送东阳马生序

1、送东阳马生序课堂练习余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉

2、！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以子有父!为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其 将归见其亲也，余故道为学之难以告之。一、解释下列加点的字。余幼时即嗜 学(怠(质理 至舍其贤既 加冠()无从致 书以观()又患 无砚师()或遇其叱咄 (县官 日有廪稍之供(言和而色夷() 每 假借于藏书之家() 门人弟子填 其室()俟 其欣悦() 父母岁有裘葛之遗) 负箧曳 屣 (弗之援疑流辈 甚称) 生以乡人子谒 余(撰长书以为贽8盖 余之勤且艰若此( 同舍生皆被 绮绣(手自笔 录(母岁 有裘葛之遗(日再 食() 四肢 僵劲不能

3、动(腰 白玉之环(饰之帽(媵人持汤 沃灌(与之论辨县官日 有廪稍之供(处其间(每假借于藏书之家弗之 怠() 皆集于 此益慕圣贤之 道(右备容臭 () 自谓少时用心于走送之 (走送之学甚劳 (当余之 从师也)无从致书以观() 俯身倾耳以 请(不敢出一言以复(衾拥覆( )以 乡人子谒余(礼愈至 (中有足乐者(为学之难以 告之(至 舍(今诸 生学于太学()假诸 人而后见也(二、朗读节奏1 、 以是人多以书假 余2 卒获有所闻3 手指不 可屈伸4 盖余之 勤且艰若此。5 余故道为学之难以告之。三翻译下列句子。1 家贫，无从致书以观2每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。3天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，

4、弗之怠。4录毕，走送之，不敢稍逾约5尝趋百里外从乡之先达执经叩问。6是人多以书假余，余因得遍观群书。7余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请8或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复9故余虽愚，卒获有所闻。10 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。11寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。12 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。13 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。14 盖余之勤且艰若此。15 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！16 有司业博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。17 余故道为学之难以告之。18 、门人弟子填其室，未尝稍降辞色。19 、县官日有廪稍

5、之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。四、理解性默写1 、为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意” ：2 、表明第2 段观点的句子是：五、课文内容理1 、文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?2 、 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 ”这句话有何表达效果？3、太学生的优越条件，表现在那些方面？4、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？5、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？6、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？六、开放性试题1、 作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发

6、？你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？2、课外积累。古人刻苦求学的事迹。3、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？送东阳马生序中考试题集锦（ 2007年福建省宁德市）甲余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。乙 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰： “七录 ”。1 、解释下列句中加点的词语。（ 4 分）1 ）弗之怠 （）2 ）负箧 曳屣（ ）3 ）四支 僵劲不能动（）（ 4 ）溥幼嗜 学（2 、用现代汉语写出下面句子的意思。（ 4 分）1 ）录毕，走送之，不敢稍逾约。2）如是者六七始已。3

7、、用“标出下面句子的朗读节奏。（/ ”2 分）余因得遍观群书4 、比较 甲 乙 两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4 分）5 、读了 甲 乙 两文后，你有什么收获。（3 分）二、（鄂州市2007 ）甲余幼时即嗜学。 故余虽愚，卒获有所闻。乙匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡日：愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释匡衡：汉朝人。不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、至ij。大姓：大户人 家。文不识：人名，姓文名不识。佣作：做工辛勤劳作。资：借。大学：大学问 家。6 、解释下面加点的

8、字。（2 分）每假借 于藏书之家礼愈至衡乃与其佣作而不求偿主人怪 问衡7 、下列加点的字意义和用法相同的一项是（ ）（ 2 分）a 门人弟子填其 室 或遇其 叱咄 b 弗之 怠 从乡之 先达执经叩问c 邻舍有烛而 不逮 以书映光而 读之 d 衡乃 穿壁引其光衡乃 与其佣作而不求偿8 、用现代汉语翻译下列句子（ 4 分）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 主人感叹，资给以书，遂成大学。9 、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（ 3 分）甲文乙文10 、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（ 3 分）（ 2007年临沂市）甲余幼时即

9、嗜学。 故余虽愚，卒获有所闻。乙时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰： “吾道南矣。” 四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐， 颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。2 分）从乡之先达执经叩问颐既 觉11 解释下面语句中加点字的意义（无从致书以观而以书赴告同学者12 翻译下面的文言语句（ 2 分）（ 1 ）录毕，走送之，不敢稍逾约2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。13 甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（ 4 分）内容：感情：14

10、 甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（ 4 分）五、（ 2007年内蒙古赤峰市）甲：余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。3）,妻子衣食仅自足而已。乙：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠 （1）,辄以水沃面（2）;食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉（常自诵曰 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。注释1、昏怠：昏沉困倦。 吃肉。2、辄:就。沃：浇。这里是洗”的意思。3、食不重肉：不多(1)(3)(5)15、解释加点的词。余幼时即嗜学 （ 益慕圣贤之道（以是人多以书假余4

11、分)假:（2）录毕，走送之（4）妻子衣食仅自足而已 （6）由参知政事谪守邓州谪:16、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（)(3 分)a、以是人多以 书假余b、手自笔录，计日 以还c、从乡之先达执经叩问d、既加冠17、翻译句子（6分） （1）故余虽愚，卒获有所闻。扶苏以数谏故，上使外将兵 重岩叠嶂，隐天蔽日肉食者谋之既仕（2） 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。18、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？ （2分）19、甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）20、甲文中 人多以书假余”的原因是：乙文中范仲淹 被谗受贬”的原因是：（都用文中的句子回答）（4分）21 .用现代汉语

12、写出乙文中画线句子的意思。（2分）22.甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（ 2分）1 、幼年借书抄书之难、成年求教之艰、行路奔走之辛、住宿生活之苦。2 、 * 用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。3、有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。4、对比，增强说服力，说明其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？突出了中心。5、答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好， 像某些 “太学生” 那样。 学习条件好坏对学习能够有所影响， 但不是决定性的，学

13、习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。6 、作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习） ，增强作品感染力和教育作用。1 、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。启示： （ 1 ）学习的动力源于浓厚的兴趣（ 2）向人求教要谦虚诚恳（ 3 ）学习要敢于发问 （4 ）学习要有主动性（ 5）学习要勤奋刻苦（ 6 ）以读书为乐，就会不畏艰难。 的传统美德。2、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yin）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。3、我的感悟：我的看

14、法： （ 1 ）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。（ 2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师” ，才能出“高徒” ，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族一、 18 、懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好19 、能译出主要意思，语言通顺即可。 20 、余 /因得/遍观群书。21 、（1 ）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。（ 2 ）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。22 、能围绕 “勤奋 ”、 “学习环境 ”、 “学习条件 ”中的一

15、点谈感触即可。（二、） 20 、借 周到 报酬 感到奇怪21 、 d22，我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。23、甲文： 余”凭诚信借书苦读。余”毕恭毕敬请教老师。乙文：匡衡凿壁借光读书。匡衡劳作不求报酬借书。24、一个人要在学习上有所成就，就应该：刻苦勤奋博览群书 虚心请教。三、6 .引来，得到；询问，请教；书信；醒，睡醒。 7 .抄写完毕，赶快把书 送还，不敢稍稍超过约定的期限；以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分 融洽。8 .都写到 求师”这一内容（1分）；都体现出求师的诚恳和老师的尊重。（2分）9 不相同（1 分）。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习（ 1 分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想（ 2 分）。五 22、（ 1 ）爱好、特别喜欢（2）跑（3