中年级阅读教学策略ppt

1、中年级阅读教学策略中年级阅读教学策略 大同市实验小学 李雪青 小学语文课程标准小学语文课程标准关于中年关于中年 级阅读的有关要求：级阅读的有关要求： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑 问。问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词 典和生活积累，理解生词的意义。典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思 想感情。想感情。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品能复述叙事性作品的大意，初步感受作品 中生动的形象和优美的语言，与他人交流中生动的形象和优美的语言，与他人交流 自己的阅读感受。自己的阅读感受。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的在理解语句的过程中，体会句号与逗号的 不同用法，了解冒号、引号的一般用法。不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 学习略读，粗知文章大意。学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及积累课文中的优美词语、精彩句段，以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料在课外阅读和生活中获得的语言材料。 诵读优秀诗文，注

3、意在诵读过程中体验情诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情 感，背诵优秀诗文感，背诵优秀诗文50篇（段）。篇（段）。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流 图书资料。图书资料。 课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于40万字万字。 “中年级阅读要求中年级阅读要求”关键词关键词 默读默读 提问提问 解释词语解释词语 略读略读 主要内容主要内容 思想感情思想感情 课程基本理念课程基本理念 1、全面提高学生语文素养、全面提高学生语文素养 2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 3、努力建设开放而有活力的语文课程、努力建设开放而有活力

4、的语文课程 语文素养的内涵语文素养的内涵 定义： 语文素养是语文能力和语文知识、思想 情感、语言积累、语感、思维品质、品德 修养、审美情趣、个性品格、学习方向、 学习习惯的有机整合。 如何提高语文素养如何提高语文素养 一、通过文学作品拓展视野，塑造健康人一、通过文学作品拓展视野，塑造健康人 格。格。 二、通过积淀，增强文化底蕴二、通过积淀，增强文化底蕴 三、发展思维，提高审美能力三、发展思维，提高审美能力 1 1、激发情感，增强感知能力。、激发情感，增强感知能力。 2 2、加强训练，提高表达能力、加强训练，提高表达能力 。 巧妙解词语巧妙解词语 1 1、直观理解法：、直观理解法： （1 1）分

5、解综合法）分解综合法 （2 2）形体演示法）形体演示法 （3 3）图画演示法）图画演示法 （4 4）电教演示法）电教演示法 乌蒙磅礴乌蒙磅礴 五岭逶迤五岭逶迤 2 2、联系比较法：、联系比较法： （1 1）联系上下文理解词语）联系上下文理解词语 （2 2）联系生活体验感悟）联系生活体验感悟 （3 3）换词比较）换词比较 （4 4）删词比较）删词比较 （5 5）添词比较）添词比较 轻松学课文轻松学课文 1 1、心中有数教、心中有数教“默读默读” 2 2、有条不紊导课堂、有条不紊导课堂 默读过程中要求学生做到默读过程中要求学生做到 1 1、读、读找不懂。找不懂。在这一环节中，我要求学生边读在这一环

6、节中，我要求学生边读 边划，用铅笔画出自己不理解的词语句子。边划，用铅笔画出自己不理解的词语句子。 2 2、再读、再读收获喜悦。收获喜悦。认真第二次读课文，边读边认真第二次读课文，边读边 理解。读时要特别注意那些在第一次读时用铅笔理解。读时要特别注意那些在第一次读时用铅笔 划出的不理解的字、词、句，把通过第二次读而划出的不理解的字、词、句，把通过第二次读而 读懂的内容用橡皮擦掉。读懂的内容用橡皮擦掉。 3 3、查询。、查询。查询的范围可以是字典，可以是参考书，查询的范围可以是字典，可以是参考书， 也可以是周围的人。也可以是周围的人。 4 4、三读、三读 找精彩。找精彩。 引导引导“课堂学习课堂

7、学习”的五个步骤的五个步骤 1 1、解难。、解难。在小组中，先各自提出自己在预习中遇在小组中，先各自提出自己在预习中遇 到的困难，看看其他的同学有没有解决的好办法，到的困难，看看其他的同学有没有解决的好办法， 如果通过其他同学可以解决，就用橡皮把自己预如果通过其他同学可以解决，就用橡皮把自己预 习时勾画出来的问题擦掉。（这里包括不懂的词习时勾画出来的问题擦掉。（这里包括不懂的词 语或者句子）语或者句子） 2 2、讨论。、讨论。在小组中，学生就在第一步中所遇到的在小组中，学生就在第一步中所遇到的 问题进行进一步的探讨，同时教师相机指导。问题进行进一步的探讨，同时教师相机指导。 3 3、提问。、提

8、问。 “提问提问”的出题范围的出题范围 （1 1）就课题进行提问。）就课题进行提问。 （2 2）就文章的主题进行提问。）就文章的主题进行提问。 （3 3）可以针对文章的结构特色进行提问。）可以针对文章的结构特色进行提问。 （4 4）可以对难理解的句子进行提问。）可以对难理解的句子进行提问。 4 4、赏析。、赏析。就自己最喜欢的字、词、句进行赏析，就自己最喜欢的字、词、句进行赏析， 并说出欣赏他的理由，然后有感情的朗读。并说出欣赏他的理由，然后有感情的朗读。 5 5、梳理总结。、梳理总结。明确本课重难点，指出以后学习方明确本课重难点，指出以后学习方 向。向。 精彩的课堂教学艺术精彩的课堂教学艺术

9、 （一）创建全新的师生关系（一）创建全新的师生关系 1 1、这就需要一改往日教师的家长作风，学究气息，、这就需要一改往日教师的家长作风，学究气息， 做孩子们的大朋友；多用鼓励性语言；不仅尊重书本知识，做孩子们的大朋友；多用鼓励性语言；不仅尊重书本知识， 还要有个人的独立见解；在课堂上尽量减少对学生统一的还要有个人的独立见解；在课堂上尽量减少对学生统一的 约束和划一的要求，突出课堂的灵活性和多样性；在课堂约束和划一的要求，突出课堂的灵活性和多样性；在课堂 上要勇于向学生学习，创建民主、和谐、宽松的课堂氛围。上要勇于向学生学习，创建民主、和谐、宽松的课堂氛围。 2 2、要保护好孩子们的好奇心。、要保护好孩子们的好奇心。 3 3、提倡质疑、提倡质疑 4 4、鼓励标新立异、鼓励标新立异 5 5、放飞想象的翅膀、