学前教育-家园互动

1、家园互动家园互动 打造优质教育打造优质教育 学前教育的意义学前教育的意义 学前教育是发展人的生命、生存、生活，学前教育是发展人的生命、生存、生活， 实现人的价值的奠基教育；实现人的价值的奠基教育； 学前教育是培养富有独立人格、创造能学前教育是培养富有独立人格、创造能 力、大爱情怀、幸福生活的一代新人的力、大爱情怀、幸福生活的一代新人的 启蒙教育；启蒙教育； 学前教育是家庭教育、学校教育和社会学前教育是家庭教育、学校教育和社会 教育的协同合力教育。教育的协同合力教育。 第一次提出了公共学前第一次提出了公共学前 教育的主张。教育的主张。 我爱儿童，儿童爱我我爱儿童，儿童爱我陈鹤琴陈鹤琴 我国著名的

2、教育家陈鹤琴先我国著名的教育家陈鹤琴先 生说过：生说过：“幼稚教育是一种很复幼稚教育是一种很复 杂的事情，不是幼稚园一方面可杂的事情，不是幼稚园一方面可 以单独胜任的，也不是家庭一方以单独胜任的，也不是家庭一方 面能单独胜任的，必定要两方面面能单独胜任的，必定要两方面 共同合作方能得到充分的功效。共同合作方能得到充分的功效。” 国家教育部的政策要求国家教育部的政策要求 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定质教育的决定中指出：中指出：“家庭、学校和社会要互家庭、学校和社会要互 相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。相沟通，积极配合，

3、共同开创素质教育的新局面。” 纲要纲要总则第三条指出：幼儿园应与家庭、社区总则第三条指出：幼儿园应与家庭、社区 密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资 源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 家园合作的认识家园合作的认识 幼儿园的家长工作是非常的重要。家庭和幼儿园幼儿园的家长工作是非常的重要。家庭和幼儿园 是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿 的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。假的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。假 如步调不一致，教师与

4、家长对幼儿的要求差距过大，如步调不一致，教师与家长对幼儿的要求差距过大， 幼儿感到无所适从，不能辨别是非。尤其严重的是幼幼儿感到无所适从，不能辨别是非。尤其严重的是幼 儿在幼儿园和家中将会有不同的表现，形成两面性，儿在幼儿园和家中将会有不同的表现，形成两面性， 这对幼儿身心的健康发展是非常不利的，现将家园合这对幼儿身心的健康发展是非常不利的，现将家园合 作的误区与对策谈谈自己的认识。作的误区与对策谈谈自己的认识。 家园合作存在的误区家园合作存在的误区 (一一)教师与家长合作中双方地位不同。教师与家长合作中双方地位不同。 主要表现在幼儿园以幼儿教育为中心，教师为主导，教师指挥，要 求家长配合，教

5、师的教学工作，教师很少考虑家长的需要和想法，使家 长处在被动服从的位置上，这是不正确的。而另一方面，家长认为，孩 子送到幼儿园，交给教师了，就算万事大吉了，家长也很少考虑老师的 需要和想法，这也是不对的。 (二二)对家园合作的目的不明确。对家园合作的目的不明确。 认为家长与教师应该“各司其职”，孩子在家归家长管，在幼儿园归老 师管。家长缺乏参与幼儿教育的意识，教师则认为家长参与幼儿园的教 育工作是添乱，这也是不正确。 家园合作存在的误区家园合作存在的误区 (三三)幼儿教师缺乏合作的教育理念。幼儿教师缺乏合作的教育理念。 幼儿教师自视是幼儿教育的行家，认为家长缺乏幼儿教育知识，不懂 幼儿教育，不

6、允许家长进入或走进幼儿活动室，怕干扰正常的教学活动秩 序，降低教学效果，更说不上与家长密切合作共同教育孩子了。 (四四)教师存在认识上的模糊。教师存在认识上的模糊。 大多数幼儿教师认为，只要把孩子带好，每天按部就班地完成各项工 作就行了，至于利用家长教育资源，那是园领导的事。因而很难认识到家 长教育资源的优势，没有引起高度重视。 家园合作存在的误区家园合作存在的误区 (五五)幼儿教师缺乏合作的教育理念。幼儿教师缺乏合作的教育理念。 有的家长认为幼儿园的教师只要当好“孩子王”领着孩子会玩就行了，不 了解幼儿教育、教学也是一门综合性的教育科学，培养高素质的幼儿也是一 个系统工程。只是认为孩子在幼儿

7、园里吃好、玩好，不磕不碰就行了，至于 对教师的沟通，只是纸上谈兵，根本做不到。 (六六)家长缺乏正确的教育观。家长缺乏正确的教育观。 现在家庭都是一个独生子女，不知如何爱子、教育孩子才是正确的，对 老师的一些教育方法缺乏正确的理解和支持，并对教师冷眼看待。造成教师 与家长之间的隔阂，不与教师沟通交流。 家园合作的有效途径家园合作的有效途径 (一一)创建互动式家长学校创建互动式家长学校 家长学校是面对家长开办的学校，是家园合作的平台。在这个学 校里，家长要学习家教理论知识，科学的教子方法，交流家庭教育经 验，提高教育子女的水平。增强教育子女的效果，家园共同实现教育 幼儿的总目标。家长学校要跳出专

8、家谈家长听的圈圈，改变单向灌输 式，突出家长的主体地位，提高家长的积极性，可以先经过充分的问 卷调查，从家长感兴趣的话题入手，确定吸引家长的课题，解决家长 关注的热点问题，在研讨活动中，引导家长现场提问、辨析、解答。 渐渐地家长会越来越关注儿童的健康、品德、情感、学习、成长，提 高认识家园合作，共同教育好孩子的重要性、必要性，会更好的促进 家园合作的力度。 家园合作的有效途径家园合作的有效途径 (二二)家园合作方式灵活多样家园合作方式灵活多样 1、实行开放办园。、实行开放办园。幼儿园采取开放办园方式，举办“开放日”、“开放课”， 欢迎家长随时来访，并积极参与幼儿园的工作。可参观幼儿的一周生活，

9、了解 幼儿的伙食情况，也可进班听课，了解教师的教育教学活动内容以及幼儿的学 习情况，可提不同的建议，促进幼儿园各项工作的顺利开展。 2、开展生动活泼的亲子活动。、开展生动活泼的亲子活动。幼儿园要创造条件，积极开展家长和孩子共同 参与的活动，如春、秋季运动会，角色游戏，新年自助餐等，“元旦”、“六 一”儿童节绘画、书法、手工制作等，通过多种活动让家长和孩子沉浸在浓浓 的亲情和幸福的欢笑中。 3、建家园联系簿。、建家园联系簿。家长联系本是家长与教师进行沟通的对话簿，也是孩子成 长的记录本。教师每日进行记录，并让家长把联系簿带回家，请家长认真阅读， 同时让家长记录儿童在家的情况，再把记录反馈给教师，

10、这样便于教师与家长 随时交流与沟通，对孩子进行及时有针对性的教育，提高教育教学质量。 家园合作的有效途径家园合作的有效途径 (二二)家园合作方式灵活多样家园合作方式灵活多样 4、成立家长中心。、成立家长中心。为了加强家园合作，可在幼儿园建立家长中心，为家长 提供交流、研讨的平台，表明幼儿园对家长参与幼教工作的欢迎和认可， 家长们也更乐意参与和支持到幼儿园的各项工作 (可提供活动室)。 5、进行家访。、进行家访。进行家访是幼儿园教师的一项经常性的工作，可根据孩子在 幼儿园的表现，在必要的时候去家访，求得家园教育同步，密切配合。 6、公开学习活动。、公开学习活动。利用每周五的离园时间作为公开学习时

11、间段，组织家长 了解幼教工作的方针、政策以及相关法律和文件，了解幼儿园的各种规章 制度、幼儿的学习生活情况和幼儿自己的发展规律。通过学习，提高家长 的教育能力，包括尊重、赏识孩子的能力、观察孩子的能力，记录并评析 孩子成长过程的能力等等。 (三三)科学合理地利用家长教育资源科学合理地利用家长教育资源 灵活利用家长教育资源，家长资源丰富多样。把家长教育资源利 用好，直接为幼儿园工作服务，也是提高办园质量的重要工作之一。 要做好这项工作，每个班级幼儿家长的工作、职业、爱好等调查清 楚，登记存档，做到心中有数，有计划地安排利用。每位家长都有 自己教育孩子的优势、强项、经验，特别是素质高的幼儿家长，家

12、 教优势更明显，教师在教学中要善于利用。如可邀请医院的医生幼 儿家长，给小朋友讲一讲不挑食的好处，讲究卫生，养成讲卫生良 好习惯的好处，让幼儿从小养成正确的饮食习惯，良好的卫生习惯， 以促进幼儿全面健康发展。 家园合作的有效途径家园合作的有效途径 家园合作的有效途径家园合作的有效途径 (四四)开辟快捷、全面的沟通渠道开辟快捷、全面的沟通渠道 1、录像播放。、录像播放。幼儿园分班拍摄每个孩子在园活动的情景(如上课、游戏、教 育活动、就餐等)，利用召开家长会的时候让家长们看，让家长及时了解孩 子在幼儿园的各种表现，会主动和教师配合，促进孩子全面发展。 2、课件展示。、课件展示。随着现代教育信息技术

13、的普及，可以把枯燥的家长会内容(教 师工作计划教育目的、教育内容等)做成课件，穿插美丽的动画在大屏幕播 放，图文并茂的画面会提高家长会的质量，使家长了解幼儿教育是一门综 合教育学，从而提高家长对教师的看法，尊重教师的劳动。 3、开通网站。、开通网站。幼儿园利用最新的科技手段，全方位构建与家长的沟通渠道， 幼儿园可面向家长，让家长更全面快捷地了解幼儿园工作和幼儿发展的窗 口幼儿园网站。里面的内容可设家园桥，班级活动介绍，幼儿园大事剪 影等。真正实现教育问题共商，教育资源共享，使用网站进行信息化交流 平台在家园共同教育中发挥重要作用。 互动网络架起家园沟通的桥梁互动网络架起家园沟通的桥梁 现在网络

14、技术已经越来越为人们所熟悉，而且很多家庭都用 上了电脑这个网络平台进行联系和交流，传统的书信等形式也渐 渐被论坛、网站、电子邮箱等等的方式所代替，我们在教育方面 也不例外，平时由于家长的工作也很忙，所以和家长交流的时间 也不是很多，而且有这么多的家长，一下子要交流也不是件容易 的事情，所以网络成了我们一个很好的交流平台，特别是我们的 班级论坛、班级QQ群，每个孩子都有自己的用户名和密码，家 长只要在电脑中轻轻点击，就可进入班级，了解孩子在园情况， 还可以在网上与教师对话、了解园内外幼教新动态、园所教育教 学近况、家长热点话题等，同时，教师可以通过后台操作，及时 与家中备有电脑的家长沟通。 运用

15、网络营造家园合力的教育环境运用网络营造家园合力的教育环境 1、老师将孩子近期在幼儿园的活动和学习内容上传至网络，家长在茶余饭、老师将孩子近期在幼儿园的活动和学习内容上传至网络，家长在茶余饭 后，在办公的间歇，随时可以通过网络关注我们的活动进展，了解近期的后，在办公的间歇，随时可以通过网络关注我们的活动进展，了解近期的 学习内容。学习内容。 2、很多家长通过班级网页了解幼儿园的活动动态、孩子的学习内容，在家、很多家长通过班级网页了解幼儿园的活动动态、孩子的学习内容，在家 里过问孩子的掌握情况，使得家庭与园所的沟通更加紧密，家长能在第一时里过问孩子的掌握情况，使得家庭与园所的沟通更加紧密，家长能在

16、第一时 间了解到宝宝的在园情况及园所信息，这在很大程度上把家园共育发挥到了间了解到宝宝的在园情况及园所信息，这在很大程度上把家园共育发挥到了 极致。极致。 3、家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动地配合幼儿园教育。网、家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动地配合幼儿园教育。网 络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的 落实自己应如何做。有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势对幼落实自己应如何做。有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势对幼 儿进行教育。儿进行教育。 互动网络激活家长教

17、育资源互动网络激活家长教育资源 现在的家长大多素质高，教育观念新，他们不再满足于家长园地、 家长学校等单向的家园联系方式，而转向主动与教师沟通、联系、共 商育儿对策的发展趋势，我们应建立与家长的新型合作关系，在网络 交流沟通中有效发挥家长的能动作用。作为教师应以平等的态度帮助 家长建立主人翁的意识，激发他们积极合作的主动性，使其把自己看 成是幼儿教育的主体，与教师建立合作伙伴关系，共同为促进幼儿的 发展而努力。对于家长教育资源的介入，教师应给予极大的鼓励，以 激发家长主动参与学校教育的积极性。使家长感到资源的提供、得到 他人的认可是一种满足，看到共同教育的效果，才能有效地支持与配 合。伴随着活

18、动的开展与深入，家长、教师、学生，相互支持、相互 影响、相互促进，共同参与研究和学习。 移动互联微时代移动互联微时代 幼儿园服务演绎家园共育新进化幼儿园服务演绎家园共育新进化 据工业和信息化部统计显示，目前中国手机上网用户已达8亿人左右。人 们的生活已离不开智能手机，一部千元的手机就能完成移动办公、购物、社交、 娱乐等多种应用。2012年下半年移动终端流量全面超过PC互联网，网民的依 赖性逐渐增强，移动互联网时代来临。智能终端的普及推动了移动互联网的发 展，也带来了APP应用的爆炸式增长。一些传统行业诸如医疗、娱乐、交通、 生活服务等纷纷与移动互联网相结合，创建了本行业的APP手机客户端。 进

19、入移动互联网时代，如何与移动互联网结合成为当下教育行业进入移动互联网时代，如何与移动互联网结合成为当下教育行业 的重要议题。幼儿园作为教育行业的排头兵，近年来迅速发展，数的重要议题。幼儿园作为教育行业的排头兵，近年来迅速发展，数 量迅速增加，竞争也越来越激烈。构建和谐的家园关系、提升自己量迅速增加，竞争也越来越激烈。构建和谐的家园关系、提升自己 的服务水平、打造自己的品牌，成为了竞争取胜的关键。的服务水平、打造自己的品牌，成为了竞争取胜的关键。 幼儿园的幼儿园的APP 幼儿园幼儿园APP是什么？是什么？ 幼儿园APP是专门针对幼儿园和家长的互动需求而研发的一款 多功能模块组合的手机应用软件手机

20、应用软件。通过软件，老师将孩子在学校的 饮食状况、日常表现、学校的动态和通知等直接发送到平台上，家 长通过软件可以关注孩子与学校的最新动态，也可提出教学改进意 见，实现了家长与学校的实时互动。目前国内众多知名幼儿园都有 了园区专属的APP，其高效便捷直观的功能深受广大用户的欢迎。 校园APP的意义 幼儿园建立自己专属APP是移动互联网时代的必然趋势，一款优 秀的APP将对园区的管理和服务体系产生深远影响。 首先，幼儿园首先，幼儿园APPAPP能提高办公效率，丰富教学手段，真正实现园区能提高办公效率，丰富教学手段，真正实现园区 内部协同与移动园务管理内部协同与移动园务管理 其次，提升服务水平，增

21、强园区工作透明度，将园区与家长传统的其次，提升服务水平，增强园区工作透明度，将园区与家长传统的 单向输出转变为家园互动新模式。单向输出转变为家园互动新模式。 再次，提升园区的信息化水平，提高园区核心竞争力。再次，提升园区的信息化水平，提高园区核心竞争力。 最后，提升形象，塑造品牌效应。最后，提升形象，塑造品牌效应。 园长管理园所最便捷的工具园长管理园所最便捷的工具 u园所情况实时掌握园所情况实时掌握 园务管理精准便捷园务管理精准便捷 园所情况、教育教学、教师团队、班级情况、家长信箱，作为管理者 的园长，不论是外出学习还是日常工作，将以前远程很难实现的功能变为 现实，将日常琐碎的时间有效利用起来，借助自己园所APP，真正将自己 的园所有效管理起来。园长能随时随地下达教学指令，发布学校最新通知， 倾听家长意见，了解老师的工作状态。此外，通过在幼儿园APP上建立园 务管理平台，老师之间可