2013韩玲班主任讲座上 (2)

1、直面教育新问题，智慧化解寻对策直面教育新问题，智慧化解寻对策 -我的班级管理之道我的班级管理之道 - 韩韩 玲玲 一、换一种眼光看教育一、换一种眼光看教育 一、一、换一种眼光换一种眼光看教育看教育 媒体开放了，媒体开放了， 社会多元了，社会多元了， 我们现在所我们现在所 教的学生不教的学生不 比从前了。比从前了。 这就要求我们的老师在实际的这就要求我们的老师在实际的 教育教学的工作中，必须要采用新教育教学的工作中，必须要采用新 的教育理念与新的教育策略。的教育理念与新的教育策略。 只有这样才能适应现在这个新只有这样才能适应现在这个新 形势，明确新任务；形成新思路，形势，明确新任务；形成新思路，

2、 采取新举措。采取新举措。 二、忙要忙到点子上二、忙要忙到点子上 这就要求我们的老师，这就要求我们的老师， 尤其是班主任老师，必须要尤其是班主任老师，必须要 关注学生的内心世界。关注学生的内心世界。 这就要求我们的老师，尤其是班主任这就要求我们的老师，尤其是班主任 老师，在实际的教育教学的过程中，特别是老师，在实际的教育教学的过程中，特别是 在处理学生问题的时候，必须要在处理学生问题的时候，必须要站在学生的站在学生的 角度角度，研究学生的心理，采用适合学生的方，研究学生的心理，采用适合学生的方 式与方法。式与方法。 这些老师都是本着为学生好，出发点是这些老师都是本着为学生好，出发点是 好的。好

3、的。 但他们都站在了自己的角度，没有站在但他们都站在了自己的角度，没有站在 学生的角度；学生的角度； 这样一来，站位就站反了，站位站错了。这样一来，站位就站反了，站位站错了。 结果在一定程度上就给学生造成了伤害。所结果在一定程度上就给学生造成了伤害。所 以，学生和学生家长就不买账。以，学生和学生家长就不买账。 这就要求我们的老师，尤其是班主任这就要求我们的老师，尤其是班主任 老师，在实际的教育教学的过程中，特别是老师，在实际的教育教学的过程中，特别是 在处理学生问题的时候，必须要在处理学生问题的时候，必须要站在学生的站在学生的 角度角度，研究学生的心理，采用适合学生的方，研究学生的心理，采用适

4、合学生的方 式与方法。式与方法。 “先跟后带先跟后带”处理问题的效处理问题的效 果果 从家长的层面来看：从家长的层面来看： 从学生的层面来看：从学生的层面来看： 三、用对方法做对事三、用对方法做对事 四、班主任必须要正确处理四、班主任必须要正确处理 与学生家长的关系与学生家长的关系 我们教育工作者，我们教育工作者， 追求教育的是合力效应，追求教育的是合力效应， 需要家长的密切配合。需要家长的密切配合。 如果我们的老师一句话不注意，家长就会如果我们的老师一句话不注意，家长就会 不买你的帐，这样就使我们的辛勤劳动付诸东流。不买你的帐，这样就使我们的辛勤劳动付诸东流。 有些老师，一天忙到晚累得要命，

5、反而觉有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉 得得 学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是 该好好反省自己的教育行为呢？该好好反省自己的教育行为呢？ 我们教育工作者，我们教育工作者， 追求教育的是合力效应，追求教育的是合力效应， 需要需要家长家长的密切的密切配合配合。 如果我们的老师一句话不注意，家长就会如果我们的老师一句话不注意，家长就会 不不买买你的你的帐帐，这样就使我们的辛勤劳动付诸东流。，这样就使我们的辛勤劳动付诸东流。 有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉 得得 学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是 该好好反省自己的教育行为呢？该好好反省自己的教育行为呢？ 1、家长到底支持不支持我们的工作？、家长到底支持不支持我们的工作？ 家长到底配合不配合我们的工作？家长到底配合不配合我们的工作？ 学生家长对学生家长对 班主任老师的班主任老师的 认可认可程度程度 第一次家长座谈会第一次家长座谈会 一定要一定要 开出水平开出水平 2、遇到偏激难缠的家长，你该怎么办？、遇到偏激难缠的家长，你该怎么办？ 遇到偏激难缠的家长，遇到偏