第一章生物科学和我们

1、创新演练创新演练大冲关大冲关 第第 一一 章章 生生 物物 科科 学学 和和 我我 们们 自主预习自主预习抓基础抓基础 名师点拨名师点拨释疑难释疑难 NO.1NO.1 设计设计1 1 设计设计2 2 NO.2NO.2 演练演练1 1 演练演练2 2 合作学习合作学习探新知探新知 返回返回 返回返回 返回返回 返回返回 一、人类面临的问题之一：生物多样性丧失一、人类面临的问题之一：生物多样性丧失 返回返回 二、生物科学与社会：科学合理地保护动物二、生物科学与社会：科学合理地保护动物 (1) (1)营造全社会保护动物的氛围，利用营造全社会保护动物的氛围，利用 保护保护 动物。动物。 (2) (2)

2、依靠生物科学与技术保护动物。依靠生物科学与技术保护动物。 建立建立 保护区；保护区；采用采用 技术；技术； 实施实施 ，这是保护、壮大濒危野生动物种群的重，这是保护、壮大濒危野生动物种群的重 要手段；要手段；科学引种。科学引种。 (3) (3)积极开展积极开展 的生物资源学研究。的生物资源学研究。 (4) (4)寻求广泛的国际合作，引进资金、技术和先进经验寻求广泛的国际合作，引进资金、技术和先进经验 等。等。 相关法规相关法规 野生动物野生动物 人工繁殖人工繁殖 再引进工程再引进工程 濒危物种濒危物种 返回返回 细菌细菌 显微镜显微镜 过滤器过滤器 生物病毒生物病毒 三、科学家不断研究：征服致

3、病病毒路漫漫三、科学家不断研究：征服致病病毒路漫漫 返回返回 四、像科学家一样研究：科学探究四、像科学家一样研究：科学探究 1 1提出问题提出问题 科学研究是从提出一个科学探究的问题开始的。科学科学研究是从提出一个科学探究的问题开始的。科学 探究的问题是指探究的问题是指 而回答的问题。而回答的问题。 2 2作出假设作出假设 假设是对实验结果的假设是对实验结果的 ，它也是建立在，它也是建立在 和以和以 往的知识、经验基础上的。往的知识、经验基础上的。 能够通过收集证据能够通过收集证据 预测预测 观察观察 返回返回 3 3设计实验设计实验 设计实验的目的是设计实验的目的是 ；前提依据是学习前人的；

4、前提依据是学习前人的 知识和经验，并掌握实验的知识和经验，并掌握实验的 ，更重要的，更重要的 是是 ；重要内容是；重要内容是 。 4 4实施实验实施实验 实施实验就是要按照设计的实验步骤进行实验，并细实施实验就是要按照设计的实验步骤进行实验，并细 致而客观地收集实验中观察到的致而客观地收集实验中观察到的 和测量到的和测量到的 ； 要求是确保数据的要求是确保数据的 和和 。 验证假设验证假设 基本技能和技术基本技能和技术 要有创新要有创新控制变量控制变量 现象现象数据数据 准确性准确性 可靠性可靠性 返回返回 5 5分析证据分析证据 (1) (1)标准：标准： 。 (2) (2)目的：目的： 。

5、 (3) (3)形式：形式： 、 。 6 6得出结论得出结论 (1) (1)前提：需重复实验多次。前提：需重复实验多次。 (2) (2)标准：客观、公正地分析标准：客观、公正地分析 是否真正支是否真正支 持原先的假说。持原先的假说。 研究规律或趋势研究规律或趋势 思考其能否支持假设思考其能否支持假设 表格表格曲线图曲线图 收集的证据收集的证据 返回返回 返回返回 1 1判断下列说法的正误判断下列说法的正误 (1)(1)物种绝灭的内在原因是物种特化或功能基因的丧失。物种绝灭的内在原因是物种特化或功能基因的丧失。 ( () ) (2)(2)乱捕滥猎是物种濒危和绝灭的根本原因。乱捕滥猎是物种濒危和绝

6、灭的根本原因。 ( () ) (3)(3)大量引进外来物种可遏制生物多样性的丧失。大量引进外来物种可遏制生物多样性的丧失。 ( () ) (4)(4)建立自然保护区都是为了保护稀有物种。建立自然保护区都是为了保护稀有物种。 ( () ) 返回返回 (5)(5)寻求广泛的国际合作、引进资金技术和先进经验等都有寻求广泛的国际合作、引进资金技术和先进经验等都有 利于保护濒危物种。利于保护濒危物种。 ( () ) (6)(6)病毒是最小的细胞生物、结构简单。病毒是最小的细胞生物、结构简单。 ( () ) (7)(7)科学研究是从作出科学合理假设开始的。科学研究是从作出科学合理假设开始的。 ( () )

7、 (8)(8)科学探究过程得出的结论都是与假设完全相吻合的，从科学探究过程得出的结论都是与假设完全相吻合的，从 而证明假设是正确的。而证明假设是正确的。 ( () ) 答案：答案：(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)(5)(5) (6) (6)(7)(7)(8)(8) 返回返回 2 2判断下列人类的生产活动，是否既有利于开发和利用野判断下列人类的生产活动，是否既有利于开发和利用野 生生物资源，又有利于保护生物多样性生生物资源，又有利于保护生物多样性 (1) (1)在鄱阳湖湖区围湖造田。在鄱阳湖湖区围湖造田。 ( () ) (2) (2)开垦山地。开垦山地。 ( () ) (3) (

8、3)完全禁止采伐林木。完全禁止采伐林木。 ( () ) (4) (4)适时有计划地采伐林木。适时有计划地采伐林木。 ( () ) (5) (5)适时适量地捕获湖泊中的成鱼。适时适量地捕获湖泊中的成鱼。 ( () ) (6) (6)在繁殖季节捕捞成鱼。在繁殖季节捕捞成鱼。 ( () ) 答案：答案：(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)(5)(5)(6)(6) 返回返回 3 3科学家认为病毒是生物，其主要理由是科学家认为病毒是生物，其主要理由是 ( () ) A A能够使动植物致病能够使动植物致病 B B能够侵染其他生物能够侵染其他生物 C C能够在寄主体内完成遗传物质的自我复制能够在

9、寄主体内完成遗传物质的自我复制 D D能够控制蛋白质合成能够控制蛋白质合成 解析：解析：病毒是在宿主的活细胞内寄生，不能独立地完成病毒是在宿主的活细胞内寄生，不能独立地完成 新陈代谢，判断其是生物的主要理由是能在寄主体内增新陈代谢，判断其是生物的主要理由是能在寄主体内增 殖。殖。 答案：答案：C C 返回返回 4 418921892年，俄国大片烟草发生枯萎腐烂病，伊凡诺夫斯年，俄国大片烟草发生枯萎腐烂病，伊凡诺夫斯 基来到疫区，他最初猜想病原体一定是某种细菌。他基来到疫区，他最初猜想病原体一定是某种细菌。他 的这种猜想立论是科学探究一般过程的哪一步的这种猜想立论是科学探究一般过程的哪一步( (

10、) ) A A提出问题提出问题 B B作出假设作出假设 C C设计实验设计实验 D D得出结论得出结论 解析：解析：伊凡诺夫斯基是根据当时的疫情和细菌可以使伊凡诺夫斯基是根据当时的疫情和细菌可以使 生物致病这些现象和事实，而对烟草致病生物作出的生物致病这些现象和事实，而对烟草致病生物作出的 一种假设。一种假设。 答案：答案：B B 返回返回 返回返回 探究探究1.1.如何科学合理地保护动物？如何科学合理地保护动物？ 提示提示 科学合理地保护动物的具体措施有：科学合理地保护动物的具体措施有： (1) (1)加强教育和立法，提高人们对保护动物的认识和保加强教育和立法，提高人们对保护动物的认识和保

11、护动物的法律意识。护动物的法律意识。 (2) (2)依靠生物科学与技术来保护动物依靠生物科学与技术来保护动物 (3) (3)积极开展濒危动物的生物资源学研究积极开展濒危动物的生物资源学研究 (4) (4)寻求广泛的国际合作。寻求广泛的国际合作。 返回返回 探究探究2.2.病毒也是生物，请讨论病毒具有哪些特征？病毒也是生物，请讨论病毒具有哪些特征？ 提示提示 (1)(1)个体微小必须用电子显微镜才能观察到。个体微小必须用电子显微镜才能观察到。 (2)(2)主要成分仅有蛋白质和核酸两种。主要成分仅有蛋白质和核酸两种。 (3)(3)缺少进行自主代谢的完整机制。缺少进行自主代谢的完整机制。 (4)(4

12、)专营活细胞内寄生生活。专营活细胞内寄生生活。 返回返回 返回返回 返回返回 例例11通过阅读下面的短文，回答问题。通过阅读下面的短文，回答问题。 全球各地的两栖动物全球各地的两栖动物( (青蛙就是其中的一种青蛙就是其中的一种) )的数量都的数量都 在不断的减少，其中一个原因是两栖动物栖息地遭到破坏。在不断的减少，其中一个原因是两栖动物栖息地遭到破坏。 沼泽被填充或森林被砍伐都会使该地区的环境由湿润变为沼泽被填充或森林被砍伐都会使该地区的环境由湿润变为 干旱，两栖动物一般不能在日照强烈的干旱区域生存，但干旱，两栖动物一般不能在日照强烈的干旱区域生存，但 这并不是问题的症结所在，即使在栖息地未被

13、破坏的区域，这并不是问题的症结所在，即使在栖息地未被破坏的区域， 两栖动物的数量同样在不断减少。两栖动物的数量同样在不断减少。 返回返回 由于两栖动物的皮肤很薄，卵没有外壳，所以它们对由于两栖动物的皮肤很薄，卵没有外壳，所以它们对 外界环境的变化十分敏感。如果环境中的有毒物质外界环境的变化十分敏感。如果环境中的有毒物质( (如杀如杀 虫剂及其他化学物质虫剂及其他化学物质) )污染了水体，将对两栖动物的生活污染了水体，将对两栖动物的生活 产生不利影响。水中含有的有毒化学物质可能导致两栖动产生不利影响。水中含有的有毒化学物质可能导致两栖动 物成体体质虚弱，两栖动物卵细胞死亡及幼体的畸变。物成体体质

14、虚弱，两栖动物卵细胞死亡及幼体的畸变。 两栖动物的减少预示着其他动物也正面临着危胁。环两栖动物的减少预示着其他动物也正面临着危胁。环 境的污染会对两栖动物造成危害，但最终将影响其他动物，境的污染会对两栖动物造成危害，但最终将影响其他动物， 包括人类。包括人类。 返回返回 (1) (1)上文提到的两栖动物减少的原因是什么，请简要上文提到的两栖动物减少的原因是什么，请简要 回答。回答。_ _。 (2) (2)造成两栖动物减少的主要原因是什么？造成两栖动物减少的主要原因是什么？ _ _。 (3) (3)为了保护地球上包括两栖动物在内的一切动物，为了保护地球上包括两栖动物在内的一切动物， 我们人类应该

15、怎么办？我们人类应该怎么办？_。 返回返回 解析解析 由于人类的广泛活动，造成了两栖动物栖由于人类的广泛活动，造成了两栖动物栖 息地的减少，而环境污染会危害两栖动物。所以应教育息地的减少，而环境污染会危害两栖动物。所以应教育 人们自觉保护生物，并采取必要的措施实施保护。人们自觉保护生物，并采取必要的措施实施保护。 答案答案 (1)(1)栖息地的减少和环境污染栖息地的减少和环境污染(2)(2)环境污染环境污染 (3)(3)提高人们的环保意识，使人们的一切活动建立在保护提高人们的环保意识，使人们的一切活动建立在保护 环境的基础之上环境的基础之上 返回返回 例例22(2012(2012淮安高二统考淮

16、安高二统考) )研究性学习小组的同学研究性学习小组的同学 在某电镀厂排水口采集重金属污染液在某电镀厂排水口采集重金属污染液1000 1000 mLmL。利用以下实。利用以下实 验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水 稻种子萌发和生长的影响。稻种子萌发和生长的影响。 实验材料和器材：水稻种子、试管、培养皿、纱布、实验材料和器材：水稻种子、试管、培养皿、纱布、 尺子尺子(100 mm)(100 mm)、蒸馏水、恒温光照培养箱、蒸馏水、恒温光照培养箱( (温度设定为温度设定为28 28 ，光强度为，光强度为2000 2000 luxlux

17、) )；( (实验材料和器材的数量不限实验材料和器材的数量不限) )。 根据给出的实验材料和器材，请设计并完成实验方法根据给出的实验材料和器材，请设计并完成实验方法 和步骤，预测实验结果并作出分析。和步骤，预测实验结果并作出分析。 返回返回 (1) (1)方法和步骤：方法和步骤： 用蒸馏水将重金属污染液分别稀释用蒸馏水将重金属污染液分别稀释1010、10102 2、10103 3、 10104 4倍倍( (稀释过程中稀释过程中pHpH的变化可不考虑的变化可不考虑) )，获得，获得4 4种种_ 污染液；污染液； 挑选子粒饱满、大小一致的水稻种子挑选子粒饱满、大小一致的水稻种子250250粒，粒，

18、 _，每组，每组5050粒；粒； 取取5 5个培养皿，垫上纱布；其中个培养皿，垫上纱布；其中4 4个培养皿加入个培养皿加入 _，另，另1 1个培养皿加入个培养皿加入 _作为对照。作为对照。 返回返回 在每个培养皿的纱布上，均匀放置在每个培养皿的纱布上，均匀放置5050粒水稻种子；粒水稻种子； 将将5 5个培养皿置于恒温光照培养箱中培养；每天给实个培养皿置于恒温光照培养箱中培养；每天给实 验组补充验组补充_，对照组补充等体积的蒸，对照组补充等体积的蒸 馏水，以保持纱布的湿润；馏水，以保持纱布的湿润； 1 1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高( (或或

19、 根长根长) )，计算其平均值。，计算其平均值。 (2) (2)最可能的结果分析：最可能的结果分析： 污染液浓度对水稻种子萌发的影响：污染液浓度对水稻种子萌发的影响：_ _。 污染液浓度对水稻幼苗生长的影响：污染液浓度对水稻幼苗生长的影响：_ _。 返回返回 解析解析 科学探究的基本过程是：提出问题，作出假科学探究的基本过程是：提出问题，作出假 设，设计实验，实施实验，分析证据，得出结论。本题重设，设计实验，实施实验，分析证据，得出结论。本题重 点考查设计实验的过程，实验设计的重要内容是控制变量，点考查设计实验的过程，实验设计的重要内容是控制变量， 题中的重金属浓度是实验变量，为了保证实验有说

20、服力，题中的重金属浓度是实验变量，为了保证实验有说服力， 一般要设置对照实验。一般要设置对照实验。 返回返回 答案答案 (1)(1)不同浓度的不同浓度的 随机分成随机分成5 5组并编号组并编号 等体积的不同浓度重金属污染液等量的蒸馏水等体积的不同浓度重金属污染液等量的蒸馏水 等量的相应浓度重金属污染液等量的相应浓度重金属污染液 (2) (2)不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有 抑制作用，随着浓度的增加，发芽率逐渐降低抑制作用，随着浓度的增加，发芽率逐渐降低 不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有抑制不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有

21、抑制 作用，随着浓度的增加，株高作用，随着浓度的增加，株高( (或根长或根长) )逐渐变短逐渐变短 返回返回 返回返回 1 1生物学科实验题的常见题型归类生物学科实验题的常见题型归类 (1) (1)题目给出实验现象和结果，要求解释实验现象和结题目给出实验现象和结果，要求解释实验现象和结 果。果。 (2) (2)题目给出实验步骤、实验结果，要求据此得出实验题目给出实验步骤、实验结果，要求据此得出实验 结论。结论。 (3) (3)题目给出实验目的、实验材料和用具，要求设计实题目给出实验目的、实验材料和用具，要求设计实 验方案验方案( (设计的实验有的是验证性的，有的是探究性的设计的实验有的是验证性

22、的，有的是探究性的) )。 (4) (4)评价实验方案的试题，这类试题的题目通常会给出评价实验方案的试题，这类试题的题目通常会给出 一个或几个不完整的或有明显错误的实验方案，要求指出错一个或几个不完整的或有明显错误的实验方案，要求指出错 误之处，改正或完善实验方案。误之处，改正或完善实验方案。 (5) (5)还有考查实验操作技能的试题。还有考查实验操作技能的试题。 返回返回 2 2实验设计应遵循的基本原则实验设计应遵循的基本原则 (1) (1)科学性原则：科学性原则： 必须保证实验的设计不出现科学性错误。必须保证实验的设计不出现科学性错误。 实验设计要具有科学思想和科学方法的因素。实验设计要具

23、有科学思想和科学方法的因素。 (2) (2)可行性原则：可行性原则是指在设计生物学实验可行性原则：可行性原则是指在设计生物学实验 时，从实验原理、实验的实施到实验结果的产生，都具有时，从实验原理、实验的实施到实验结果的产生，都具有 可行性。可行性。 (3) (3)简便性原则：设计实验时，要考虑到实验材料应简便性原则：设计实验时，要考虑到实验材料应 该容易获得，实验装置比较简单，实验药品比较便宜，实该容易获得，实验装置比较简单，实验药品比较便宜，实 验操作比较简便，实验步骤比较少，实验时间比较短。验操作比较简便，实验步骤比较少，实验时间比较短。 返回返回 (4) (4)设置对照原则：指的是在实验

24、中需设置对照组，与设置对照原则：指的是在实验中需设置对照组，与 实验组进行对比，以对比显示实验的效果。通过设置对照实实验组进行对比，以对比显示实验的效果。通过设置对照实 验，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度验，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度 和说服力。和说服力。 空白对照：指不做实验处理的对照组。例如，在空白对照：指不做实验处理的对照组。例如，在“生生 物组织中还原糖的鉴定物组织中还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液中加入试的实验中，向甲试管溶液中加入试 剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的 变化。变化。 返回返回 自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即 不另设对照组。如不另设对照组。如“植物细胞质壁分离和复原植物细胞质壁分离和复原”实验，实验， 就是典型的自身对照。就是典型的自身对照。 条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但