化学人教版九年级上册氧气的制法_第1页
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文档简介

1、教学设计氧气的制法克东四种林楠课题：氧气的制法教学目标：1. 知识与技能： 掌握实验室制取氧气的主要方法和原理； 认识分解反应；理解催化剂和催化作用；注重培养学生观察能力，自学能力2. 过程与方法：练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。3. 情感态度与价值观： 激发学生学习化学的自觉性和积极性， 培养学生严谨求实的学习态度。教学重点：氧气的制法及实验操作。教学难点：催化剂概念的理解。教学方法：实验探究 阅读教材 启发讲解 多媒体课件演示课堂类型：综合课实验器材：试管、试管夹、酒精灯、火柴、高锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、棉花、铁架台、水槽等。教学过程：组织教学：复习提问： 氧气的密度比空气大

2、还是小？ 氧气在水中的溶解性如何？ 氧气的化学性质如何？导言： 前面我们介绍了氧气的性质， 这节课学习一下氧气的实验室制法。新课：教师：在实验室里，常采用分解过氧化氢溶液，加热高锰酸钾或氯酸钾的方法制取氧气。演示实验2 5 学生：观察并描述现象，书写文字表达式加热高镒酸钾 镒酸钾+二氧化镒+氧气介绍用高锰酸钾制取氧气的反应原理、收集方法及反应装置实验探究学生观察实验并书写文字表达式二氧化高过氧化氢水+氧气教师：讲解催化剂概念强调： 改变 化学性质 参加化学反应 反应原理：加热(1)高镒酸钾镒酸钾+二氧化镒+氧气二氧化高(2)过氧化氢水+氧气二氧化高(3)氯酸钾氯化钾+氧气加热 收集方法：学生根

3、据氧气的密度、溶解性进行思考得出：收集氧气可用：排水法 向上排空气法强调：排空气法时导管必须伸入瓶底，利于空气彻底排出。 反应装置及注意事项： 实验前，先检查装置气密性。提问：如何检查装置气密性？ 试管口略向下倾斜。教师讲解试管口向下倾斜的原因：防止冷凝水倒流试管炸裂。铁夹夹在距离试管口1 / 3处。导管稍伸出胶塞即可。教师讲解导管稍伸出胶塞的原因：利于氧气的排出。 用外焰加热。提问：为什么用外焰加热？ 待气泡均匀连续时在收集。学生讨论：为什么？ 集气瓶要扶正。教师讲解扶正的原因是让水全部排出。 实验完毕后，先移导管后熄灯。学生讨论：为什么？ 用高锰酸钾制取氧气时试管口要放一团棉花。教师讲解放一团棉花是防止高锰酸钾粉末进入导管。 当集气瓶口出现大量气泡时，说明氧气收集满。提问：检验氧气的方法。学生讨论：怎样检验氧气是否收集满？学生动手用带火星木条验证氧气是否收集满。学生整理笔记、复习提问：教师检测： (多媒体课件展示习题)反思小结：( 1 )实验室可通过分解高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾、三种方法制取氧气；( 2 )做化学实验时，要严格按照操作规程去做。附板书设计：实验室制取氧气一、药品：二、原理：加热(1)高镒酸钾镒酸钾+二氧化镒+氧气二氧化锰

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