草字头和草字头的字

1、草字头和草字头的字说课稿各位评委：我今天的说课准备分四部分：说理念、说教材、说流程、说特色。 一、说理念我觉得一堂好的写字课应该能让学生热爱祖国的语言文字，养成良好的写字习惯，掌握一定的书写技巧，提高书法欣赏水平，并在此基础上进一步激发学 生学习写字的热情和兴趣。在愉悦的过程中学习静心、认真、投入地书写，并 有所收获和提高。二、说教材本次写字课选用的教材是浙江省教育厅教研室组织编写的写字三年级上册，教学内容是草字头和竹字头之草字头和草字头的字。主要目标是让学生能够正确书写草字头的笔画，写好短竖和短撇的位置，能合理布局草字头汉字 的布局和结构间架。语文课程标准第一学段（1-2年级）对写字提出的要

2、求是：掌握汉字的 基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感 受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁。二年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，学生写字姿势、对汉字间架结构的整体把握是需要进一步加强的。同时，二年级学生好奇、好动、好模仿，思维具有直观性、具体性、形象性，我十 分注重写字课在愉快的情境中进行，只有调动他们主动参与的积极性，才能能让 学生收获认真书写的成就感，进一步激发对写、写好字的兴趣。二、教学目标1 .指导学生通过观察，规范地书写第？课草字头和竹字头之草字头和草 字头的字。2 .能

3、领悟其特点和规律，能举一反三，以写好一个字作为写好一类字的开 路石。3 .培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。三、教学重难点教学重点是指导学生规范的书写草字头和竹字头之草字头和草字头的字。 教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。四、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴 趣，审美熏陶。五、教具准备课件、书写作品纸、田字格、王献之依缸习字的故事等。五、教学过程接下去我重点说一说我的教学过程。我的教学过程主要分为四个大环节：感 受书法的美，激发书写兴趣、观察汉字发现书写规律、书法作品完成。教学板块教学活动设计意图一、感受书法 艺术的美，激 发书写兴趣1、欣

4、赏名家 书法作品2、写字常规 练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间到了！ 咱们中华民族的书法艺术源远流长，历 来与生活息息相关，中国更是有“字如 其人”的说法。（呈现书法作品）它们每一幅都各不相同， 却都能带给我们美的享受。（二）欣赏的名家的作品，接着就要看小朋友 们的了！1、先让我们做做热身操吧！活动指头节xxx xxxii活动腕关节xxx xxxii嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！2、写字准备。小书法家们，练字前，首先让我们按写字 ，势歌作好准备。写字姿势歌头摆正，肩放平；根据二年级学生 思维直观性、形 象性强的特点， 安排书法作品欣 赏，初步感受书 法美。与子前做热身 操，促进手部灵 活

5、，便于轻松写 字，同时树立写 享自信心。课标指出要 关注学生写字的 姿势匕习惯，重 视书写的止确、 端正、整洁，激 发学生识字写字 的积极性。止确的坐姿、执 笔姿势是写好字 的基础，应常抓 不懈。并通过儿 歌的形式，时时 让学生自我提7二、观察草字 头的汉字，发 现规律（第二环节 是我整个教 学过程中的 重点，接下去 我将对此展 开重点的阐 述。）腰挺直，脚踏实。手握笔，一寸问； 拇指食指脸对脸。 胸离桌，一拳头; 眼看纸，一尺远； 一尺一寸一拳头， 紧握铅笔不动摇， 养成习惯最重要。醒。写完字轻轻把铅 笔放下，养成爱 护学习用品的好 习惯。（一）课件呈现草字头的来历。（二）写好草字头1、观察

6、各个笔画在田字格里的位置。2、讨论 3、教师范写，学生书空。（渗透起笔、运笔及 收笔时不同的运笔特点。）4、学生练写。5、交流评价。6、改进后再写。7、自我评价。（这一环节设置两次书写和两次评价的目的在 于引导学生学习如何评价，并在评价后能针对 不足做出修正。使课堂上的每一次练习都有所 收获和提高）（三）学习“草”字的写法1 .你能准确地说出“草”字在田字格中的位置 吗？请你仔细观察。在写字课中恰 当地渗透汉字的 起源，激发学生 对汉字的喜爱之 情。写字要善于发 现字的特点，看 清字形，分析结 构。在教学中， 应该帮助学生树 立写前观察分析 的观念，记住位 置，再落笔成书, 并逐步形成习 惯。

7、让学生对自己 的字作评价，既 能提高自我评价 能力，又能提高 自我认识水平， 更能增强学生写 字的兴趣和积极 性。2 .讨论：草字头紧缩身子，让位于日和十；日 变得很扁，三个部件友好相处。3 .找出关键笔画：支撑整个字的最后一竖。（稳住字的重心，强壮有力才可以支撑，这一 竖要写得又直又有力）4 .教师范写，学生书空后，学生描红、练习写 一个，领悟其书写要领。 教师巡回指导。5 .评价。6 .贴一贴：准备三种大小不等的小方块代表草 字的三个组成部分，请学生选择后贴到田字格 中。（准备草字头上中下结构的汉字：草、 菱、 莠、尊）（三）学习“花”的写法1、观察。2、小组合作贴一贴：按笔顺将花字贴入田

8、字格 中。（师生共同按笔顺书空一遍）3、比一比：哪一组的“花”最美？讨论：为什么这个“花”字最美？4、教师范写，学生书空。学生描红、练习写一这个环节我引 入了 “闯关”的 游戏形式，调动 学生的参与积极 性。本环节实际是对 汉字结构的分 析，同时渗透汉 字书写中“礼让” 的原则。生活化的比喻， 使学生能够轻松 愉快地接受和掌 握“草”字的结 构和笔画特点。由单个到整体的 应用，引导学生 发现、及时总结 规律，并学会运 用。引导学生自己观 察、发现，学会 自己“读帖”， 渗透举一反三的 学习思想，从而 实现自主练字的 目的。也再一次 引导学生领会草 字头上中下结构 的汉字”上紧下 松”的结构特点

9、c通过多种评价方 式，提升学生对 字的鉴赏审美能 力。通过互评改进， 让学生感受到自 己进步的过程， 增强自信心。通过听故事放 松，同时受到持 之以恒才能成功 的情感熏陶。个，领悟其书写要领。 教师巡回指导5、评价，修正后再写两个。（四）小结：草头像帽子，上紧下要松、间休我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下, 共同来欣赏一个故事。（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。（二）学生谈感受一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，f 会 写一手漂亮字。四、指导完成 集体创作的 作品1、落款。2、蛊章。3、美化。设计本环节的意 图在于增强学生 学习写字的成就 感，了解书法作 品的构成部分， 调动学生动手动 脑的积极性。五、再欣赏书 法作品中带 用草字头的 字请学生欣赏