小学班主任国培总结

1、小学班主任国培总结 在区教体局领导的安排和组织下，我有幸参加了教育部“国培计划”（2013）小学骨干班主任教师的培训，并有幸做为全国骨干班主任的代表进行了一次发言。在为期十天的培训中，我学到了许多知识和理念，并与全国那么多优秀的班主任进行了交流，感觉真是不虚此行。一、感悟幸福 我们作为一个班主任是非常幸福的，华中师大的佐斌教授为我们诠释了我们是怎样的幸福。作为一个班主任，我们有教育幸福、培养人才的幸福、被学生尊重和爱戴的幸福。著名的教育家李镇西老师，也为我们展现了他与学生的幸福生活。聆听李镇西老师与学生们一起快乐成长的故事，心里有无限的感慨，是啊，我们面对的是一个个可爱的孩子，看着他们一张张美

2、丽的笑脸，我们怎能感觉不到幸福呢？二、守望道德的星空 湖南省继续教育培训中心的黄佑生教授告诉我们：师德永远是教师最重要的素质。他的一句话深深的触动了我的心灵。“你是什么，你的学生就是什么，中国就是什么；你怎样，中国教育就会怎么样，中国就会怎么样；你有光明，中国教育就有未来，中国就不会黑暗。”这句话让我霎时感觉到自己身为一个班主任责任是多么的重大。近几年，中国的很多教师在道德面前败下阵来，教师这个职业也一度被推向了风口浪尖，而我作为一个普通的班主任，更应该坚守住自己的师德，在物欲横流的社会中，保持自己的一方净土，为自己为学生守住一片道德的星空。三、用教育智慧成就幸福梦想 现代的教育和以前的教育是

3、不一样的，现在的教育需要的是智慧。一个班主任老师，每天面对的可能是学生的种种问题，我们不应该以简单粗暴的方式去解决问题，更不能以自己的主观态度去看待孩子的问题。在对待师生关系、生生关系中，我们应该用更加聪明的办法去解决问题。我们要抓住瞬息万变的教育契机，放大千差万别的教育细节，帮助学生成就本属于他自己的幸福。 另外，我还学习到很多的班级管理经验与技巧。一、师生沟通的技巧 武汉市教育科学研究院的靳岳滨教授为我们上了一堂精彩的师生沟通技巧课。让我明白了，在师生交流的过程中，不要使用尖酸刻薄的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标

4、的实现，相反会产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。在师生交流的过程中少一些抱怨，多一些鼓励，少一些蔑视、苛刻盘问，多一些尊重，更不能设“线人”，设圈套，这些伤害的可能不仅仅是师生之间的感情，更重要的可能会对孩子的一生产生负面的影响。班主任给予学生的应该是关怀而非冷漠、理解而非说教、尊重而非霸道。有效的师生沟通是班级管理最好的方法之一。二、班级文化的建设 创建班级特色，有利于形成良好的班集体，增强班级凝聚力；有利于培养学生积极的情感，形成正确的价值观、人生观；有利于提升学生自主管理和自我教育的能力，养成良好的文明习惯；有利于形成良好的育人氛围，促进良好的班风、学风的形成。来自吉林的优秀班主任耿玉苗用一张张她们班级的照片给我们展示了一个团结进取的大家庭。优美的班徽、动听的班歌，鼓舞人心的班级口号，让我眼前一亮，原来班级还可以这样温馨，教室不应该只是一个上课的地方，而应该更像一个温暖的家。 在这次的骨干班主任培训中，我通过聆听专家的报告，与全国优秀班主任交流心得体会，提高了认识，理清了思路，也让我明白了很多，感觉自己所做的比起专家、名师远远