毽子里的铜钱

1、毽子 铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，价值悬殊不定 （根据存世量，品相等）。为中国历代通用，但形制不一。 清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。 毽子里的铜钱毽子里的铜钱 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1.请同学们大声地把课文读一读，注意读准 字音，认准字型；同时想一想文章围绕毽子里 的铜钱讲了一件什么事？ 检查预习 烘缸烘缸 剥剥开开 愣愣愣愣 皱皱纹纹 崭崭新新 背背脊脊 小贩小贩 bozhu zhnj 撕开撕开 好心肠好心肠 捏着捏着 欠钱欠钱 慈和慈和 风霜风霜 接纳接纳 珍惜珍惜 辛苦辛苦 体谅体谅 浮现浮现 栉风沐雨栉风沐雨 佝佝 偻偻 谦卑谦卑 zhgu lu 丢三落四

2、b （ ） 剥剥 bo （ ） 剥 削、剥夺 剥开、剥花生 lu （ ） l （ ） 落落 空落落、降落伞空落落、降落伞 快速浏览课文，理清文章线索，填空。 师小结：故事里出现了四个人物，分别是“我”、卖烤山薯的老人、二婶、 老师。课文就是围绕着两块“小小的烤山薯”、两枚铜钱、几个人物展开的一 个既平凡又感人的故事。 （ ）送山薯（ ）买山薯 （ ）送铜钱（ ）送山薯 （ ）评说 老人 二婶 “我” 老人 老师 五个情节中，哪些情节是文章的重点？请抓住重要 情节说说课文主要讲了一件什么事情？ 文章围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事？ （这篇课文主要讲了一位卖烤山薯的老人（这篇课文主要讲了一位卖烤山

3、薯的老人 送给送给“我我”两个烤山薯，两个烤山薯，“我我”想给他毽子里的想给他毽子里的 铜钱，他却不要。）铜钱，他却不要。） 同学们默读课文，思考老人留 在我脑中的样子，并用横线划出相 关语句。 一双黑漆漆的手 满脸的满脸的风霜风霜 谦卑谦卑的笑容的笑容 佝偻佝偻的背影的背影 从这些词语你体会到什么？ 老人的艰辛和生活的不容易 比喻旅途上或生活中所 经历的艰难困苦 。 谦虚，不自高自大。谦虚，不自高自大。 脊背向前弯曲脊背向前弯曲 文中13自然段，有一个成语也在 描述老师生活的艰辛？你能找出来吗？ 栉风沐雨 梳头发。 洗头发 栉风沐雨：用风梳头，用雨洗头。 形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

4、形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。 这是一个生活十分艰辛的老人，因为烤山薯把 我和老人紧紧联系在一起。面对老人，我的心理 也跟着发生变化。请同学们仔细默读课文，用 勾出描写我心理变化的句子。 阅读提示：自读时，想像自己是作品中的 人物，设身处地地体会，可以加深自己对 课文的理解） 我心里说不出的难过，只想代二婶给他那个铜板，但是身边真我心里说不出的难过，只想代二婶给他那个铜板，但是身边真 的没有钱。看着手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：的没有钱。看着手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老老 伯伯，我也没给钱呢。伯伯，我也没给钱呢。” 我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜的吃起来。我十分

5、感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜的吃起来。 我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里有两个铜钱儿。我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里有两个铜钱儿。 只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙 撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱， 递到老人手里说：递到老人手里说：“老伯伯，给您。老伯伯，给您。” 望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么 东西。东西。 感激感激 难过难过 不安不安 空落落空落落 我为什么感激老人呢？ 老人一声不

6、响，却笑呵呵地伸手在烘缸 里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说： “给你吃。” 抽生读，标注重点词。 一声不响一声不响笑呵呵笑呵呵 从这两个词语你体会到了什么？ 善良、友好 笑呵呵笑呵呵 ABB 亮晶晶亮晶晶 香喷喷香喷喷 空落落空落落 热烘烘热烘烘 黑漆漆 lu luo 这些都是运用口语的形式表达意思， 有很强的生活气息！如果在写作文时能用上 这样的词语，会让你的作文更加生动、真实。 后来，我怎么又难过难过了？ 老人说：“不行啊，我要亏本啦！” 着急、为难、束手无策 这一个铜板对老人来说重要吗？ 老人愣愣地望着她家的那扇门； 我呢，愣愣地望着老人 。他满脸 的皱纹很深很深，很不快乐的样子。

7、 此时，老人在想些什么？我在想些什么 呢？ 老人愣愣地望着她家的那扇门， 心想：（ ）；我呢， 愣愣的望着老人 。心想 （ ）。他满脸 的皱纹很深很深，很不快乐的样子。 既然每一个铜板都那么重要，他为 什么还要再给我一个小山薯呢？ 他好半天才明白我的意思，马上把 铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说： “小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不 过你的好心肠，我永远不会忘记的。” 他又从烘缸里取出一个小山薯给我说： “再给你一个。” ？ 好心肠好心肠 轻声读，标画重点词。说说你体 会到什么？ 我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里 面有两个铜钱，只是两个铜钱啊，怎么抵面有两个铜

8、钱，只是两个铜钱啊，怎么抵 得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开 毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱， 递到老人手心里说：递到老人手心里说：“老伯伯，给您。老伯伯，给您。” 急急忙忙急急忙忙 “我”懂事、善良 、体谅老人 他好半天才明白我的意思，马上把 铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说： “小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不 过你的好心肠，我永远不会忘记的。” 他又从烘缸里取出一个小山薯给我说： “再给你一个。” ？ ？ 老人从来没有 想要收小姑娘 的钱 。 他很感激小姑娘体谅他的好他很感激小姑娘体谅他的好 心肠。心肠。

9、对老人的尊对老人的尊 重和谅解。重和谅解。 好心肠好心肠 他好半天才明白我的意思，马上把 铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说： “小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不 过你的好心肠，我永远不会忘记的。” 他又从烘缸里取出一个小山薯给我说： “再给你一个。” ？ ？ 老人从来没有 想要收小姑娘 的钱 。 对老人的关对老人的关 心、尊重和心、尊重和 体谅。体谅。 好心肠好心肠 感激、肯定、奖励感激、肯定、奖励 望着他微微驮着的背脊，我心里 空落落的，好像丢失了什么东西。 给了我红薯后，老人走了，是带着遗憾走 了，老人的背脊被生活的重担压弯了。此时的我 心里非常复杂，有对二婶行为的遗憾，有对老伯 伯的同情

10、这是老伯伯第二次给了我烤山薯了！我开心快乐吗？ 师生合作读：老师评说此事。 齐读结尾，思考你读出了作者对老人 什么样的情感？ 老师慈和的声音，几十年来，时常响在我 的耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的 笑容和佝偻的身影，也时常浮现在眼前。他 没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他 给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远 感动温暖在心中。 怀念、感激 开头：开头：每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我 就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起 他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。 结尾：结尾：老师慈和的声音，几十年来，时常响在 我的耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容 和佝偻的身影

11、，也时常浮现在眼前。他没有接受我 的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热 烘烘的烤山薯，使我永远温暖在心中。 倒叙开头、首尾照应，突出对老人的怀念与感激之情。倒叙开头、首尾照应，突出对老人的怀念与感激之情。 这句话从两方面说明了这件事的意义。 他没有接受我的铜钱，却接 纳了我的心意。他给我白吃了两个 热烘烘的烤山薯，使我永远温暖在 心中。 在大家的鼓励呐喊下，王强终于跑完了400 米。王强顽强的精神（ ），王强 也（ ）。 在大家的鼓励呐喊下，王强终于跑完了400米。 王强顽强的精神（ 感动了全班同学 ），王强 也（ 感受到了集体的温暖和力量。 ） 足足用了半个小时，妈妈才教我把扣子缝 好，妈妈说：“ ”。 我说：“ ”。 （ ）送山薯（ ）买山薯 （ ）送铜钱（ ）送山薯 （ ）评说 老人 二婶 “我” 老人 老师 主要人物是老人和主要人物是老人和“我我”，为什么还要写二婶买，为什么还要写二婶买 红薯和老师的评说呢？红薯和老师的评说呢？ 侧面描写，二婶的奸猾贪便宜从反面衬托老人的善良、慈爱，以及我的侧面描写，二婶的奸猾贪便宜从反面衬托老人的善良、慈爱，以及我的 善良，老师正面评说事情中的主要人物。善良，老师正面评说事情中的主要人物。 板书设计板书设计 毽子里的铜钱毽子里的铜钱 黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵愣愣的热烘