抽屉原理教案方劲_第1页
抽屉原理教案方劲_第2页
抽屉原理教案方劲_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、抽屉原理教案教学内容教材第7071页例1、例2。教学目标1、知识与技能：理解最简单的“抽屉原理”及“抽屉原理”的一般形式。经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2、过程与方法：经历“抽屉原理”的探究过程，了解“抽屉原理”，通过操作发展学生的类推水平，形成比较抽象的数学思维。3、情感态度与价值观：通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的探究精神，感受数学的魅力。教学重难点重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。难点：理解“抽屉原理”的一般规律。教法与学法教法：创设情境，引导学生探究。学法：小组合作

2、、讨论。教学准备笔、盒子、课件教学过程一、游戏激趣，初步体验。从学生熟悉的“抢椅子”游戏开始，让学生初步体验不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学？你知道这是什么道理吗？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理。引入新课。（板书课题）二、操作探究，发现规律。(一)教学例11、提出问题：把4枝笔放进3个盒子里，怎么放？2、学生以小组为单位实行操作和交流，教师深入了解学生操作情况，找出列举所有情况的学生。3、学生汇报结果，集体交流。4、提出问题：把5枝笔放在4个盒子里，还是不管怎么放,总有一个盒子里至少放进了2枝笔吗？5、提出问题：不用一一列举，想一想还有其它的方法来证明这

3、个结论吗？学生汇报了自己的方法后，教师围绕假设法，展开讨论：为什么每个盒子里都要放1枝笔呢？在讨论的基础上，教师小结：假如每个盒子里放入一枝笔，剩下的一枝还要放进一个盒子里，无论放在哪个盒子里，一定能找到一个盒子里至少有2枝笔。只有平均分才能将笔尽可能的分散，保证“至少”的情况。6、初步观察规律。继续提问：6枝笔放进5个盒子里呢？你还用一一列举所有的摆法吗？7支铅笔放进6个文具盒里呢？100支铅笔放进99个文具盒呢？你发现了什么？(二)教学例2，用有余数的除法算式表示假设法的思维过程。1、出示问题（例2）后，学生独立完成后汇报说理，然后问：这个思考过程能够用算式表示出来吗？2、出示问题，让学生使用简单的抽屉原理解决问题。在说理的过程中重点注重“余下的2本书”如何分配？ 3、再次发现规律。 观察板书，你有什么发现吗？让学生通过对除法算式的观察，得出“物体的数量大于抽屉的数量，总有一个抽屉里至少放进商+1个物体”的结论。三、使用原理，解决问题。1、我会填2、火眼金睛3、解决问题四、全课小结板书设计

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论