生态系统能量流动和物质循环

1、生态系统的能量流动和物质循环生态系统的能量流动和物质循环 温馨提示温馨提示: : 请点击相关栏目。请点击相关栏目。 双基自主双基自主 回扣回扣 高频考点高频考点 突破突破 科学素养科学素养 提升提升 知能高效知能高效 演练演练 课下定时课下定时 作业作业 1 1判断下列有关能量流动叙述的正误。判断下列有关能量流动叙述的正误。 (1)(1)生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到(2011(2011 海南卷，海南卷，2A)( )2A)( ) (2)(2)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能( )(

2、 ) (3)(3)沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用(2010(2010新新 课标全国卷，课标全国卷，5C) ( )5C) ( ) (4)(4)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多(2010(2010江苏卷，江苏卷， 11C) ( )11C) ( ) (5)(5)流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量 ( )( ) (6)(6)某营养级生物的粪便量属于上一营养级生物的同化量某营养级生物的粪便量属于上一营养级生物的同化量( )( ) 是生产者固定的太

3、阳能总量是生产者固定的太阳能总量 能量是单向流动不循环能量是单向流动不循环 摄入量减去呼吸量摄入量减去呼吸量 2 2判断下列有关物质循环叙述的正误。判断下列有关物质循环叙述的正误。 (1)(1)参与循环的物质是组成生物体的各种化合物参与循环的物质是组成生物体的各种化合物( )( ) (2)(2)碳循环在生物群落内部以碳循环在生物群落内部以COCO2 2形式循环形式循环( )( ) (3)(3)化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因( )( ) (4)(4)在一个池塘生态系统中就能完成物质循环在一个池塘生态系统中就能完成物质循环( )( ) 是组成化

4、合物的元素是组成化合物的元素 是以含碳有机物的形式循环是以含碳有机物的形式循环 物质循环的特点具有全球性物质循环的特点具有全球性 例例1 (2014(2014河南郑州一模河南郑州一模) )如图是一个处于平衡状如图是一个处于平衡状 态生态系统的能量流动图解，其中态生态系统的能量流动图解，其中A A、B B、C C、D D分别代表不分别代表不 同营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是同营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是( () ) A A流经该生态系统的总能量就是流经该生态系统的总能量就是A A通通 过光合作用固定的太阳能减去自过光合作用固定的太阳能减去自 身呼吸消耗的能量身呼吸消耗的

5、能量 B BD D中所含的能量与中所含的能量与C C中所含的能量中所含的能量 之比就是能量从之比就是能量从C C传递到传递到D D的效率的效率 C CB B同化的能量要大于同化的能量要大于B B、C C、D D呼吸消耗的能量之和呼吸消耗的能量之和 D D由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以B B获得的获得的 能量越多，留给能量越多，留给C C、D D的能量就越少的能量就越少 第一步第一步 审读图示审读图示 第二步第二步 析选项析选项 能量传递效率是两营能量传递效率是两营 养级的同化量之比养级的同化量之比 C 考点一考点一 能量流动的过程和特点能量流动

6、的过程和特点 A A是生产者，是生产者，B B、C C、D D是消费者是消费者 生产者生产者A A进行光合作用进行光合作用 固定的太阳能总量固定的太阳能总量 传递给传递给C C、D D也多也多 【互动探究互动探究】 (1)(1)流入量与同化量是什么关系？同化量、摄入量与粪流入量与同化量是什么关系？同化量、摄入量与粪 便量的关系是怎样的？便量的关系是怎样的？ (2)(2)某营养级的同化量减去呼吸量属于什么？某营养级的同化量减去呼吸量属于什么？ 提示：提示：(1)(1)流入量同化量。同化量摄入量粪流入量同化量。同化量摄入量粪 便量。便量。 提示：提示： (2)(2)生长、发育、繁殖的能量生长、发育

7、、繁殖的能量 1 1能量流经某一营养级的来源和去向能量流经某一营养级的来源和去向 流入某一营养级流入某一营养级( (最高营养级除外最高营养级除外) )的能量去向可从的能量去向可从 以下两个角度分析：以下两个角度分析： (1)(1)定量不定时定量不定时( (能量的最终去路能量的最终去路) ) 自身呼吸消耗自身呼吸消耗 流入下一营养级流入下一营养级 被分解者分解利用被分解者分解利用 (2)(2)定量定时定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时 间内的去路可有四条：间内的去路可有四条： 自身呼吸消耗；自身呼吸消耗； 流入下一营养级；流入下一营养级； 被分解

8、者分解利用；被分解者分解利用； 未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用 ，即，即“未利用未利用”。 2 2能量的传递能量的传递 (1)(1)传递途径：食物链和食物网。传递途径：食物链和食物网。 (2)(2)传递形式：有机物中的化学能。传递形式：有机物中的化学能。 3 3能量流动的特点及其原因能量流动的特点及其原因 (1)(1)单向流动单向流动 能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的 捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。 各营养级通过

9、呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重 复利用，因此能量流动无法循环。复利用，因此能量流动无法循环。 (2)(2)逐级递减逐级递减 各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下 一营养级生物所利用的部分。一营养级生物所利用的部分。 【前挂后联前挂后联】 光合作用、细胞呼吸与能量流动光合作用、细胞呼吸与能量流动 (2)(2)细胞呼吸产生的能量大部分以热能散失，不可重细胞呼吸产生的能量大部分以热能散失，不可重 复利用

10、，因此能量流动是逐级递减的。复利用，因此能量流动是逐级递减的。 1 1某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确 的是的是( () ) A 解析：解析：由图可知，由图可知，W W1 1为生产者固定的太阳能，为生产者固定的太阳能，D D1 1为初级消费者同化的能量；为初级消费者同化的能量； W W1 1A A1 1B B1 1C C1 1D D1 1；D D1 1A A2 2B B2 2C C2 2D D2 2；由于能量传递效率约为；由于能量传递效率约为10%10% 20%20%，所以，所以W W1 1DD1 1D D2 2。 A A生产者固

11、定的总能量可表示为生产者固定的总能量可表示为 (A(A1 1B B1 1C C1 1A A2 2B B2 2C C2 2D D2 2) ) B B由生产者到初级消费者的能量由生产者到初级消费者的能量 传递效率为传递效率为D D2 2/W/W1 1 C C初级消费者摄入的能量为初级消费者摄入的能量为(A(A2 2B B2 2C C2 2) ) D DW W1 1D D1 1D2 D2 2 2下图为某生态系统能量流动示意图下图为某生态系统能量流动示意图( (单位：单位：kJ)kJ)。下列。下列 说法正确的是说法正确的是( () ) C 含有含有2 2个个 A A图中图中A A所固定的能量是所固定的

12、能量是B B、C C的能量之和的能量之和 B B若若C C增加增加1 kJ1 kJ，则需要消耗，则需要消耗A A约约42 kJ42 kJ C CB B营养级的个体数量一定多于营养级的个体数量一定多于C C营养级的个体数量营养级的个体数量 D DBCBC的能量传递效率为的能量传递效率为16%16% 解析：解析：根据生态系统能量流动的特点及能量传递效率可知，根据生态系统能量流动的特点及能量传递效率可知，A A选项错误；选项错误； ABAB的能量传递效率为的能量传递效率为200/1 250200/1 250100%100%16%16%，BCBC的传递效率为的传递效率为 30/20030/200100

13、%100%15%15%。 B 例例2 (2013(2013山师大附中期末山师大附中期末) )如图为某生态系统的部分物质如图为某生态系统的部分物质 循环简图，下列相关叙述不正确的是循环简图，下列相关叙述不正确的是( () ) A A若若M M表示大气中的表示大气中的COCO2 2，则碳在过，则碳在过 程中以含碳有机物的形式传递程中以含碳有机物的形式传递 B B直接参与碳循环的细胞器有线粒直接参与碳循环的细胞器有线粒 体和叶绿体体和叶绿体 C C能量可通过光合作用的形式输入该能量可通过光合作用的形式输入该 生态系统，也可通过热能的形式输出生态系统，也可通过热能的形式输出 D D图中分解者可以促使物

14、质和能量尽快地循环利用图中分解者可以促使物质和能量尽快地循环利用 第一步第一步 审读图示审读图示 第二步第二步 析选项析选项 在生物群落中以有在生物群落中以有 机物的形式传递机物的形式传递 光合作用、呼吸作用光合作用、呼吸作用 分别在叶绿体、线粒分别在叶绿体、线粒 体中进行体中进行 能量单向流动，不能循环利用能量单向流动，不能循环利用 D 考点二考点二 生态系统的物质循环生态系统的物质循环 分别表示光合作分别表示光合作 用、呼吸作用用、呼吸作用 1 1碳循环过程碳循环过程 (1)(1)碳进入生物群落的途径碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。：生产者的光合作用或化能合成作用。

15、(2)CO(2)CO2 2的主要来源的主要来源：分解者的分解作用。：分解者的分解作用。 动植物的细胞呼吸。化学燃料的燃烧。动植物的细胞呼吸。化学燃料的燃烧。 2 2物质循环的特点物质循环的特点 (1)(1)全球性：物质循环的范围是生物圈。全球性：物质循环的范围是生物圈。 (2)(2)反复循环，重复利用：物质可以在无机环境和生物反复循环，重复利用：物质可以在无机环境和生物 群落之间反复利用。群落之间反复利用。 (3)(3)温室效应的产生原因温室效应的产生原因： 化学燃料的大量燃烧，产生大量化学燃料的大量燃烧，产生大量CO2CO2。 植被破坏，降低了对大气中植被破坏，降低了对大气中CO2CO2的调

16、节能力。的调节能力。 3 3右图是生态系统中碳循环示意图，其中右图是生态系统中碳循环示意图，其中“”“”表示碳的表示碳的 流动方向。下列叙述不正确的是流动方向。下列叙述不正确的是( () ) C A A在碳循环过程中，同时伴随着能量流动在碳循环过程中，同时伴随着能量流动 B B由于某种原因造成图中由于某种原因造成图中E E生物数量大量生物数量大量 减少，推测短期内与之相邻的两个营养减少，推测短期内与之相邻的两个营养 级生物数量发生的变化是级生物数量发生的变化是D D增多，增多，F F减少减少 C C该生态系统的消费者包括图中的该生态系统的消费者包括图中的 D D、E E、F F、B B D D

17、ACAC过程中碳主要以过程中碳主要以CO2CO2的形式进行循环，的形式进行循环，FBFB以含碳有以含碳有 机物的形式进行流动机物的形式进行流动 解析：解析：分析图形，分析图形，A A、B B、D D、E E、F F均有箭头指向均有箭头指向C C，则，则C C是无机环境中的二氧化碳是无机环境中的二氧化碳 库。库。A A、C C之间为双向箭头，之间为双向箭头，A A为生产者。为生产者。A A、D D、E E、F F均有箭头指向均有箭头指向B B，则，则B B为分解者，为分解者， D D、E E、F F为消费者。图示中包含的食物链为为消费者。图示中包含的食物链为ADEFADEF，故，故E E减少，短

18、时间内减少，短时间内D D增多，增多， F F减少。碳在生物群落与无机环境之间主要以减少。碳在生物群落与无机环境之间主要以CO2CO2的形式循环，在生物群落内部是的形式循环，在生物群落内部是 以含碳有机物的形式流动。以含碳有机物的形式流动。 4 4大气中大气中COCO2 2过多与碳循环失衡有关。因而过多与碳循环失衡有关。因而“低碳生活低碳生活”已经获已经获 得全社会有识之士的普遍认同。下列判断不正确的是得全社会有识之士的普遍认同。下列判断不正确的是( () ) A A增加自养生物的种类和数量增加自养生物的种类和数量 有利于降低大气中的有利于降低大气中的COCO2 2含量含量 B B大气中大气中

19、COCO2 2的增加主要与的增加主要与 异养生物的数量增加有关异养生物的数量增加有关 C C该生态系统中的自养生物该生态系统中的自养生物 与所有异养生物构成了生物群落与所有异养生物构成了生物群落 D D该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向 B 解析：解析：理清生产者的代谢特征、大气中理清生产者的代谢特征、大气中COCO2 2的主要来源、生物群落的概念是解的主要来源、生物群落的概念是解 题的关键。自养生物可以利用大气中的题的关键。自养生物可以利用大气中的COCO2 2来制造有机物，使环境中的来制造有机物，使环境中的COCO2 2含量降含

20、量降 低。大气中低。大气中COCO2 2的增加主要是化学燃料的大量燃烧所引起的，而异养生物数量的的增加主要是化学燃料的大量燃烧所引起的，而异养生物数量的 增加对大气中增加对大气中COCO2 2浓度的改变不会有很大影响。自养生物为生产者，异养生物为浓度的改变不会有很大影响。自养生物为生产者，异养生物为 消费者和分解者，可以构成一个生物群落。生态系统的能量只能单向传递。消费者和分解者，可以构成一个生物群落。生态系统的能量只能单向传递。 1生态系统中同化量和摄入量的比较生态系统中同化量和摄入量的比较 同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的 能量，

21、摄入量是消费者摄入的能量，同化量摄入量能量，摄入量是消费者摄入的能量，同化量摄入量 粪便量。消费者产生的粪便中的能量，不属于该营粪便量。消费者产生的粪便中的能量，不属于该营 养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残 骸一样，属于未被利用的那部分能量。骸一样，属于未被利用的那部分能量。 2能量传递效率与能量利用效率的比较能量传递效率与能量利用效率的比较 能量传递效率：能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐能量在沿食物链流动的过程中，逐 级减少，是以级减少，是以“营养级营养级”为单位，能量在相邻两个为单位，能量在相邻两个 营养级之间的传递效

22、率约为营养级之间的传递效率约为10%10%20%20%。其计算公式。其计算公式 为能量传递效率为能量传递效率( (下一营养级同化量下一营养级同化量/ /上一营养级上一营养级 同化量同化量) )100%100%，而不是两个生物个体的能量比值，而不是两个生物个体的能量比值 能量利用效率：能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能量占通常考虑的是流入人体中的能量占 生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生 产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能 量的多级利用。生态农业实现物质多级利用，提高量的多级利用。生

23、态农业实现物质多级利用，提高 了能量利用率，但能量传递效率不可能提高。了能量利用率，但能量传递效率不可能提高。 3物质循环的物质循环的“物质物质”和和“范围范围” (1)(1)参与物质循环的参与物质循环的“物质物质”是指组成生物体是指组成生物体 的化学元素。的化学元素。 (2)(2)循环的范围是生物圈，而不是具体的某一循环的范围是生物圈，而不是具体的某一 生态系统。生态系统。 5 5下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果 。表中的分别表示不同的营养级，为分解者。表中的分别表示不同的营养级，为分解者。 GPGP表示生物同化作用固定的能量，

24、表示生物同化作用固定的能量，NPNP表示生物体贮存着的表示生物体贮存着的 能量能量(NP(NPGPGPR)R)，R R表示生物呼吸消耗的能量，有关叙述表示生物呼吸消耗的能量，有关叙述 正确的是正确的是( () ) A.A.生态系统能量流动的渠道可能生态系统能量流动的渠道可能 是是 B B能量在初级消费者和次级消费能量在初级消费者和次级消费 者之间的传递效率约为者之间的传递效率约为5.5%5.5% C C若该生态系统维持现在能量输若该生态系统维持现在能量输 入、输出水平，则有机物的总量会增多入、输出水平，则有机物的总量会增多 D D营养级营养级GPGP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在的去向

25、中，未被利用的能量有一部分残留在 自身的粪便中自身的粪便中 C单位：单位：102 kJ(m2a) GPNPR 15.912.8113.10 871.27369.69501.58 0.880.340.54 141.2062.0779.13 211.8519.26192.59 实验原理实验原理 (1)(1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它 们在生态系统中的成分为分解者。们在生态系统中的成分为分解者。 (2)(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分 解速率与环境中的温度、水分

26、等生态因子有关。解速率与环境中的温度、水分等生态因子有关。 实验设计与结论实验设计与结论 注：在注：在A1A1、B1B1中加入碘液，在中加入碘液，在A2A2、B2B2中加入中加入 斐林试剂。斐林试剂。 探究土壤微生物的分解作用探究土壤微生物的分解作用 实验假设实验假设 案例案例1案例案例2 实实 验验 设设 计计 实验实验 组组 对照对照 组组 自变自变 量量 微生物能分解落叶微生物能分解落叶 使之腐烂使之腐烂 微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉 土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物 土壤中是否含有分解淀粉 土壤中是否含有分解淀粉 的微生物的微生物 A A杯中加入杯中加入30 mL30 mL土壤

27、浸出液土壤浸出液 对土壤高温处理对土壤高温处理 对土壤不做任何处理对土壤不做任何处理 B B杯中加入杯中加入30 mL30 mL蒸馏水蒸馏水 实验假设实验假设 案例案例1案例案例2 实实 验验 现现 象象 A A1 A2 B B1 B2 结结 论论 分分 析析 微生物能分解落叶微生物能分解落叶 使之腐烂使之腐烂 微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉 在相同时间内实验组落在相同时间内实验组落 叶腐烂程度小于对照组叶腐烂程度小于对照组 不变蓝不变蓝 产生砖红色沉淀产生砖红色沉淀 变蓝变蓝 不变色不变色 微生物对落叶微生物对落叶 有分解作用有分解作用 土壤浸出液中的土壤浸出液中的 微生物能分解淀粉微生物

28、能分解淀粉 1 1某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小 组制定的实验方案，请你帮助加以完善。组制定的实验方案，请你帮助加以完善。 (1)(1)实验目的：探究生态系统中的碳循环。实验目的：探究生态系统中的碳循环。 (2)(2)实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系 统中，用统中，用pHpH试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化 来探究碳的转化情况来探究碳的转化情况 (3)(3)实验材料和用具：试管架、实验材料和用具：试管架、4 4支试管、

29、铝箔支试管、铝箔4 4张、光源、张、光源、 若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、 50 mL50 mL量筒、去氯的水、量筒、去氯的水、pHpH试纸。试纸。 (4)(4)实验步骤：实验步骤： 第一步：取第一步：取4 4支相同的试管，加入等量的去氯水，并编号支相同的试管，加入等量的去氯水，并编号1 1 、2 2、3 3、4 4。 第二步：第二步：1 1号试管什么都不加，作为对照。号试管什么都不加，作为对照。2 2号试管加入一号试管加入一 只田螺，只田螺，3 3号试管加入一枝金鱼藻，号试管加入一枝金鱼藻，4 4号试管号试管 _。 第三步

30、：测定每支试管中的第三步：测定每支试管中的pHpH后用双层铝箔将试管口封住后用双层铝箔将试管口封住 第四步：第四步：_。 (5)(5)实验结果：实验结果：1 1号试管号试管pHpH无变化，无变化，2 2号试管的号试管的pH_pH_， 3 3号试管的号试管的pHpH上升，上升，4 4号试管的号试管的pH _pH _ 。 (6)(6)实验结论：实验结论： _ 加入一只田螺和一枝金鱼藻加入一只田螺和一枝金鱼藻 将试管放在较强的光源下照射将试管放在较强的光源下照射 下降下降 无变化无变化( (或略有上升或略有上升) ) 碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化碳在无机环境、生产者

31、和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化 1 1碳循环模式图碳循环模式图 【获取信息】 图图1 1中先根据双向箭头确定中先根据双向箭头确定A A和和B B应为生产者和非生物的物质应为生产者和非生物的物质 和能量，不能写和能量，不能写“无机环境无机环境”，再根据，再根据ADAD，确定，确定D D为分解为分解 者，剩下者，剩下C C为消费者。为消费者。 图图2 2中根据中根据A A与与C C之间的双向箭头判断：之间的双向箭头判断：A A和和C C一个是生产者一一个是生产者一 个是非生物的物质和能量。根据个是非生物的物质和能量。根据A A、B B、D D的碳都流向的碳都流向E E，可进，可进 一步

32、判断：一步判断：A A是生产者，是生产者，B B是初级消费者，是初级消费者，C C是非生物的物质是非生物的物质 和能量，和能量，D D是次级消费者，是次级消费者，E E是分解者。是分解者。 2 2如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙 、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列 相关叙述中，不正确的是相关叙述中，不正确的是( () ) A A Ad d过程代表光合作用，过程代表光合作用，b b过程代表呼吸作用过程代表呼吸作用 B B甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素甲所示的营养

33、级在食物链中占有的碳元素 最多最多 C C碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式 进行传递进行传递 D D碳元素可在无机环境和生物群落之间反复碳元素可在无机环境和生物群落之间反复 利用利用 解析：解析：甲、乙、丙分别表示生产者、消费者、分解者，丁甲、乙、丙分别表示生产者、消费者、分解者，丁 表示大气中表示大气中CO2CO2库，库，b b、d d分别表示光合作用、呼吸作用。分别表示光合作用、呼吸作用。 能量流动的过程及特点能量流动的过程及特点 1 1(2014(2014郑州质量预测郑州质量预测) )下列有关生态系统中能量流动的叙下列有关生态系统中能量流动的叙 述

34、，正确的是述，正确的是 ( () ) A A兔子吃了兔子吃了1 1千克的草，则这千克的草，则这1 1千克草中的能量就流入了兔子千克草中的能量就流入了兔子 体内体内 B B一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%10%20%20%的能的能 量流入狼的体内量流入狼的体内 C C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入 生物群落生物群落 D D生态系统的能量是伴随着物质循环而被循环利用的生态系统的能量是伴随着物质循环而被循环利用的 解析：解析：兔子吃的草中的能量一部分被兔子同化，一部分残留在粪便中；

35、能量传兔子吃的草中的能量一部分被兔子同化，一部分残留在粪便中；能量传 递效率中的递效率中的10%10%20%20%指的是营养级与营养级之间的传递效率，并非个体与个体指的是营养级与营养级之间的传递效率，并非个体与个体 之间的；生产者通过光合作用合成有机物来固定太阳能，而太阳能来自无机环之间的；生产者通过光合作用合成有机物来固定太阳能，而太阳能来自无机环 境；生态系统中的能量是单向流动的，最终都会以热能的形式散失。境；生态系统中的能量是单向流动的，最终都会以热能的形式散失。 C 2 2(2014(2014安徽名校模拟安徽名校模拟) )如图为某草原生态系统的能量流如图为某草原生态系统的能量流 动图解

36、模型，动图解模型，A A、B B、C C分别表示流入各营养级生物的能量，分别表示流入各营养级生物的能量， D D、E E、F F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能 量，量，G G、H H、I I分别表示草、兔子、狼通过呼吸作用消耗的能分别表示草、兔子、狼通过呼吸作用消耗的能 量，量，J J、K K、L L分别表示各营养级生物流入分解者的能量。下分别表示各营养级生物流入分解者的能量。下 列说法中正确的是列说法中正确的是( () ) B A A图中图中A AD D，B BE E，C CF F B BK K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量中能量

37、包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C C食物链中能量最少的是分解者所处的营养级食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D D第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E/DE/D 生态系统的物质循环生态系统的物质循环 3 3“哥本哈根气候变化大会哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关再次引起人们对温室气体排放的关 注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环 的部分过程进行的有关分析，正确的是的部分过程进行的有关分析，正确的是( () ) 解析：解析：生物群落内部碳元素以有机物的

38、形式循环，过程指的是生物群落内部生产生物群落内部碳元素以有机物的形式循环，过程指的是生物群落内部生产 者、消费者、分解者通过细胞呼吸作用释放者、消费者、分解者通过细胞呼吸作用释放CO2CO2；可以通过增强过程减少空气中；可以通过增强过程减少空气中 CO2CO2的含量；开发新能源能减少人类对化学燃料的使用。的含量；开发新能源能减少人类对化学燃料的使用。 D A A生物群落内部进行碳循环的物质形生物群落内部进行碳循环的物质形 式是式是COCO2 2 B B参与过程的生物只有消费者参与过程的生物只有消费者 和分解者和分解者 C C不能通过增强过程减少大气中不能通过增强过程减少大气中 COCO2 2的

39、含量的含量 D D开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对 过程的依赖过程的依赖 4 4如图所示是碳循环过程示意图，下列叙述正确的是如图所示是碳循环过程示意图，下列叙述正确的是( () ) A A图中所表示的生理过程是图中所表示的生理过程是 物圈维持稳态的重要因素物圈维持稳态的重要因素 B B增加图中增加图中A A、D D、E E等各营养级生物的等各营养级生物的 数量可提高该生态系统的抵抗力稳定性数量可提高该生态系统的抵抗力稳定性 C C图中的食物链只有图中的食物链只有3 3条条 D D大气中大气中C C的含量增多是造成温室效应的含量增多是造成温

40、室效应 主要原因，通过控主要原因，通过控 制制B B、D D、E E的活动和增加的活动和增加A A的数量能得到缓解的数量能得到缓解 解析：解析：参与碳循环的生理过程主要是生产者的光合作用、生产者和消费者的呼吸参与碳循环的生理过程主要是生产者的光合作用、生产者和消费者的呼吸 作用以及分解者的分解作用，都是生物圈维持稳态的重要因素，故作用以及分解者的分解作用，都是生物圈维持稳态的重要因素，故A A正确；生态系正确；生态系 统中，生物种类越多，食物链和食物网的结构越复杂，生态系统越稳定，故统中，生物种类越多，食物链和食物网的结构越复杂，生态系统越稳定，故B B错误；错误； 图中的图中的A A、D D

41、、E E只是代表营养级，所以不能确定图中食物链的数目，故只是代表营养级，所以不能确定图中食物链的数目，故C C错误；图中错误；图中 参与碳循环过程的生物有生产者参与碳循环过程的生物有生产者A A，消费者，消费者D D、E E，分解者，分解者B B，C C为大气中的为大气中的COCO2 2库，造库，造 成温室效应的原因是大量化学燃料的燃烧，使大气中二氧化碳增多，缓解的措施主成温室效应的原因是大量化学燃料的燃烧，使大气中二氧化碳增多，缓解的措施主 要是减少化学燃料的使用，其次是植树造林、开发新能源等，故要是减少化学燃料的使用，其次是植树造林、开发新能源等，故D D错误。错误。 A 能量流动与物质循环的综合应用能量流动与物质循环的综合应用 5 5如图所示为生态系统结构模式图，代表生理过程，下如图所示为生态系统结构模式图，代表生理过程，下 列有关说法正确的是列有关说法正确的是( () ) A A图中构成生物群落的是图中构成生物群落的是A A、C C、D D、E E B B若若C C的食物中的食物中D D占占1/31/3，假设各营养级，假设各营养级 之间的能量传递效率为之间的能量传递效率为10%10%，要使，要使C C体体 重增加重增加3 kg3 kg，至少