江苏省张家港市第一中学八年级物理上册《32人眼看不见的光》教案苏科版

1、人眼看不见的光教学难点用实验的方法验证红外线、紫外线的存在教学准备三棱镜、白纸、温度计、墨水、电视遥控器、涂有荧光物质的纸条教学过程流程教师活动学生活动创设情境探索新知太阳光会分解成哪几种颜色的光？这些颜色的光，谁的热本领更强样设计实验来探究?、红外线1.发现红外线温度计的示数不明显，怎样 去解决？提示学生回答，师生共同订正学生讨论：用三棱镜进行光的色散， 然后用温度计进行测量。学生讨论：用墨水把温度计的玻璃泡涂 黑再进行测量。点评教师引导学冬天为什么穿深色的衣服？生进入探索规律的角色学生积极动手进行实验得出结论课堂气氛活 跃应适时控 制教学怪夫们进行实验。实验完毕，将实验 结果填入下列表格。

2、红光 紫光红光外侧温度变化情况从实验结果中能得到什么结论？ 学生讨论，得出红光外侧还有人眼看不到的光案例背景教材分析本节为新教材新添的一节全新内容，其中部分内容涉及高科技。在教学过程可以以创新教育为指导思想，通过学生自主学习，调动学生参与课堂的教学活动。学情分析对于红外线、紫外线，学生有一定的认识和了解，但更多的是疑惑。教师在教学过程中应抓住这一特点，通过及时引导和点拨，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。教学目标知识技能知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光了解红外线、紫外线的应用过程方法通过观察，了解红外线、紫外线的特征通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法，以及对于看不

3、见的事物采用侧面效应来观察的思维情感价值初步认识科学技术对社会发展和自然环境及其人类生活的重大影响力初步建立可持续发展意识以及保护人类生存环境的意识2.概念人眼无法觉察到的光叫不可见光，红 光外侧的不可见光叫红外线。红外线在教学 过程可以以创新教育为指导思想，通过学生自主学习，调动学生参与 课堂 的教学活动。教学策略认识红外线、紫外线的存在及应用能使被照射的物体发热， 具有热效应。 太阳 的热主要通过红外线传送到地球。3.红外线的应用播放多媒体课件红外线探测器、红外线跟踪导弹、红外夜视仪、红外望远镜等短片并配有解说学生讨论日常生活中哪里有应用，稍 作引导。教师实际操作遥控器学生阅读课本中的概念

4、学生观看学生回答电视遥控器 学生观察遥控器培养学生观 察和发现问题 的能力以及 总结、归纳的 能力利用影片使 学生更加直观 地了解红外 线的应用紫外线1 .发现紫外线红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在某种不口见光？将涂有荧光物质的纸条放在紫光的外侧，你会 看到什么现象？2 .概念紫光外侧的不可见光叫紫外线。紫外 线最显著 的性质是它能使荧光物质发光3?紫外线的应用你知道紫外线在日常生活中有哪些应用吗？当学生提出验钞机时，演示实验。并 验出假 钞。当学生提出杀菌时，播放多媒体课件3 .紫外线的危害,紫外线对人类有益，是否有害？播放多媒体(1) 紫外线对人类的危害(2) 紫外线与臭氧层你知

5、道，哪些防紫外线的用品？大胆猜测学生实验，发现涂后荧光物质的纸条 在紫 光外侧会发光阅读课本上的概念学生讨论可能会举出如下的用途验钞机杀菌讨论回答学生观看实验效果明 显性取决于实 验环境和实 验条件的不断 改善。通过实验和 多媒体让学生 更加直观地 了解紫外线的 应用 教育学生要 保护环展示防紫外线用品（伞、墨镜、霜、 帽子、披 肩）等。学生回答境，爱护我 们的地球知识应 用课堂达标1红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度，任何物体均可以辐射红外线，温度较图的物体发出的红外线也。2、紫外线也是 种看不见的光，紫外线能杀死，能使荧光物质，适当的紫外线照射有助于，过量的紫外线照

6、射对人体。3、在近期美央联军对伊拉克作战中，美央军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的比周围草木或建筑物的温度，人体辐射的比它们的的原理制成的。4、天然紫外线的重要来源是，地球周围大气层上部的可吸收紫外线，使得眼光中的紫外线大部分不能 .到达地面，但目前正在。到空调、泳箱里深由的笺物僧的衲灰 由即了 “空洞” c学生练习巩固新知提高运用新 知的能力拓展延伸紫外线与臭氧层播放视频观看拓展知识 面，培养外 保意识回顾反思课堂小结今天你学到了哪些物理知识？你还想 知道哪些？学生回顾总结分层 作业“ www 1 3题及导学练相应习题板书设 计3.2人眼看不见的光1、人眼看不见的光2、红外线特征及应用3、紫外线特征及应用教后小记：红外线和紫外线