北师大版八年级下册课件 6.1平行四边形的性质(1)(共21张PPT)

1、 在数学的天地里，重要的不在数学的天地里，重要的不 是我们知道什么，而是我们怎么是我们知道什么，而是我们怎么 知道什么。知道什么。 毕达哥拉斯毕达哥拉斯 平行四边形特征的探索平行四边形特征的探索 做一做做一做 : :小组活动小组活动1 1： 请同学制作两个全等的三角形。请同学制作两个全等的三角形。 想一想想一想: : 观察两个全等的三角形，将它们相等观察两个全等的三角形，将它们相等 的一组边重合，得到一个怎样的四边形？的一组边重合，得到一个怎样的四边形？ 对边有什么特征？对边有什么特征？ A B C D 问题二：你能给平行四边形下定义吗？问题二：你能给平行四边形下定义吗？ 对角线对角线 ：平行

2、四边形不相邻的两个顶点连成平行四边形不相邻的两个顶点连成 的线段的线段 平行四边形的概念平行四边形的概念 平行四边形平行四边形：两组对边分两组对边分 别平行的四边形是平行四别平行的四边形是平行四 边形。边形。 平行四边形记法：平行四边形记法： ABCDABCD 读作：读作：平行四边形平行四边形ABCDABCD D CB A 定义包括定义包括两重意思两重意思： （1 1）如果两组对边分别平）如果两组对边分别平 行，那么这个四边形就是平行，那么这个四边形就是平 行四边形；行四边形； （2 2）如果一个四边形是）如果一个四边形是 平行四边形，那么平行四边形，那么 它的两组对边就分别平行它的两组对边就

3、分别平行 用符号表示是：用符号表示是： AB/CDAB/CD AD/BCAD/BC 四边形四边形ABCDABCD是平行四边形是平行四边形 AB/CDAB/CD AD/BCAD/BC ABCDABCD 1=2 1=2 ADBC ADBC D CB A 1 2 3 4 3=4 3=4 ABDC ABDC 四边形四边形ABCDABCD是平行四边形是平行四边形 生活中常见到那些平行四边形的实例生活中常见到那些平行四边形的实例, ,你你 能举出几个吗能举出几个吗? ? 体验感知体验感知 D AB C AB C D 小组活动小组活动3 3 用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，用一张半透明的纸复制你刚

4、才画的平行四边形， 并将复制后的四边形绕对角线交点旋转并将复制后的四边形绕对角线交点旋转180180， 观察旋转后的四边形，它与你画的平行四边形观察旋转后的四边形，它与你画的平行四边形 重合吗？由此你能得到哪些结论？四边形的对重合吗？由此你能得到哪些结论？四边形的对 边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证 你的结论吗？你的结论吗？ 探索归纳探索归纳 交流合作交流合作 平行四边形性质的探索平行四边形性质的探索 结论结论1 1：平行四边形是中心对称图形，平行四边形是中心对称图形， 两条对角线的交点是他的对称中心两条对角线的交点是他的对称中心 结论：结论：

5、平行四边形的对边平行且相等。平行四边形的对边平行且相等。 平行四边形的对角相等。平行四边形的对角相等。 四边形四边形ABCD是平行四边形是平行四边形 AB=DC , AD=BC. A=C , B=D. ABDC, ADBC 问题四：问题四： 平行四边形的对边、对角分别有什么关系？平行四边形的对边、对角分别有什么关系？ A B C D 平行四边形的性质：平行四边形的性质： 平行四边形的对边相等平行四边形的对边相等 平行四边形的对角相等平行四边形的对角相等 推理论证推理论证 感悟升华感悟升华 问题四：问题四： 能用别的方法验证你的结论吗？能用别的方法验证你的结论吗？ 可以通过推理来证明这个结论：可

6、以通过推理来证明这个结论： 例：如图例：如图6-26-2（1 1），四边形），四边形ABCDABCD是平行四边形是平行四边形. . 求证求证:AB=CD,BC=DA.:AB=CD,BC=DA. 证明证明: :如图如图6-2(2),6-2(2),连接连接AC.AC. 四边形四边形ABCDABCD是平行四边形是平行四边形 AD / BC AD / BC，AB / CD AB / CD 1=2 1=2，3=43=4 ABCABC和和CDACDA中中 2=1 2=1 AC=CA AC=CA 3=4 3=4 ABCABCCDACDA（ASAASA） AB=DC AB=DC， AD=CB AD=CB 1

7、2 3 4 你能证明平行四边形的对角相等吗？你能证明平行四边形的对角相等吗？ 如图如图6-26-2（1 1），四边形），四边形ABCDABCD是平行四边形是平行四边形. . 求证求证: : A=C,B=D.A=C,B=D. 证明证明:如图如图6-2(2),连接连接AC. 四边形四边形ABCD是平行四边形是平行四边形 AD / BC， AB / CD A+B=180 A+D=180 B=D 同理可得：同理可得：A=C 1 2 3 4 应用巩固应用巩固 深化提高深化提高 （1) 1) 已知已知: :如图如图6-36-3，在平行四边形，在平行四边形ABCDABCD中，中， E E，F F 是对角线是

8、对角线ACAC上的两点，且上的两点，且AE=CFAE=CF 求证：求证：BE BE = = DFDF 证明证明:四边形四边形ABCDABCD是平行四边形是平行四边形 AB = CD AB = CD AB / CD AB / CD BAE=DCF BAE=DCF 又又AE=CFAE=CF BAEBAEDCFDCF BE=DF BE=DF 练一练：练一练： A B C D （2 2）已知平行四边形一个内角的度数，）已知平行四边形一个内角的度数， 能确能确 定其他三个内角的度数吗？说说你的定其他三个内角的度数吗？说说你的 理由。理由。 应用巩固应用巩固 深化提高深化提高 议一议：议一议： 1.1. 经历了实践与探索经历了实践与探索, ,你有什么感受和收获你有什么感受和收获? ? 能给自己一个客观的评价吗能给自己一个客观的评价吗? ?这节课你学这节课你学 到了什么？到了什么？ 评价反思评价反思 概括总结概括总结 2.2.这节课与同伴合作交流中，你向同伴学到这节课与同伴合作交流中，你向同伴学到 了什么？了什么？ 3.3.本节课在知识和方法对你有什么启发本节课在知识和方法对你有什么启发? ? 1. ABCD中，中， B=600， ，则 则A=， C=， D=. 2. ABCD中中A比比B大大200，则，则C=. 3. ABCD中，中，AB=