样的水泥道上是怎么样的呢？我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。思考：“小心地走着”“仔细地数着”说明了什么？说明作者喜爱梧桐树叶，喜爱秋天。6.（出示课件16）我是怎样走的呢？有感情的朗读选文。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌

7、唱着比喻：棕红色小雨靴 棕红色的小鸟“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。7.（出示课件17）（1）到这里为止，我们已经学习了三个比喻句了，小朋友们，你们都还记得他们吗？让我们一起来填一填。水泥道像_。梧桐树的落叶像_。棕红色的小雨靴像_。（2）作者是用了那么多的比喻句，有什么作用呢？体现出水泥道的美，更体现出作者对梧桐树叶和对秋天的喜爱。（三）学习十至十一自然段。1.（出示课件18）文章到这里也接近尾声，我们已经体会到了作者对这金色水泥道的喜爱了。最后作者再次提到了秋风秋雨，下面让我们一起有感情地朗读1011自然段，边读边思考，作者再次写秋风秋雨有什么意图吗？一夜秋风，一夜秋雨。这句话有

8、什么特殊的？有什么作用？前后照应，强调了秋天的美，表达作者对秋天的赞美之情。2.（出示课件19）作者最后说了什么？当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！总结全文，作者表达了什么样的情感呢？表达了作者对铺满金黄落叶的水泥道的赞美，也表达了作者对金色秋天的喜爱之情。（可以请学生再次有感情的朗读一下这句话，体会作者的情感。）三、总结1.小练笔：（出示课件20）小朋友们，铺满金色巴掌的水泥道美不美？你们喜欢吗？作者能在上学路上发现这样的美景，说明作者？你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。（巡视指导，发现写得好的句子和全班一起分享）2.总结：（出示课件21）生活处处有

9、美景，只要我们热爱生活，留心观察生活，就会发现生活中更多的美。请记住：生活中从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 四、结束语（布置作业）（出示课件21）抄写文中你觉得美的句子，并读给家长听。【设计意图：复习导入，巩固上节课所学内容，引出这节课的新知】【设计意图：贯彻本单元教学要求，引导学生多方面理解生词意思】【设计意图：通过仿写，锻炼学生的写作能力】【设计意图：再次复习体会理解生词意思的方法。】【设计意图：仿写词语，加强语感已经词语的运用功能】【设计意图：拓展延伸，充分发挥学生的丰富的想象力和创造力】【设计意图：引导学生自主发现学习比喻的修辞手法，了解作者表达的思想。】【设计意图：三年级开始接触写作，在课文学习中穿插小练笔可以帮助学生多写多练，尽快进入写作的感觉。】【板书设计】5铺满金色巴掌的水泥道