如何在一日活动中有效与幼儿互动,促进幼儿的学习与发展

1、 如何在一日活动中有效与孩如何在一日活动中有效与孩 子互动，促进其学习与发展？子互动，促进其学习与发展？ 杜威曾说：杜威曾说： “一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼 儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验儿生命充实与展现的历程，是个体在参与、体验 与创造中，利用环境自我更新的历程。与创造中，利用环境自我更新的历程。” 指南指南所述：所述：“幼儿的学习是以直接经验为基础，幼儿的学习是以直接经验为基础， 在游戏和日常生活中进行的在游戏和日常生活中进行的” 怎样将怎样将指南指南的实施融入一日生活的实施融入一日生活 之中之中？ 一、转变观念，以人文

2、本。转变观念，以人文本。 1、尊重幼儿的学习方式和学习特点 2、尊重幼儿发展的个体差异性 二、重视一日生活的每一个环节。二、重视一日生活的每一个环节。 幼儿园各种活动、一日生活各环节的存在，都是因为幼儿园各种活动、一日生活各环节的存在，都是因为 幼儿的需要。幼儿的需要。 三、让教育自然融入生活中。三、让教育自然融入生活中。 在一日生活中采取多种教育手段，把在一日生活中采取多种教育手段，把 教育渗透到一日生活当中去，让孩子的教育渗透到一日生活当中去，让孩子的 每一天都过的快乐而有意义。每一天都过的快乐而有意义。 四、重视四、重视研究研究幼儿的生活。幼儿的生活。 教师可以从幼儿的实际出发，有针对性

3、的进行教师可以从幼儿的实际出发，有针对性的进行 教育并注意因材施教和个别教育，充分发挥幼儿的个教育并注意因材施教和个别教育，充分发挥幼儿的个 性和才能。性和才能。 指南指南指导我们要从更为宽阔的视野、指导我们要从更为宽阔的视野、 更为全面的教育理念出发，理解幼儿的发更为全面的教育理念出发，理解幼儿的发 展是一个整体、我们要关注孩子全面发展。展是一个整体、我们要关注孩子全面发展。 它引导我们老师去思考：它引导我们老师去思考：我怎样和孩子互我怎样和孩子互 动，才能使这些学习与发展的机会变成现动，才能使这些学习与发展的机会变成现 实，即怎样将理念与实践相结合实，即怎样将理念与实践相结合 。 一日活动

4、安排的总要求：一日活动安排的总要求： 1、坚持保教结合，科学、合理地安排一日生活作息制度。、坚持保教结合，科学、合理地安排一日生活作息制度。 要使幼儿从容、有序、有安全感、有规律进行各项活动。要使幼儿从容、有序、有安全感、有规律进行各项活动。 2、创设与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。、创设与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。 3、杜绝小学化的教育内容和行为。、杜绝小学化的教育内容和行为。 4、指导幼儿积极、主动、愉快地参加各项活动。、指导幼儿积极、主动、愉快地参加各项活动。 如何合理、有效安排好一日活动如何合理、有效安排好一日活动 ： 1、时间安排：相对稳定性与灵活性相

5、结合；结合本地、时间安排：相对稳定性与灵活性相结合；结合本地、 本园、本班具体情况。本园、本班具体情况。 2、内容安排：、内容安排：(1)不能让课程内容超载；一日活动内不能让课程内容超载；一日活动内 容与周、月、学期幼儿发展目标的有机联系；容与周、月、学期幼儿发展目标的有机联系； (2)教师指导活动与幼儿自选活动相结教师指导活动与幼儿自选活动相结 合。（最主要体现在班级区域活动中）合。（最主要体现在班级区域活动中） (3)随机教育。随机教育。 3、形式安排：集体、小组、个别活动等多种形、形式安排：集体、小组、个别活动等多种形 式并用式并用 4、组织方法与策略：、组织方法与策略： (1)把音乐有

6、机地渗透到幼儿一日生活的各个环把音乐有机地渗透到幼儿一日生活的各个环 节之中；节之中； (2)室内外活动相结合室内外活动相结合 ； (3)动静交替；动静交替； (4)环节从简：主要环节：晨间接待、早操、入环节从简：主要环节：晨间接待、早操、入 厕、进餐、喝水、教育活动、午睡、离园等多厕、进餐、喝水、教育活动、午睡、离园等多 个环节个环节 ；小环节宁少勿多。；小环节宁少勿多。 (5)各环节结构紧凑、过渡要自然。（不要拖拉、各环节结构紧凑、过渡要自然。（不要拖拉、 说话唠叨）说话唠叨） 教育无处不在，我们要从幼儿教育无处不在，我们要从幼儿 生活、习惯养成、社会性培养、情生活、习惯养成、社会性培养、情 感教育等各方面都要进行，教师有感教育等各方面都要进行，教师有 义务树立科学的保育和教育观念，义务树立科学的保育和教育观念， 促进幼儿身心全面和谐发展，让孩促进幼儿身心全面和谐发展，让孩 子在生