能说会写--我喜欢的冬季户外活动doc

1、能说会写一我喜欢的冬季户外活动教材简析：本次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动。教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让 学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活动，为学生确立口语交 际主题提供参考。设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语 并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多 种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来， 让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注

2、意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语 交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、

3、指名读口语交际提示。3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈,会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学 生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地 到不同层次的学生身边听一听，了解学生说

4、的情况。3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更要诚恳地指出。4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推荐的理由，向大家说明。5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季 户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指

5、出的优点与不足与自己要说的话作对比，进行修改。7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。四、升华情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也 带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让 我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。2019-30教材简析：本次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动。教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让 学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活

6、动，为学生确立口语交 际主题提供参考。设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语 并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多 种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来, 让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把

7、自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同学们，图中是什 么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、指名读口语交际提 示。3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜 欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同

8、回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈,会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学 生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地 到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更 要诚恳地指出。4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推 荐的理由，向大家说明。5、按照推选的结

9、果，指名讲述自己喜欢的冬季 户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足与自己要说的话作对比，进行修改。7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。四、升华情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也 带回到了童年。你们

10、的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让 我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。2019-30教材简析：本次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动。教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让 学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活动，为学生确立口语交 际主题提供参考。设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语 并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多 种多样的情境，让学生入境，成为情境中的

11、角色，把生活再现到课堂上来, 让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开

12、口语 交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、指名读口语交际提 示。3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜 欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈,会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学 生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的

13、特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地 到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更 要诚恳地指出。4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推 荐的理由，向大家说明。5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季 户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别

14、人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足与自己要说的话作对比，进行修改。7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。四、升华情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也 带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让 我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。2019-30教材简析：本次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动。教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求

15、。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让 学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活动，为学生确立口语交 际主题提供参考。设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语 并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来, 让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听3、通过交流了解彼此的爱好与

16、兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语 交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、指名读口语交际提示。3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，

17、此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈,会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学 生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地 到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更 要诚恳地指出。4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班

18、进行交流。小组内的其他同学要准备好推荐的理由，向大家说明5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足 与自己要说的话作对比，进行修改。7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。四、升华情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活

19、的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也 带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让 我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。2019-30教材简析：本次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活动，为学生确立口语交 际主题提供参考。设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语 并重的语文教育观念，密切联系本地学生

20、在冬季的户外活动实际，创设多种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来,让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你

21、喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语 交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、指名读口语交际提示。3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈,会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学 生，即使你选的是别人相同的一项

22、活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地 到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更 要诚恳地指出。4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推 荐的理由，向大家说明。5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季 户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例

23、如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足 与自己要说的话作对比，进行修改。7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。四、升华情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也 带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让 我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。2019-30教材简析：本次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动教材具体内容有两部分，一段文字和一

24、幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让 学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活动，为学生确立口语交 际主题提供参考。设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来，让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真

25、听别人讲话，在交流中学会倾听。3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、指名读口语交际提示。3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。

26、1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。 彼此的交谈, 会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。 2、通 过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地 到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更 要诚恳地指出。4、前后桌为一个小

27、组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推 荐的理由，向大家说明。5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季 户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足 与自己要说的话作对比，进行修改。7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。四、升华

28、情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也 带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让 我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。2019-30教材简析：本次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动 教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活动，为学生确立口语交 际主题提供参考。设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能

29、。本节口语交际的设计突出体现文语 并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多 种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来， 让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同

30、学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语 交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、指名读口语交际提 示。3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜 欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达,通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈,会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。2、通过刚才讨论，选定自

31、己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学 生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地 到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更 要诚恳地指出。4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推 荐的理由，向大家说明。5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季 户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是

32、否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足 与自己要说的话作对比，进行修改。7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。四、升华情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也 带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让 我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。2019-30教材简析：本

33、次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动。教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让 学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活动，为学生确立口语交 际主题提供参考。设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语 并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多 种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来， 让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语

34、交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语 交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、指名读口语交际提 示。3、全班明确口语交际

35、要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜 欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。 想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈,会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学 生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地 到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。3、同桌间互相说一说。在互说

36、的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更要诚恳地指出。4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推 荐的理由，向大家说明。5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季 户外活动。其他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足与自己要说的话作对比

37、，进行修改。7、再指名说自己喜欢的冬季户外活动。大家评选优胜者，用红花奖励。四、升华情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。2019-30教材简析：本次口语交际的内容是说一说我喜欢的冬季户外活动。教材具体内容有两部分，一段文字和一幅冬季户外活动的图画。文字是对 此次口语交际内容的提示和要求。提示中又凸显了话题内容的宽泛性，让 学生有话可说。图画表现了常见的 3种冬季户外活动，为学生确立口语交 际主题提供参考。

38、设计理念：口语交际课强调交际的双向互动，在生活的 情境中进行交际，强化口语交际功能。本节口语交际的设计突出体现文语 并重的语文教育观念，密切联系本地学生在冬季的户外活动实际，创设多 种多样的情境，让学生入境，成为情境中的角色，把生活再现到课堂上来, 让学生有话可说。提出同学间相互评价的要求， 注意同学之间的相互学习、 合作，共同提高口语交际能力。教学目标：1、能用普通话与别人交流，学会沟通，培养学生的交际能力。2、能认真听别人讲话，在交流中学会倾听。3、通过交流了解彼此的爱好与兴趣，把自己喜欢的活动说清楚。教学重、难点：1、学会交流与沟通。2、能有条理地把自己喜欢的活动 说清楚。教具准备：冬季

39、户外活动的图片。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，切入话题。（出示插图）同学们，图中是什么季节？小朋友们在做什么？冬季可以在户外做很多有趣的活动，你喜欢 哪种活动呢？这节课我们以“我喜欢的冬季户外活动”为话题展开口语交际。（教师板书课题）二、阅读提示，明确要求。1、看书自由读提示。2、指名读口语交际提 示。3、全班明确口语交际要求：先说说喜欢哪种活动，再说说为什么喜 欢，最后把活动过程说一说。三、多种形式，充分练说。1、全班讨论交流，在冬季你都喜欢做什么。 想好了就可以说，此时在说的质量上暂时不做要求，让学生自由地表达，通过这样的交流，能让学生共同回忆自己是怎样度过冬季的。彼此的交谈,

40、会对每一个学生都有所提示，打开学生的思路，丰富话题的内容。2、通过刚才讨论，选定自己要向大家介绍的户外活动，自由练说。教师提示学 生，即使你选的是别人相同的一项活动，在玩的过程中，肯定会有不同的 情况发生，要说出你自己的特色。学生自由练习的时候，教师有针对性地到不同层次的学生身边听一听，了解学生说的情况。3、同桌间互相说一说。在互说的时候，要注意向同桌学习好的地方，对于他的不足之处，更 要诚恳地指出。4、前后桌为一个小组，在小组内进行交流。要注意评出 小组里说得最好的，推荐在全班进行交流。小组内的其他同学要准备好推 荐的理由，向大家说明。5、按照推选的结果，指名讲述自己喜欢的冬季 户外活动。其

41、他同学要围绕本次交际的要求，注意倾听，做出评价。在学 生评价时，教师要注意学生是否评得正确，对评价的不当之处，要及时指 出。引导学生要重点讲清楚活动的过程。例如说明活动如何进行，在玩的 过程中自己的所说、所作、所想、别人的表现、发生的有趣的插曲等，都 可以讲出来。6、评价后学生再练说。要把刚才给别人指出的优点与不足 动。大家评选优胜者，用红花奖励。与自己要说的话作对比，进行修改7、再指名说自己喜欢的冬季户外活四、升华情感，总结学情。通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生 活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也 带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让 我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。201