如何加强农村中学德育管理工作

1、何如加强农村中学校德育管理工作教育作为培养人的事业，是一种十分复杂的社会现象和社会活 动。然而农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通比较落后，信息 相对闭塞。农村初中学生的生活环境，父母的文化水平与教育方式， 学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发 展。正处于“心理断乳”期的初中学生。面对相对落后的生活环境与绚丽多彩的外部环境，既兴奋又烦 闷，想摆脱依赖，希望拥有一切，但不懂得体谅别人，只知受爱不知 爱人；追求实惠，在家庭生活中不再把父母或长辈的教导奉为行为指 南，自己怎么想就怎么办；生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理 发展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影响，形成了农村

2、初中学生 较城市学生相对严重的问题行为。 据其特点，为了确保学校德育工作 的顺利实施，近年来，我校加强了学校德育管理工作的研究，其主要 做法是：一、健全学校德育管理系统加强学校德育管理工作，首先是学校党支部、行政班子集体要高 度重视，统一思想，提高认识，把管理工作要落实到实处；其次，建 立健全领导组织机构。我校建立了学校、处室、年级组、班级四级管 理网络，明确德育管理的职责，根据新时期德育工作的特点，学校把 专门管理德育工作的政教处更名为德育处， 聘请派出所所长为法制副 校长。学校成立由支部书记、校长、分管校长、法制副校长、德育处主任、团委书记、学生管理领导小组组长、年级组长和班主任组成德 育

3、工作领导小组，从校长到最基层的班级，可形成一种垂直的联系并 沟通行政办、教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育管 理工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切， 指挥灵活，步调一 致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工 作的实施。二. 明确责任，调动每位德育工作者的积极性发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动全校教职工的积极性，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标 及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。 一是要调动班主任教师加强班级管理的积极性；二是要调动各任课教 师教书育人的积极性；三是要调动管理人员育人的积极性。 学

4、校制定 了德育工作的职责和制度，期末进行考评奖励。学校在德育管理中， 重视了对各类人员的管理和奖惩， 运用激励性原则，调动了全体教职 员工的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发扬了各类人员 的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。三. 严抓细管，落实德育常规管理学校德育工作要强化教师育人意识，在各学科中应从不同的方 面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂工 程师”。学校德育管理者应根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶 段学生的特点，把握当前中学生思想发展的时代特点， 科学制定出学 校德育目标，在各科德育途径中，学校一定要确保思想品德课的重要 地位，注重思想品德的教学，

5、寓德育于教学之中，要根本改变不少教 师存在的“说起来重要，做起来次要，毕业班不要”的倾向，确保学 校德育为首的地位。共青团、少先队组织是对学生进行共产主义教育的组织， 也是德 育管理工作的重要组织。学校要充分发挥组织的龙头作用，落实德育 工作。学校支部、德育工作领导小组要加强组织工作的领导、帮助与 督查，除认真抓好学生“一日常规管理”、“雏鹰争章”、“升国旗”、 “国旗下讲话”、“法制讲座”等常规德育活动外，还要组织学生走出 校门，参加各种社会公益活动，积极进行社会实践活动，如参观、访 问、社会调查、尊老爱幼、义务活动等，在多样化、丰富化、经常化 的活动中，展开、充实学校德育工作。四. 优化校

6、园环境，充分发挥环境的育人作用校园环境是学校精神文明建设的窗口，又是学校日常德育的载 体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，给人以奋进、向上、和谐、 团结、友爱的良好氛围，充分发挥环境育人的作用。我校有健全的教 育阵地。女口：宣传窗、艺术墙、黑板报、读报栏、警示语、名人名言、 校规、校训、业余团校、团队活动室、图书室等，有统一的校风、教 风、学风以及中学生日常行为规范、中学生守则等规则和标志， 向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。 学校长期坚持不懈地开展 周一校会、升旗仪式和国旗下讲话，丰富多彩的文体活动，体现了学 生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在 充实、多彩的教育

7、环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展五. 树立整体观念，加强学校、家庭和社区的密切合作当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要树立整体观念，加强学校、家庭和社区的密切合作，学校、班级要主动 与学生家长、社区各方面密切合作，形成教育合力，通过家长学校、 家长委员会等形式同学生家长或监护人建立经常性联系，依靠“关心下一代工作委员会”、“校外法制副校长”等社会力量，充分挖掘和利 用社会“德育资源”，做好德育工作。实践证明，我校在德育管理工作过程中，不断探索，不断实践， 不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益， 全校上下呈现 出风正气顺、人和业兴的良好发展态势，形成了人心凝聚、安定团结、 师生和谐、同学友好、尊老爱幼的大好局面。事实证明，加强改进学 校德育管理工作，是