语言表达连贯补写句子34PPT

1、连贯 之 补写句子 【学习目标】 1、了解补写句子的题型和及其特点。 2、总结补写句子的做题规律。 3、能够根据要求补写合乎要求的句子。 一、真题再现 根据示例，了解考点 (2015年新课标)在下面横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字(5分) 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案 是否定的。 。 记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为 它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。 批判型读是一种创造性阅读，它不追求 ，而主张激发想象力和 灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。 能通过阅读提出有价值的质疑， ，通过分析 根源找到解决

2、问題的途径和方法，这在泛阅读日 益普遍的时候更显得难能可贵。 阅读分为记忆型阅读和批判型阅读 简单机械的知识记忆 通过质疑找到问题的根源 1 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1212个个 字。（字。（6 6分）（分）（20132013唐山摸底）唐山摸底） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授 者，者， ，他将，他将“游客游客”引入佳境，自由观赏、探究奥引入佳境，自由观赏、探究奥 秘，但当秘，

3、但当“游客游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识 鸟兽草木之名时，他不会置身事外，鸟兽草木之名时，他不会置身事外， ，令人如沐春，令人如沐春 风，有时还要象仙人指路，在风，有时还要象仙人指路，在“游客游客”的思路出现滞涩的思路出现滞涩 凝绝时轻灵而高妙地一凝绝时轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到“ “ （诗句）（诗句） ” 的奇效的奇效 。 n教师更应像一个导游而是适时出面做精彩解教师更应像一个导游而是适时出面做精彩解 说柳暗花明又一村说柳暗花明又一村 （20132013年新课标年新课标）在下面一段文字横线处补写恰）在下面一段文字横线处补写恰 当的语句，使整

4、段文字语意完整连贯，内容贴切，当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过逻辑严密。每处不超过1010个字。（个字。（6 6分）分） 一提到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到, 这两这两 项是绝大多数植物根系的本职工作项是绝大多数植物根系的本职工作。然然 而，进化史上最早出现的根，作用却并而，进化史上最早出现的根，作用却并 非吸收水分和吸取养料，而是非吸收水分和吸取养料，而是 ，这种，这种 早期类型的根被称为假根。早期类型的根被称为假根。 ， 是因是因 为这些根内没有运输水分和养料的通道，为这些根内没有运输水分和养料的通道， 它仅有的作用就是固定植株。假根

5、将植它仅有的作用就是固定植株。假根将植 物固定在合适的生活环境中，会降低风物固定在合适的生活环境中，会降低风 吹和水流的影响，提高其生存几率。吹和水流的影响，提高其生存几率。 材料共170字 吸收水分和吸取养料吸收水分和吸取养料 固定植株的位置固定植株的位置 之所以称其为假根之所以称其为假根 答好语句补写题的关键词 1阅读:语句补写题虽说考的主要是语 言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目 后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大 致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前 后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材 料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、 因果、条件等)，要特别注意关联词语。

6、 2推导:要从两个角度推导：一是据上下 文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到 内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句 式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的 衔接语，做到形式上接得上。 3检查:检查补写后内容是否符合题干要 求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。 要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现 问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一 读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 二、典型例题 例题引路，总结规律 命运总是与人一同存在的。 。 ，虽然有时它深不可测；不要惧怕命运的无 常，虽然有时它来去无踪。因为命运有一半在你手 里，只有另一半才在上帝的手里。在你绝望的时候， ；在你得

7、意忘 形的时候，别忘了上帝手里还有另一半的命运。你 的恐惧越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去 的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一 半越大，你获得的也就越丰硕。因此，人的一生的 全部意义就在于： 。 规律总结： 关注标点、句式 不要惧怕命运 的神秘 别忘了你手里有一半的命运 用你手中拥有的去获取上帝掌握的（用你自己的一半用你自己的一半 去获取上帝手中的一半。）去获取上帝手中的一半。） 规律总结：关注关注关联词、逻辑 直的方块字，是中华民族的独有创造和文化 遗产。汉字不仅仅是几千年历史传承的记录工具， 。有了汉字，才 有了唐诗的激情洋溢， ，元 曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王

8、羲之 等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时 代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟 通和完成工作， ，因而越 来越多的人书写潦草、没有章法，横平竖直都难 做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。 更是多彩的中华文化的载体 宋词的婉转清雅 而不愿意提笔写字 归纳总结答题步骤： 1.1.通读通读全文，确定文段性质和中心全文，确定文段性质和中心（对象对象）。 3.3.关注关注标点标点、关联词关联词、句式句式、逻辑关系逻辑关系、篇章篇章 结构结构。结合文本，根据字数要求，概括答案。结合文本，根据字数要求，概括答案。 2.2.逐句分析句内逐句分析句内意思、句与句之间逻辑意思、句与句之间逻辑。 四、

9、纸上练兵 运用技巧，巩固训练 在人类文明进程里在人类文明进程里 ，城市的产生和，城市的产生和 发展是关键的一步。一般而言，城的发展是关键的一步。一般而言，城的 发展往往早于市。发展往往早于市。 ， 城墙城墙 、堡垒、堡垒 、护城河构成防御设施，、护城河构成防御设施， 封闭是其主要特征；市的功能主要是封闭是其主要特征；市的功能主要是 流通，交易场所、街道是主要设施，流通，交易场所、街道是主要设施， 。， 反映了由军事和政治意义的城镇向现反映了由军事和政治意义的城镇向现 代的经济、文化为主的城市的发展走代的经济、文化为主的城市的发展走 向。向。 城的功能主要是防御 开放是其主要特征 从城到市的变化

10、 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过过1212个字。个字。 植物不同于动物的地方就在于每个植物都具有全植物不同于动物的地方就在于每个植物都具有全 能性，整个植物体就是个松散的联合体，不像动物能性，整个植物体就是个松散的联合体，不像动物 那样那样 。所。所 以，即使植物失去了大多数组织后，以，即使植物失去了大多数组织后， _ _ _ _ _ ，所谓，所谓“枯木逢春枯木逢春”就就 是这个道理。理论上，只要有一个植物细胞存活，是这个道理。理论上，只要有一

11、个植物细胞存活， _ _ _ _，但这，但这 对环境条件要求非常高，必须让这个细胞在试管里对环境条件要求非常高，必须让这个细胞在试管里 慢慢分裂，直到可以分化出根茎叶。慢慢分裂，直到可以分化出根茎叶。 这个细胞就能变成一个植株这个细胞就能变成一个植株 每个器官都有严格的分工每个器官都有严格的分工 遇到合适的条件仍可再生遇到合适的条件仍可再生 7 7、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1212个个 字。字。 今天为什么还要读中国古代的经典？主要是文

12、化传承今天为什么还要读中国古代的经典？主要是文化传承 的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么 阅读代表自己民族文化传统的典范性文本，阅读代表自己民族文化传统的典范性文本， 。其意义。其意义 又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读 者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传 统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较少的人，统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较少的人，_ _ 。很多。很多 人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生 变化。所以阅读本民族的文化经典在个人，可以改变气质；变化。所以阅读本民族的文化经典在个人，可以改变气质； 对社会而言，对社会而言，_。 是承继传统的一种必要方式是承继传统的一种必要方式 其气质风度是截然不同的其