2018版幼儿园小班保育员三级业务能力考试试题试题及答案

1、2018 版幼儿园小班保育员三级业务能力考试试题试题及答案姓名：准考证：单位：题号一二三四五总分得分考试须知：1、考试时间：120 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。单选题（本题共25 小题，每题 1 分，共 25 分）1、保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的()。A、研究能力B、学习能力C、管理能力D、交往能力2、药品登记的内容不包括()。A、药效B、姓名C 、服法D 、药名3、让幼儿了解行人

2、要在红灯灭、绿灯亮的时候根据人行道红绿灯的指示，在() 起时通过人行横道。A、黄灯灭B、黄灯亮C、绿灯亮D、绿灯灭4、婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以()为标准。A、身高B、年龄C、全园统一D、活动5、胡萝卜可以转化为()。A VDBVEC VBlD VA6、在儿童自由游戏、创造性游戏的过程中保育员的指导应以（）为主。第1页共11页A、直接指导B 、间接指导C 、静态指导D 、动态指导7、育员应根据（）做好水温的控制。A天气情况B.教师需要C.家长需要D.幼儿的喜好8、列属于幼儿基本情绪的是()。A、认知B、直觉C、知觉D、依恋9、指导婴幼儿发餐具应以()为原则。A、幼儿的要求B 、自我服务能力C

3、 、父母的要求D 、婴幼儿心理特点10、 ()为不正确的添饭方式。A排队自取饭菜B用公共餐勺取饭菜C挑挑拣拣D不挑挑拣拣11、直觉行动思维又叫做手和()。A行动思维B眼的思维C 动作思维D直接思维12、托幼园所每年的驱虫时间是()。A 2月B 4-5 月C9-10 月D12月13、日晒消毒的时间是（）。A 1-2 小时B.2-5小时C.3 小时D.3-6小时14、保育员要与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。活动前， 保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿， ()。A做好物质准备B与教师共同创设一个和谐、宽松的活动氛围C准

4、备好材料D准备好设备、物品和材料15、自我意识就是人对()和自己心理的认识。A、自己的思维B 、他人C 、他人思维D 、自己16、保育员给婴幼儿分发饭菜要()。A、少盛多添B 、只添一次C 、多盛少添D 、只盛一次第2页共11页17、按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和()。A有规则的游戏B集体游戏C教学游戏D活动性游戏18、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的()。A、工作B、活动C、专门性活动D、特殊活动19、 1903年在 ()建立了我国第一个学前社会教育机构。A、天津B、北京C、湖北武昌D、广州20、药品登记表中不能没有（）A药效B.成分C.副作用D.药

5、名21、食物中毒的预防，下列哪项是错误的()。A、加强食品卫生、饮食卫生，做好食品验收B、生熟食品分开存放和加工C、不吃腐烂变质食物，不吃剩饭菜D、外购食物要加热再吃E、以上都对22、幼儿情绪的一般特点是易冲动、()、易受感染和易外露。A、很含蓄B 、很理智C 、很稳定D 、易变化23、为婴幼儿准备的饭菜应该()。A、迎合幼儿的食物爱好B 、种类单一C 、便宜D 、营养全面、好吃24、如果发生婴幼儿溺水现象，现场急救是非常重要的。急救措施主要有倒水、()和胸外按压。A拍打头部B人工呼吸C降温D按腹部25、（）含有丰富的维生素B1.A脂肪B.精细面粉C.粗康D.冰淇淋填空题（本题共22 小题，每

6、题 1 分，共 20 分）1、玩具应摆放()，认真()，定期()，经常()。2、儿童进餐时间不应少于()分钟，保证儿童吃饱每餐饭。第3页共11页3、幼儿园应 ()、（）的安排和组织幼儿的一日生活。4、日托园晨检中的“二看”是指包括看婴幼儿的()、 ()、 ()有无异常，皮肤有无 ()及某些传染病的早期表现。5、当发现室内有毒气、烟雾时，保育员要带领幼儿往()躲避，并用 ()捂住鼻子尽快离开。6、幼儿的毛巾、水杯要 ()，坚持 ()消毒。7、为保护牙齿，应培养幼儿饭后()和睡前( )的口腔卫生习惯。8、对疾病的防治应做到 ()，早预防、 ()、早治疗。9、缺乏维生素 A可患 ()。10、进行心脏

7、挤压术，挤压的部位应在()。11、按计划为儿童进行预防接种是为了()。12、幼儿园是对 3周岁以上学龄前幼儿实施（）和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。13、幼儿园两餐间隔时间不得少于()小时。14、幼儿圃在制定生活制度时应考虑到不同性质的活动()，做到 ()。15、幼儿园应 ()的安排和组织幼儿的一日生活。16、幼儿在睡眠中发烧的症状有()、()、 ()、 ()。17、幼儿园应贯彻（）和（）相结合的原则。18、 84消毒液配制的程序是()。A根据消毒液配制计算公式和要配制的84消毒液的容量， 计算所需要的加水量和药量；B准备好注射器、量杯和器皿；C根据

8、需要的水量，用量杯将水加和在盆或桶中.19、传染病发生和流行的三个基本环节是()、 ()()。20、水痘发生后， 患儿应马上 ()，保育员对班级活动室、寝室里的空气和物品进仃消毒，开窗通风 ()小时。判断题（本题共15 小题，每题 1 分，共 15 分）第4页共11页1、（）耳是听觉器官，又是平衡器官。2、（）幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。3、（）幼儿应该坐在座位上安静地喝水。4、（）提高认识，端正思想是配合教师组织教育活动的前提。5、（）选购幼儿玩具时，注意玩具的安全性是应重点注意的事项之一。6、（ ）托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教结合”

9、的思想。7、（）为保证消化液的浓度，饭后不要给幼儿饮水。8、（）幼儿上完厕所应马上清洗，以保持卫生。9、（）班级教学计划由教师共同来制定，保育员不需要参与。10、（）对学前儿童进行科学教育的目的主要是要教给孩子一些粗浅的科学知识。11、（）保育员的言行潜移默化地影响着学前儿童的个性和品德的发展。12、常常皮下出血，牙龈出血，是由于缺乏维生素A所致。13、（）对于幼儿来说， 身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的目标。14、（）有意想象为主，无意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。15、（）因为婴幼儿大脑皮层容易疲劳，所以组织婴幼儿活动的时间不应过长。问答题（本题共6 小题，每题

10、 4 分，共 24 分）1、保育员应当具有哪些专业素质？2、儿童动作发展的一般规律是什么？第5页共11页3、我国学前教育的根本任务是什么？4、幼儿情绪情感发展的一般规律主要表现在哪些方面？5、正确组织幼儿进餐应做好哪些工作？分析题（本题共2 小题，每题 8 分，共 16 分）1、论述题：举例说明你是如何理解保育员和教育相结合的原则？2、结合自身工作实际，谈谈保育员如何创设良好的教育活动环境？第6页共11页试题答案单选题（本题共25 小题，每题 1 分，共 25 分）1、 D2、 A3、 C4、 A5、 D6、 B7、 A8、 D9、 B10、 C11、 B12、 C13、 D14、 B15、

11、D16、 A17、 C18、 C19、 C20、 D21、 E22、 D23、 D第7页共11页24、 B25、 C填空题（本题共22 小题，每题 1 分，共 20 分）1、答案：整齐、检查、清理、消毒2、 20 303、科学、合理4、答案：精神状态、面色、咽部、皮疹5、答案：低处、湿毛巾6、专人专用,每天7、漱口 ,刷牙8、早发现,早隔离9、夜盲症10、胸骨偏下方11、预防某些传染病12、保育13、 3个半14、答案：轮换进行；劳逸结合、动静交替15、科学、合理16、答案：呼吸加快、小脸通红、脉搏增加、体温上升17、保育，教育18、答案： A B C19、传染源,传播途径 ,易感人群20、答

12、案：隔离、3判断题（本题共15 小题，每题 1 分，共 15 分）1、第8页共11页2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、问答题（本题共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、答：1、爱心2、丰富的知识3、教育意识和教育能力4、熟练的操作技能5、处理意外事故和急救处理能力。2、答： 从整体动作到分化动作 从上部动作到下部动作 从大肌肉动作到小肌肉动作第9页共11页 从无意动作到有意动作。3、答：为幼儿一生的发展打好基础。4、答：（ 1）情绪情感的社会化；（ 2）情感的丰富与深刻化；（ 3）情绪情感的自我调节化。5、答：进餐的准备：由教师带领值日生布置好餐桌，准备

13、好餐具，要为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。进餐的过程：（ 1）要观察幼儿的食量，注意培养幼儿文明进餐的习惯；（ 2）教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；（ 3）教育幼儿不挑食、不偏食，提醒幼儿细嚼慢咽、不撒饭菜、不弄脏衣服、不东张西望、不大声讲话。进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。分析题（本题共2 小题，每题 8 分，共 16 分）1、幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观。传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往比教师要“低一个档次”。 幼儿园工作规程中提出保教结合的原则，但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，