成绩表的制作说课稿

1、成绩表的制作说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫 ，来自xx职业中专。很高兴有这样一个机会和大家交流。我说课的内容有：一、教材分析：电子表格处理软件Excel是湖南省中等职业学校计算机专业基础课程计算机应用第四章的内容。利用Excel程序对数据实行计算、分析、处理，具有很强的实用性，是教材的重点，在计算机应用水平等级考试中占有很大的比重。本节课是对该章教学内容的一个综合性使用。学生此前已经学习了数据录入、格式设置、公式与函数的使用、排序等基本内容，本次课主要让学生在成绩表的制作过程中综合使用已学知识，掌握常用表格制作的基本方法和操作要领。二、学情分析本节课的教学对象是计算机专业高一年级学生

2、，正处于从感性理解到理性理解转化的阶段，思维活跃，动手水平强，对新事物充满好奇，特别是对学习计算机知识兴趣浓厚，虽有一定的自学水平，但对于知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的水平水平，也要让学生能够发现自身的不足。在本节课教学的各个环节中，我设计的每一任务，都从学生的实际出发，充分考虑学生现有的知识水平和操作水平，遵循由繁化简，由大化小的原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，我会给出相关操作提示，然后让学生探索，鼓励学生团结协作、共同提升。 三、教学目标知识与技能：进一步熟悉Excel公式和函数的使用，能对表中数据实行排序等

3、操作，能熟练地设置单元格格式、页面格式，并了解Excel工作簿的输出方法。过程与方法：创设情境任务，激发学生学习兴趣；通过任务实施理解所学知识，培养操作技能；通过观看演示接受新知；通过对问题的探究，培养学生的自学水平和使用所学知识解决实际问题的水平。情感态度价值观：通过积极的评价，培养学生自信自强的心理品质和勇于探索、积极进取的思想品质；通过小组协作培养学生的协作意识和团队精神，充分体验成功解决问题的喜悦。 四、重点难点重点：IF（）函数的使用、格式设置函数的使用能够轻易解决数据计算和基本处理，格式设置则是获得漂亮版面的基本操作。所以本节的重点知识是：难点：IF（）函数和RANK（）函数的使用

4、。 IF（）函数有三个参数，也是个常用的函数，并且能够嵌套，使用时很容易出错。RANK（）函数虽不是教材的重点内容，但也有三个参数，且第三个参数可选，故也有一定难度。五、施教方法1、情境引导法：学生在每次考试后都会非常注重自己的考试成绩，而学习委员往往会承担成绩处理的工作。通过创设成绩处理的工作情境，激发学生学习兴趣。 2、任务驱动法：我把教学任务划分成四个子任务，通过任务引导学生操作，让学生在完成任务的过程中发现问题，并主动探求解决问题的方法。 3、分层教学法：针对学生的知识基础差异，我设计了基本任务和扩展练习，以便使每个学生的自主性和创造性都得以发挥，也使每个学生的成功愿望得到满足。 4、

5、归纳总结法：在教师的启发下，学生对教学任务中的知识点实行归纳总结，培养学生总结归纳的水平。六、学习方法1、观察分析法：通过对教师和学生演示过程中的操作步骤、处理结果及存有的问题实行观察分析，从中获取对知识的准确理解。2、小组协作法：教学中将本班学生分成三个小组，每组完成一个子任务，同组之间能够相互讨论、提示，不同组之间则形成竞争氛围，从而激发学生潜能。3、自主探究法：计算机是最好的老师，操作过程中遇到的问题通常都会有相对应提示，根据提示调整方向，纠正错误，解决问题。 七、教学过程环节一：创设情境，明确任务教师活动：展示两个不同班级上交的成绩表，引导学生分析、对比，布置任务。学生活动：认真观察，

6、积极思考，明确任务。 设计意图：通过Excel在实际中的应用，激发学生浓厚的学习兴趣，引发学生强烈的尝试欲望。 环节二：分组演练，探索新知教师活动：展示任务，将学生分三组完成三个子任务，观察各组代表的操作，适时引导、评析。学生活动：思考、讨论任务的完成方法，再观看各组学生代表演示，并随时准备接力。 设计意图：通过学生演示以及小组协作、组间竞争机制，使学生的注意力高度集中，从而达到较好的教学效果。 环节三：学以致用，巩固提升学生活动：上机练习，完成成绩表的制作。基础较好的同学，对有困难的学生实行指导，并尝试完成拓展练习。教师活动：巡视指导。设计意图：画龙点睛，加深印象，巩固新知。环节四：评价反馈，共同进步学生活动：提交作业，回顾操作过程，小结操作要点，听取教师点评。教师活动：收取作业，展示部分有代表性的作业，肯定成绩，指出问题，并引导学生归纳小结、实现知识迁移。设计意图：协助学生树立学“有用的知识”这个理念，并能灵活地将所学知识应用到实际中去。八、教学感悟 选