论文：音乐活动中促进幼儿创造力发展的策略

1、 在音乐活动中发展幼儿创造力的策略 十里铺镇任家村初小 冯 莉【摘要】音乐教学是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的成长和发展具有重要而不容轻视的影响。音乐活动正是在想象的前提下,进行的一种创造性的艺术活动,是发挥幼儿创新潜能的最佳载体之一。如果孩子们能在想象中对音乐所描绘的意境进行创造性的再现,那么他就能获得更高层次的审美享受。那么如何在音乐艺术教育中发展幼儿的想象力,培养幼儿的创造力呢?本文探讨了通过音乐活动培养幼儿创造力的方法和途径。【键词】音乐活动 创造力 幼儿在新纲要的指出在艺术活动中要给提供自由表现的机会，鼓励幼儿 用不同的形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重幼儿的想法和创造。现在

2、都十分重视艺术教育，将艺术教育作为创新教育的核心。幼儿喜爱音乐，他们在唱一唱、跳一跳、玩一玩的活动中，去体验音乐，感知音乐，获得相应的音乐知识和技能，进而有参与音乐实践的本领，能唱，会跳，能欣赏，会创造，才能形成活泼开朗的个性，产生愉快的心情，那么如何才能有意识地运用音乐活动来培养、激发、鼓励幼儿的想象、创造力呢？ 一、在音乐欣赏活动中发展幼儿的创造力。在音乐教学活动中培养幼儿的创造能力，音乐欣赏是不可缺少的教学环节。他是通过对音乐的认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培养幼儿的想象力和创造力的一种主要形式。无拘无束的想像是培养和提高幼儿创造力的基本前提。而是使幼儿对欣赏活动感兴

3、趣，就应让幼儿动起来，参与到音乐活动中。如：在一次音乐活动中，我请幼儿欣赏与妈妈共舞的音乐，并启发幼儿进行想像：“你听到这首乐曲里有什么？”有的说：有风的声音，有小鸟的声音。有的说：听到了流水的声音，树枝摆动的声音。对于幼儿的回答，我都给予肯定和鼓励，并鼓励他们把自己对音乐的理解融入到音乐中。幼儿就是在这种宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。二、在韵律活动中启发幼儿的创造意识。 幼儿园的韵律活动指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。韵律教学应该以听为主线，在幼儿熟悉音乐和活动过程中，逐步引导他们根据音乐节奏做拍手、点头、踏脚等动作，或者做简单的急性表演，其次，在韵律活动中，要注意幼儿的自

4、由创造，让他们能自由发挥，不拘一格地表现，由于幼儿的动作协调性、想象力创造力等综合心理活动不尽相同，对于能力强的幼儿来说，韵律活动当然是他们施展才智、提高水平的好机会，而对于能力弱的幼儿也能通过韵律活动，使能力得到改善。创造许多出人意料的表现如在森林里狂欢曲表现动物的乐曲中，有的幼儿双手着地，两脚蹬地，脖子向前舌头一伸一伸地学着青蛙捉害虫。有的则是抓耳挠腮，不停眨眼，扮演摘桃子的顽皮的小猴子、小朋友们随着音乐。展开想象的翅膀。自由地创造出为之惊喜，新颖独特的动态，在鼓励幼儿积极参与，主动投入的同时，更要注意，幼儿在参与律动时，具有独特表现的幼儿可以加以表扬，以带动其他幼儿加以模仿。在韵律活动中

5、让幼儿自己来创编，不仅能使幼儿的动作能获得发展，而且还能对幼儿创造性思维的发展产生极为有利的影响。三、在歌唱活动中发展幼儿的创造力。（1）鼓励幼儿为歌曲编动作。幼儿在唱歌时喜欢用一些肢体动作做辅助。所以，教师可根据幼儿的这一特点，如果歌词很具体可鼓励幼儿用动作表达。如春雨沙沙其中有一句“小树要发芽，小树要长大”唱到这句就可以让幼儿创编小树发芽、长大的动作。（2）让幼儿尝试为歌曲编歌词。在歌曲教学中，可以选择简单的和易于幼儿创编的歌曲，教师引导幼儿把歌词进行改编来培养幼儿的创造性。如小羊过生日，教师可让幼儿自己想出其它的动物并模仿动物叫，然后把它编入歌词中。又如小鸡小鸭这首歌，在学完后，请幼儿自

6、己想一想，还有哪些小动物碰到一起了，它们一起讲些什么，玩些什么。幼儿兴致很高，想出了如“小狗、小猫，碰在一起，小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，”、“小鱼小虾，碰在一起，小鱼游游游，小虾跳跳跳，”等。中、大班幼儿选择歌曲的原则基本与小班相同，但改编的成分比小班稍多一些，对大班的要求也可适当增加难度。创编时需要的有关生活经验等可事先在其它活动中进行准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣上。如颠倒歌是首风趣的歌，讲的都是一些颠倒的事情，大班幼儿对颠倒的事完全能有所理解，也正因为如此，才感到风趣、好笑。当他们会唱这首歌后，我就启发幼儿自己想一些令人发笑的颠倒的事情，有的幼儿说：“小鱼路上走，小鸡

7、水里游”、“小兔长鼻子，大象小耳朵”、“袜子穿头上，帽子戴脚上”，还有的说：“夏天穿棉袄，冬天穿短裤”等等。我将幼儿所想的内容加以整理，代替原有的歌词让他们唱，引起了幼儿欢乐的笑声，为幼儿创造了一种风趣、诙谐的人文环境，培养了幼儿的机智和幽默。幼儿创编、改编歌词，不仅有助于创造力的培养，同时对增强幼儿自信心、发展幼儿语言等也起重要的作用。四、在音乐游戏活动中发展幼儿的创造力。在音乐游戏活动中创造力的培养应结合幼儿已有的感性经验，进入歌曲的意境，更重要的是在适当的时候对幼儿加以引导，让幼儿充分理解歌词、曲调所表达的思想感情，进而大胆想象，进一步展示有创造性行为与表现。在音乐游戏小腿乖乖中，结合故事讲述，幼儿脑海中已经初步有了“兔妈妈，小兔子，大灰狼”的形象。他们会用不同的音色表现出不同形象的声音：如“大灰狼”唱歌时声音又粗又哑；兔妈妈的声音亲切和蔼。而“小兔子”随着游戏情节的发展与变化，声音也随之变化。在这个过程中，教师只需要简单地加以指导，让幼儿想像狼、兔子的特点，根据特征为他们确定不同的声音，再到后来依据情节塑造出角色的艺术形象。他们根据自己的生活感受，对事物的好恶程度为角色设计动作，最后在游戏中，幼儿的创造能力得到了充分的发挥，这比简单的游戏，更能让幼儿体会到创造的乐趣。音乐以其独特