化学人教版九年级上册原子的结构

1、原子的结构教学设计（第2课时）营口市老边区金彦学校李兆斌、教学目标1了解原子核外的电子是分层排布的。2特点。了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布知识技能3 系。了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与兀素性质的关4以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子o云查阅相对原十质里表。5认识相对原子质量的意义，1.通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。过程2通过观察l18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子方法数与兀素性质的关系，培养学生归纳总结的能力。3通过nacl的形成过程，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力。情感态度1.通过张青莲教授的

2、史料，培养学生的民族自豪感和爱国精神。价值 观【教学重点】原子核外电子排布、最外层电子结构特点，原子与离子的区别和联系。教教学难点】电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素 性质的关系。、学生认知分析学生已经学习了分子、 原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排布的知识。三、教学过程环节一、情境创设，引入新课教师活动学生活动设计意图【创设情境】教师讲述科普小论 文漫游原子世界。【问题1】根据文章内容描述， 画出原子的构成。运用教材图 3-9,帮助学生回顾 上节课所学的“原子的构成”有关知 识。讨论，并在教师引导吓画出原子的构成：

3、城户 像子粮4原，出、中子(不带电) 子电子创设情境，激发学 生学习兴趣。培养学生分析问 题和语言表达能力。回顾旧知，为学习 新知奠定基础。【问题2】根据论文描述，你认 为原子核外电子是如何运动的呢？【引入新课】那么原子核外的电 子到底是如何运动的呢？我们一起看 看科学家们的研究结果。学生猜想，并发表意 见：(1)围绕一个中心运 动，不会离开原子；(2)好像可以在/、同 的轨道上运动；(3)运动速度特别 快培养学生的抽象 思维和想象能力。环节二、原子核外电子的排布教师活动学生活动设计意图【阅读】阅读教材 p54第1-2自然 段和图3-10,并提炼出核心内容。阅读教材，完成阅读作业。培养学生阅

4、读能力。【讲解】（1）原子核与原子的相对大小关 系。（2）（投影）以氧原子核外电子 的分布为例讲解核外电子的分层排布， 并讲解多电子原子中电子层的划分。（3）原子核外电子排布的几条基本规 则（略）。倾听，理解：（1）原子核 很小，居于原子中心；（2）电子在一个很大的空间作高速运 动。倾听，理解核心内容：（1） 能量较低的电子通常在离核近 的区域运动，能量较高的电子 通常在离核远的区域运动；（2） 从里到外，依次记作a层、 第二层第七层，分别用k、 l、m、n、0、p、q七个符号 表小。倾听，理解，记录。培养学生认 真听讲的学习习 惯。【讲述】用原子结构示意图可以简 明、方便的表示核外电子的排布

5、。倾听，思考，认识原子结 构示意图各部分表示的含义。、师）.工,才yr / /-af* -/帮助学生建构微观模型。l-f 【问题3】观察图3-12所示的部分 原子的结构示意图，看看你能发现哪些学生分组讨论，交流，完 成卜表内容：规律呢？干雷w*青jk注*茅标后*, f*w, ewt野.a置 4 w+m*f 糕培养学生归 纳总结的能力。j* ”，、孑.$v * 4 4:| i* t* 1 1.i 1， fl| 1 4 m 1i1 -1 .* 叶fa t 屯 7*i ， % afti m ri / b*| ufc j* * * 冷 -*i 1 l i环节三、认识离子的形成教师活动学生活动设计意图【

6、讲述】稀有气体原子 最外层电子数为8（ he为2）, 达到稳定结构，故化学性质 比较稳定。金属原子和非金 属原子最外层电子都没有达 到稳定结构，要想达到稳定， 怎样才能达到目的呢？倾听，思考。带着问题开始 学习新的内容。【问题4】教师先播放 金属钠在氯气中燃烧的实验 视频，然后提出“从原子结 构的角度，分析钠原子和氯 原子是如何结合生成生成氯 化钠？”在学生交流的基础 上，教师播放氯化钠形成过 程的动画示意图。观看视频，思考问题，通过交流大 致得出：钠原子应该失去1个电子，氯 原子应该得到1个电子，就都达到了稳 定结构。学生观看，加深理解。培养学生从微 观视角分析解决问 题的能力。【问题5】请

7、同学们以 小组为单位，通过动作模拟 氯化钠的形成过程。两个小组进行汇报表演。加深学生对氯 化钠形成的微观理 解。讨论、交流，并概括总结原子、离 子的区别与联系。曲faim fw禹f必樽i ft 修4毗 * ft-hirt心”*a,*旺竹咕何此 * * /ilif黛mamimhmv *蠕帆看!碑 w*蚓用mf -5*1j afl f培养学生通过 对比的方法进行归 纳总结的能力。【问题71原子和离子 是可以构成物质的两种微观 粒子，请同学们思考原子和 分子有哪些区别与联系？教师利用投影，引导 学生对原子、离子进行对比 分析。环节四、探究原子质量与原子相对原子质量的关系教师活动学生活动设计意图【讲述

8、】我们已经知道原子 很小但也有质量，让我们一起来 看几种原子的质量。【投影】氢、碳、氧、铁原 子的质量:用予神羯1个族子的痛vkp氧is74x1hm1 araxi(h*氢ifislxkh,tt9 2hk x |fr倾听，并体会原子的质 量很小，直接使用很小方便； 并思考有什么可以更方便使 用方法。培养学生发现问题、 提出问题的能力。【讲述】利用投影讲解相对 原子质量的含义。【问题8】请同学们根据刚 才的讲解，自己总结什么叫“相 对原子质量”？倾听，理解什么是“相对原子质量”。交流表达，得出：以一 种碳原子质量的1/12为标(1)通过图示的方法， 将抽象的“相对原子质 量”的概念形象化，帮助 学

9、生理解概念；(2)培养学生认真 听讲的习惯。【问题9】同学们能用表达式表 小出来吗？【课堂练习】（略）准，其他原子的质量跟它相 比较所得到的比，作为这种 原子的相对原子质量。讨论交流得出下列表示 式：某廉干的及里储原的质h： x 1/12完成练习，开交流方法。培养学生思考问题、 解决问题的能力。巩固所学知识。【投影】构成原子的各种粒子的 质里和相对质里。【问题10】观察表中数据， 你发现了什么？讨论交流，得出：原子 的质量主要集中在原子核 上，电子的质量可以忽略不 计。【投影】几种原子的相对原子质 量、质子数和中子数。【问题11】观察表中数据，看看 你又能发现什么？讨论交流，得出：相对 原子质量近似等于质子数与 中子数之和。培养学生分析数据 和归纳总结的能力。【引导看书】我国科学院院士张 青莲教授为相对原子质量的测定 作出了卓越贡献。在课本 62页， 我们可以查阅一些元素的相对原 子质里。看书62页和53页表格， 体会相对原子质量与质子数 和中子数的关系。培养学生民族自豪