苏科版物理八年级下册：8.4力的作用是相互的 导学案

1、8.4 力的作用是相互的学习目标1、 通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。2、 通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。3、 在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作的团队精神。重点：实验探究物体间力的作用的相互性。难点：加深对力的认识。通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。学法：观察思考、讨论、实验、归纳总结教法： 指导、演示、分析、归纳器材：铅笔、小车、磁铁、旱冰鞋两双、轻质小球、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、气球学习过程：（一）复习巩固：1） 力是物体对物体的作用，有力发生时一定有两个物体，施加力的物体称做施力物体，受到力的物体称做受力物体。例如：手提水桶。手是施力物体，

2、水桶是受力物体。练习： 用脚踢足球： 是施力物体， 是受力物体。2） 力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。例如：小明用100牛的力将桌子推开，则小明用的力表示为：F=100N练习：下述几个力中，最接近1N的是（ ）A、托起2个鸡蛋所用的力 C、抱起一只小牛所用的力B、提起20个鸡蛋所用的力 D、抓起一只鸡所用的力3）力的作用效果有：使物体发生形变。练习：1、气球经吹气后体积变_了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变_了；用手压馒头，馒头变_了；这些现象都说明力可以改变物体的_.2、弓箭手在拉弓射箭的整个过程中，拉力改变了弓的_，弹力改变了箭的_。4）力的三要素：探究影响塑料刻度尺形变的因

3、素： 1、使塑料刻度尺向下弯曲，施加力的方向应向 。这说明力的作用效果与力的 有关。2、用大小相同的力分别压在尺的中间和边缘，发现力作用在尺的 （中间、边缘）时尺弯曲的程度大。这说明力的作用效果与力的 有关。3、用大小不同的力压在尺的边缘，发现力越大尺的弯曲程度 。（越大、越小）这说明力的作用效果与力的 有关。总结：上面三个实验说明力的 、 、 都能影响力的作用效果，这三个因素被称为力的三要素。5）力的示意图-用一根带有箭头的线段来表示力的三要素练习：在图中画出杯子对桌子20N的压力，和人对桌子水平向右、大小为70N的推力。（二）合作学习与展示交流 1、阅读P57课本，男同学和女同学的对话（1

4、）你赞成谁的观点？（2）你能列举哪些事例来支持你的猜想？2、活动 8.7 物体在施力的同时是否也受力各小组选择或设计一个实验，做一做。（1）用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？ 。（2）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，看到什么现象？ 。（3）用毛皮摩擦的橡胶棒接触一个轻质小球使其带负电荷，用丝绸摩擦的玻璃棒接触另一个轻质小球使其带正电荷，将一个悬挂着的带正电荷的小球向另一个带负电荷的小球靠近，观察到什么样的现象？ 。（4）将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离时释放小车，固定磁体的小车会运动吗？ 。（5）两手分别拿气球并相互挤压，看到什么现象？ 。小组讨论总结： 。上面的现象可以说明：一

5、个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体 对这个物体有力的作用，即力的作用是 。总结：两个物体发生相互作用时：施力物体同时也是 。物体间的相互作用力分别作用在 。它们的大小 ，方向 。3、读一读 课本P58 “奇思妙想”你认为小明和小华的妙想运用了力的什么性质？（三）、训练巩固完成“WWW”中的第1、2、3题，并交流解题感受。（四）检测评估：1、当用手向上提水桶时，受力物体是 ，施力物体是 ；同时手也受到水桶向下的拉力，此时受力物体是 ，施力物体是 。2、排球运动员扣球时，球被打出，这时施力物体是_ _，受力物体是_ _。扣球时，手会感到疼，这是由于手受到_的作用，此时施力物体是_ _，说明

6、力的作用是_ _的。3、电视机放在桌面上，使桌面受到竖直向下的力，这个力的施力物体是（ ）A. 地球 B.地面 C.电视机 D. 空气4、下列关于力的说法正确的是 （ ）A人提水桶的力大于水桶对人的拉力，水桶才能被提起B一个物体也能产生力作用C力可以改变物体的状态D一个物体在对另一个物体施力时，必定会同时受到另一个物体对它的作用力5、 如图，甲、乙两人都站在滑板上，当甲用力推乙时，乙在往后退，甲也在往后退。这一现象说明：1、 2、 6、用船桨向后划水时能使船向前运动，试从力的作用上解释船为什么会向前运动？7、关于力的作用，下列说法正确的是() A甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 B只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力 C只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用 D力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的（五）拓展延伸：8、“物体间力的作用是相互的”，下列各图能生动地体现这一规律的是（ ） 9、从船头