新人教版（部编）三年级语文下册《二单元7 鹿角和鹿腿》研讨课教案_11

1、鹿角和鹿腿教案教学目标：1、 读准多音字的读音，理解“欣赏”和“抱怨”的意思。2、 能借助词语概括课文的主要意思，能有感情地朗读鹿说的几句话。3、 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事蕴含的道理。教学重难点：重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度 。难点：体会故事蕴含的道理。教学过程：一、导入新课：同学们，在茂密的大森林里，住着一只美丽的动物，它“头戴珊瑚树，身穿梅花衣，四腿细又长，翻山却如飞”，你们知道它是谁吗（出示谜语）？看，这是一只多么漂亮的鹿啊！（出示鹿），它头戴珊瑚，迈着有力的长腿向我们走来了，今天，我们一起到书中去认识一下他吧，请同学们伸出手，和老师一起板书！（板书鹿角和

2、鹿腿）2、 自读课文，整体感知。1、 请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。想一想，课文讲了一件什么事？2、 出示本课生字，如果你认识，就大声读出来!3、 出示词语，指名读、老师领读、小老师领读。读准多音字。4、 借助词语说一说课文讲了一件什么事？并能根据提示一起说一说。3、 理解“欣赏”和“抱怨”。（一）默读课文3-4段，边读边画，找出鹿“欣赏”和“抱怨”的句子。1、 怎样的身段才称得上“匀称”？谁来骄傲地读一读？2、 什么是“精美别致”？谁来夸夸美美的小鹿？小鹿的角这么精美别致，好像两束美丽的珊瑚，你们见过珊瑚吗？(出示珊瑚图片)，小鹿从来没有注意到自己是这么漂亮，

3、他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽，（板书美丽）请同学们带着欣赏的语气，一起读读这句话。（二）理解“抱怨”。 1、鹿如此欣赏自己美丽的角，而对自己的腿却抱怨起来，鹿又是怎样抱怨自己的腿的呢？谁来说？2、从这句话中你知道了什么？（出示：唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角），这两句意思一样，但语气不同，哪句更强烈？那我们读的时候应该带着什么样的语气？他满意自己的腿吗？哪只小鹿来读一读这句话？3、鹿说这句话的时候表情怎样？（出示课件：鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头。）来，同学们，噘起嘴，皱起眉头，请你来读一读。4、这只鹿多么难过啊,像刚才这样唉声叹气，不满意的说话就是抱怨。让我们带着抱怨的心情

4、一起读一读这句话。四、理解鹿对角和腿的前后不同态度就在鹿抱怨的时候，一头狮子正向它逼近，多么危险啊，我都替他捏一把汗，鹿最终能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们听读课文第六自然段。1、 听完之后，你知道鹿靠什么逃离狮子的追赶吗?从哪些地方可以看出？2、 那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?是啊，关键时刻，小鹿美丽的角被树枝挂住了，如果没有腿的帮助，小鹿可能命丧狮口。但幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气，它说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”齐读这句话 (出示课件)。3、 鹿经历这样一件事，他懂得了许多，现在，他又一次来到池塘边，看见了自己的角和腿，他会对自己说些什么呢？你来说一说。五、体会道理。是啊，鹿角虽然美丽，却不一定实用，鹿腿虽然难看，有时却能发挥巨大的作用，每任何事物，各有所长，各有所短，我们既要看到长处，又要看到短处，既要看到短处，又要看到长处。用一句话概括，就是“尺有所短寸有所长”，请你联系实际生活，写一写你对这句话的理解。从一个故事中明白一个道理的文章，就是寓言。今天我们从鹿