语文园地一(二)

1、发展型教师学生活动设计案内容语文园地一（1）教学时间达成目标交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向 课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。重难占八、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。口语交际：我们的课余生活1 .通过这个组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学 费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这个阶段的课余生活 充实而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家分享。2 .前后四位同学组

2、成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流 自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.b.c.能够讲讲课间课后同学间展开的游戏、娱乐活动；能够讲讲在老师指导下实行的小制作、小发明、调查考察活动；能够讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片,学 生 活 动增长的见识和受到的教益；d.能够讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进;e 能够讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新 见识；2 .全班交流。每组推选一位优秀代表实行全班交流。3 .共同评议。我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排

3、得满，谁的课余生活项目记录得多？二、教师引导学生讨论后达成共识：a、看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记 录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到 真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，展开得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大 家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。作业设计错题记载分析合理安排好自己的课余生活。发展型教师学生活动设计案教学 内容语文园地一（2）姓名教学时间达成 目标习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。重难习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

4、_占八、学 生 活 动习作指导1.在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事。这次习作我们就来写一 写自己的课余生活。3 、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们能够选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：a.游戏娱乐活动，如：踢键子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包 b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训 练c.个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、 庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、 小提琴 d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫

5、生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼4 .你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？ 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时 能够借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。5 .学生起草，教师巡视。6 .学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。7 .各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思 是否交代清楚。8 .誉写作文。教师交代格式和字迹要求。作业 设计誉与作文。错题 记载 分析反 思发展型教师学生活动设计案教学语文园地一（3）姓名教学时间内容mm 指导学生修改作文。目标重难占八、指导学生修改作文。作文讲评一、朗读展

6、示优秀习作1 .教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小 作者朗读自己的文章。2 .全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。二、教师可引导学生以下几方面评议：a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；b.是否按一定的顺序把内容写满；c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；三、小组交流互相评议。前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。四、修改誉写张贴展览1 .各人修改自己的习作。2 .将修改后的习作在学习园地里张贴展览。作业 设计 错题修改作文，誉写作文记载分析发展型教师学生活动设计案教学语文园地一（4）姓名教学时间内容达成目标1.发现一些多音字的不同读

7、音，准确区别。 2.读“认”，发现和使用识字方 法。3.熟读背诵古诗小儿垂钓。4.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。重难占八、1.发现一些多音字的不同读音，准确区别。2.读“认”，发现和使用识字方法。3.熟读背诵古诗小儿垂钓。一、我的发现1 .各自轻声朗读课本中的词语，有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2 .指名朗读，要求横着逐行读。3 .比赛：谁的眼力准，发现独特准确。4 .齐读巩固。二、读读认认1 .各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2 .比赛：谁读得准确、流利。3 .谈谈这个题中每一组字有什么共同之处。4 .齐读巩固。5 .单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。学 生 活 动三、读读背背1 .古代孩子玩些什么呢？今天我们学一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读2 .短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不理解的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3 .朗读比赛。指名朗读，看谁读得准确，读得有韵味。4 .师生合作，表演古诗短剧。5 .竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。四、展示台1 .课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内 容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作。2 .班长或学习委员了解各组的展示准