生命领域实验

1、生命领域的核心概念：生命领域的核心概念： 11为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能 量和信息。量和信息。 12植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生 存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。 13动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分 来维持生存。来维持生存。 14人类有一个具有高级功能的脑。人类有一个具有高级功能的脑。 15植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续。植物和动物都能繁殖后代

2、，使各自的物种得以延续。 16动植物之间存在着相互依存的关系。动植物之间存在着相互依存的关系。 17地球上存在着不同的植物和动物地球上存在着不同的植物和动物生物的多样性。生物的多样性。 1111为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息 分解概念 举例学习内容目标 11.1细胞是生物体的基本组成 单位 洋葱表皮细胞、人类的口腔粘 膜细胞 观察到细胞的存在，知道细胞是生物体的基本组成单位 11.2水是生物体的重要成分， 生命活动离不开水 人体中的水、动物和植物中的 水 探索生物体内存在的水，知道人体内有超过70%的部分是 水。水是

3、维持所有生物生存所必需的物质参见2.7 11.3绝大部分植物的生存需要 阳光 绿色植物通过光合作用合成养 分而生长 观察和列举阳光对绿色植物生长产生的影响 11.4大部分生物的生存需要空 气 人需要空气中的氧气；绿色植 物需要空气中的二氧化碳和氧 气 了解空气中的氧气、有害气体和微尘对人体健康的影响。 知道吸收二氧化碳的绿色植物是氧气的供给者 11.5动物有呼吸空气、摄入养 分和排泄废物的器官 鼻、肺 牙、肝、胃、肠 皮肤、肛门 观察某些动物的呼吸、吃食和排泄等现象，了解器官的功 能作用；了解人体内呼吸和消化系统中主要器官的名称和 作用，知道怎样保护这些器官并养成良好的生活习惯 11.6生物会

4、对环境中的各种刺 激产生反应 感觉器官会对光、声、热、化 学物质、力的作用等产生反应 认识人体的感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤），了解人 体感官对各种环境刺激的反应方式和作用，了解其他生物 也有类似的功能 11.7生物有生有死；从生到死 的过程中，有不同的发展阶段 蚕的一生、青蛙的一生、人的 一生 水稻的一生、大豆的一生 描述某种生物从生到死的整个生命过程，了解人不同发展 阶段某些可观察到的特点 11.8生物用不同的方式繁殖后 代 枝条、根、种子、块茎 卵生、胎生 了解不同生物繁殖后代的方式，知道繁殖后代是生物的特 征之一 11.9生物在不断的进化 水生陆生，简单复杂，低 等高等 了解人类的进

5、化过程，知道人类也是进化的产物，人类的 近亲是大猩猩 1212植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生 存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分 分解概念 举例学习内容目标 12.1植物具有制造和获 取养分的结构 根吸收养分 茎输运养分 叶利用阳光制造 养分，释放氧气 果实储存养分 了解和描述植物制造和获取养 分的结构，以及各部分的特征 与功能 12.2植物的形态可以随 季节变化 种子处于休眠状态或 发芽状态、叶片变化、 开花、结果 观察并描述植物随季节而发生 的形态变化 12.3不同的植物能够适 应不

6、同的环境 沙漠中的植物、盐碱 地上的植物、海底的 植物 列举生活在不同环境条件下植 物的特点；说明这些特点对维 持植物生存的作用 12.4植物可以对环境的 刺激产生反应 向日葵、含羞草、猪 笼草 列举不同植物对环境刺激产生 反应的例子 参见11.6 1313动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存 分解概念 举例学习内容目标 13.1动物通过不 同的器官与环境 接触 眼光线观察世界 耳声波收集声音 鼻、鳃空气进行呼吸 皮肤温度保护躯体 翼、后肢、鳍机械力 运动、支撑身体 爪、前肢机械力取物 列举动物通过不同的器官与 环境接触的

7、例子，知道这是 动物为了生存而适应环境的 需要 参见11.5、11.6 13.2动物具有不 同功能的系统， 以维持生命 呼吸系统、消化系统、血液循 环系统、运动系统 了解某种动物和人的运动系 统、呼吸系统和消化系统 参见11.5 13.3动物能够适 应季节的变化 迁徙、冬眠、换毛 了解动物适应季节变化的方 式；说明这些变化对维持动 物生存的作用 13.4动物的行为 能够适应环境的 变化 改变颜色和毛皮、改变生活规 律、储存食物 了解动物适应天气、食物、 空气和水源等环境变化而产 生的行为 1414人类有一个具有高级功能的脑人类有一个具有高级功能的脑 分解概念 举例学习内容目标 14.1人是进化

8、的产物 在350万年前脑的体 积约为400毫升，和 现在的黑猩猩相差不 大；直立人（180万 年至30万年）大约为 1200毫升；现代人为 10002000毫升，出 现在12万年以前 知道脑是进化的产物，了解脑 在人类进化过程中体积、结构 和功能的变化 参见11.9 14.2人脑能够指挥人的 行动，产生思想、认知、 情感和决策 运动、学习和记忆、 快乐和悲伤、意志和 决策 知道脑是我们认知、情感、意 志和行为的生物基础 14.3脑和其他器官一样 需要保护 人需要充足的睡眠、 避免长期的精神压力、 保持愉快、积极的情 绪 了解为保护脑的健康需要采取 的主要措施 1515植物和动物都能繁殖后代，使

9、各自的物种得以延续植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续 分解概念举例学习内容目标 15.1植物会产生足够的种子，以延 续它们的物种 西瓜籽、稻谷 了解种子的结构,以及它对延续和改良物 种的作用；了解中国科学家在改良农作物 品种中的成就 15.2种子植物从种子开始经过一系 列的生长发育过程，重新产生种子， 完成一个生命周期 桃树、蚕豆、凤仙 花 观察和了解种子植物在一个生命周期中的 生长过程参见11.7 15.3有的植物可以不通过种子，而 利用它自身的一部分来繁殖后代 根、茎、叶 观察和了解植物不通过种子来繁殖后代的 方式参见11.8 15.4动物有多种繁殖方式，产生足 够多的后代，以延

10、续自身的物种 胎生：猪、牛 卵生：鸡、蚕、鱼 、蛙 观察和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式 的不同参见11.8 15.5动物从幼体开始经过一系列变 化，到新的幼体生成，完成一个生 命周期 蚕、鸟、鱼、蛙 描述某种动物从生到死的整个生命过程， 了解人不同发展阶段某些可观察到的特点 参见11.7 15.6植物的后代与原来的植物可以 十分相像，也可以有一些细微的不 同 花的颜色、叶子的 颜色、大小和形状 比较和描述植物后代与原来植物的异同 15.7动物的后代与原来的动物可以 十分相像，也可以有一些细微的不 同 毛皮的颜色、躯体 的大小、外形和外 貌 比较和描述动物后代与原来动物的异同 1616动植物之

11、间存在着相互依存的关系动植物之间存在着相互依存的关系 分解概念举例学习内容目标 16.1动物的生存依赖于 植物 食用植物、建筑 材料、衣服原料、 氧气、药用植物 调查和列举人类和动 物依赖植物来生存的 实例 16.2动物会给植物的生 存带来好处或坏处 传播种子、来自 动物的肥料、病 虫害 调查和列举动物对植 物生存环境的影响 16.3有的动物需要依靠 其他的动物来生存，有 的会被其他的生物所伤 害 食物、家畜、细 菌、病毒、寄生 虫 列举动物相互依存和 制约的实例，知道这 种相互依存和制约对 动物生存造成的影响 16.4植物可以利用太阳 能进行光合作用产生维 持生存所需的物质，动 物利用植物生

12、产的养分 而生存 食物链、生态系 统 参见12.1、16.1 1717地球上存在着不同的植物和动物地球上存在着不同的植物和动物生物的多样性生物的多样性 分解概念 举例学习内容目标 17.1地球上存在不同的动 物，不同的动物具有许多 不同的特征，同一种动物 也存在个体差异 不同的动物：哺乳类、 两栖类、鸟类、昆虫类 不同的特征：毛皮、四 肢、运动方式、食物、 体温 调查所在地区动物的种类和变化情 况，了解某些地区珍稀动物的保护 情况和有关条例，提出一些保护建 议 17.2地球上存在不同的植 物，不同的植物具有许多 不同的特征，同一种植物 也存在个体差异 不同的植物：草本、木 本 不同的特征：果实

13、、叶 子随四季的变化、对生 长环境的适应 调查所在地区的植物种类和生长情 况，了解地球上不同地区的植物分 布，认识保护植物多样性的重要性 17.3地球上动植物的种类 会受到生存环境的影响 气候、水源、土壤、阳 光、空气 调查所在地区某些动物或植物的种 类构成变化，了解造成这些变化的 主要原因 17.4不同种类的动植物的 数量会受到生存环境的影 响 捕食、环境污染、火灾、 水灾、其他自然灾害 调查所在地区某些动物或植物的数 量的变化，了解造成这些变化的主 要原因 科学教育与大概念科学教育与大概念中关于生命领域的大中关于生命领域的大 概念有以下概念有以下4条：条： 7、生物体是由细胞组成的。 8、

14、生物需要能量和物质的供给，为此它们经常需 要依赖其他生物或与其他生物竞争 。 9、遗传信息会在生物体中一代代地传递下去。 10、生物的多样性、存活和灭绝都是进化的结果 。 生命领域的主要实验类型 以观察描述为主的科学实验 以饲养栽培为主的科学实验 以模拟实验为主的科学实验 以“观察描述”为主的实验教学 策略 以顺序引领学生的观察 以提问讲观察引向深入 准确区分观察与推想 用科学的方式进行记录，帮助学生形成概 念体系 以“饲养栽培”为主的实验教学 策略 激发学生兴趣，给孩子的成果以展示的平 台。 细化过程，注重反馈交流，给孩子以拟补 过时的机会。 对于“生存条件”的研究注重设计。 以“模拟实验”

15、为主的实验教学 策略 明确模拟实验要达到的目的。 善于制作和发现模拟的教具。 实验名称实验名称 植物种子的观察植物种子的观察 实验目的实验目的 观察描述几种常见种子的结构。观察描述几种常见种子的结构。 实验器材实验器材 几种常见的种子（干和湿）几种常见的种子（干和湿） 放大镜放大镜 牙签牙签 实验要求 各小组要完成一份实验报告。 思考在教学中遇到了哪些问题和困惑？ 种子各部分的功能是什么？ 能根据我们的实验目的写一份实验教学目 标目标吗？ 植物种子的观察实验 实验教学的目标： 1、认识种子的主要结构，描述几种常见种子的相同 点和不同点。 2通过解剖观察种子的内部结构，在此过程中提高 实验能力，

16、学会简单的观察方法，以培养自身的观察 能力。 3通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统 一的辩证观点，培养团结与互助的精神，体验在交流 合作中共同成长的快乐。 。 实验名称实验名称 鸡卵的观察鸡卵的观察 实验目的实验目的 观察描述鸡卵的结构。观察描述鸡卵的结构。 实验器材实验器材 鸡蛋一枚鸡蛋一枚 放大镜放大镜 牙签牙签 你的观察有遗漏吗？ 两部分的教学能有机的结合起来吗？ 什么是实验？ 实验，是科学研究的基本方法之一。 根据科学研究的目的，尽可能地排除 外界的影响，突出主要因素并利用一 些专门的仪器设备，而人为地变革、 控制或模拟研究对象，使某一些事物 （或过程）发生或再现，从而去认识

17、自然现象、自然性质、自然规律。 1212植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生植物能适应环境，制造和获取养分来维持自身的生 存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分 分解概念 举例学习内容目标 12.1植物具有制造和获 取养分的结构 根吸收养分 茎输运养分 叶利用阳光制造 养分，释放氧气 果实储存养分 了解和描述植物制造和获取养 分的结构，以及各部分的特征 与功能 12.2植物的形态可以随 季节变化 种子处于休眠状态或 发芽状态、叶片变化、 开花、结果 观察并描述植物随季节而发生 的形态变化 12.3不同的植物能够适 应不同的环境 沙漠中的植物

18、、盐碱 地上的植物、海底的 植物 列举生活在不同环境条件下植 物的特点；说明这些特点对维 持植物生存的作用 12.4植物可以对环境的 刺激产生反应 向日葵、含羞草、猪 笼草 列举不同植物对环境刺激产生 反应的例子 参见11.6 1414人类有一个具有高级功能的脑人类有一个具有高级功能的脑 分解概念 举例学习内容目标 14.1人是进化的产物 在350万年前脑的体 积约为400毫升，和 现在的黑猩猩相差不 大；直立人（180万 年至30万年）大约为 1200毫升；现代人为 10002000毫升，出 现在12万年以前 知道脑是进化的产物，了解脑 在人类进化过程中体积、结构 和功能的变化 参见11.9

19、 14.2人脑能够指挥人的 行动，产生思想、认知、 情感和决策 运动、学习和记忆、 快乐和悲伤、意志和 决策 知道脑是我们认知、情感、意 志和行为的生物基础 14.3脑和其他器官一样 需要保护 人需要充足的睡眠、 避免长期的精神压力、 保持愉快、积极的情 绪 了解为保护脑的健康需要采取 的主要措施 1515植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续 分解概念举例学习内容目标 15.1植物会产生足够的种子，以延 续它们的物种 西瓜籽、稻谷 了解种子的结构,以及它对延续和改良物 种的作用；了解中国科学家在改良农作物 品种中的成就 15.2种子植物从种子开始经过一系 列的生长发育过程，重新产生种子， 完成一个生命周期 桃树、蚕豆、凤仙 花 观察和了解种子植物在一个生命周期中的 生长过程参见11.7 15.3有的植物可以不通过种子，而 利用它自身的一部分来繁殖后代 根、茎、叶 观察和了解植物不通过种子来繁殖后代的 方式参见11.8 15.4动物有多种繁殖方式，产生足 够多的后代，以延续自身的物种 胎生：猪、牛 卵生：鸡、蚕、鱼 、蛙 观察和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式 的不同参见11.8 15.5动物从幼体开始经过一系列变 化，到新的幼体生成，完成一个生 命周期 蚕、鸟、鱼、蛙 描述