植物的激素调节姜姜

1、 【考纲展示】【考纲展示】 1植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用() 2其他植物激素其他植物激素() 3植物激素的应用植物激素的应用() 4探究植物生长调节剂对扦插探究植物生长调节剂对扦插 枝条生根的作用枝条生根的作用(实验实验) 【热点考向】【热点考向】 1生长素的生理作用及其应用生长素的生理作用及其应用 2其他植物激素的生理作用其他植物激素的生理作用 3植物向光性的实验设计与分析植物向光性的实验设计与分析 4生长素的运输方向、方式及相生长素的运输方向、方式及相 关实验探究关实验探究 由植物体内产生由植物体内产生,能从产生部位运能从产生部位运 送到作用部位，对送到作用部位，对植物的

2、生长发育植物的生长发育 有显著影响的微量有机物有显著影响的微量有机物 植物激素 一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程 结论结论 ： 植物的向光性的外因是植物的向光性的外因是 对植物向光性原因的探究对植物向光性原因的探究 影响植物向光性的外因是影响植物向光性的外因是 尖端尖端 尖端尖端 下方下方 验证向光性与胚芽鞘尖端的关系验证向光性与胚芽鞘尖端的关系 探究感光的部位在哪里探究感光的部位在哪里 探究弯曲的部位在哪里探究弯曲的部位在哪里 单侧光单侧光 弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关 实验前实验前实验后实验后 结论：结论： 实验前实验前实验后实验后 结论：结论：感受光刺激的

3、部位是尖端。感受光刺激的部位是尖端。 胚芽鞘直立生长胚芽鞘直立生长 锡箔小帽套在胚芽鞘尖端锡箔小帽套在胚芽鞘尖端锡箔环套在胚芽鞘尖端下方锡箔环套在胚芽鞘尖端下方 胚芽鞘弯向光源生长胚芽鞘弯向光源生长 对植物向光性原因的探究对植物向光性原因的探究 影响植物向光性的外因是影响植物向光性的外因是 验证向光性与胚芽鞘尖端的关系验证向光性与胚芽鞘尖端的关系 探究感光的部位在哪里探究感光的部位在哪里 探究弯曲的部位在哪里探究弯曲的部位在哪里 有关有关 尖端尖端 尖端下方尖端下方 向光性向光性 感光感光 弯曲弯曲 单侧光单侧光 达尔文的推断：达尔文的推断：单侧光单侧光使使胚芽鞘胚芽鞘 尖端尖端产生某种刺激，

4、当刺激传递产生某种刺激，当刺激传递 到到下部伸长区时下部伸长区时，会造成，会造成背光面背光面 比向光面生长快比向光面生长快，因而出现向光因而出现向光 性弯曲。性弯曲。 胚芽鞘的尖端是否真的产生了胚芽鞘的尖端是否真的产生了 某种刺激？刺激能传递下去吗？某种刺激？刺激能传递下去吗？ 不生长不弯曲。不生长不弯曲。向光弯曲生长向光弯曲生长。 .詹森的实验詹森的实验 结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的“刺激刺激”可以透过琼脂可以透过琼脂 块传递给下部块传递给下部 换成换成“玻璃片玻璃片” 或或“云母片云母片”？ 完善实验完善实验 詹詹 森森 实实 验（验（1910年）年） 胚芽鞘的尖端产生的某

5、种刺激，胚芽鞘的尖端产生的某种刺激， 为什么会引起植物弯曲生长呢？为什么会引起植物弯曲生长呢？ 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺 激在其下部分布激在其下部分布 造成的造成的 不均匀不均匀 拜拜 尔尔 实实 验（验（19141914年）年） 胚芽鞘的尖端产生的刺激胚芽鞘的尖端产生的刺激可可 能能是一种是一种化学物质化学物质，这种化学物，这种化学物 质的分布不均匀造成了胚芽鞘的质的分布不均匀造成了胚芽鞘的 弯曲生长。弯曲生长。 朝朝对侧弯曲对侧弯曲生长生长 不生长也不生长也 不弯曲不弯曲 温特的实验温特的实验 对照对照 琼脂块 对植物向光性原因的探究对植物向

6、光性原因的探究 影响植物向光性的外因是影响植物向光性的外因是 验证向光性与胚芽鞘尖端的关系验证向光性与胚芽鞘尖端的关系 探究感光的部位在哪里探究感光的部位在哪里 探究弯曲的部位在哪里探究弯曲的部位在哪里 “刺激刺激”可以透过琼脂块可以透过琼脂块传递传递给下部给下部 弯曲弯曲是因为尖端产生的是因为尖端产生的“刺激刺激” 在其下部在其下部分布不均分布不均造成的。造成的。 证明胚芽鞘的弯曲是一种化学证明胚芽鞘的弯曲是一种化学 物质物质生长素生长素引起的引起的生长生长 素素多多 生长生长 素素少少 有关有关 尖端尖端 尖端下方尖端下方 向光性向光性 感光感光 弯曲弯曲 单侧光单侧光 1931年，荷兰科

7、学家年，荷兰科学家郭葛郭葛等人首等人首 先从人尿中分离出了这种物质，先从人尿中分离出了这种物质， 它叫它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（ IAA ）19461946年，从高等植物中分离年，从高等植物中分离 出了生长素出了生长素, ,并确认它就是并确认它就是 IAAIAA 除外还有除外还有苯乙酸苯乙酸（PAAPAA）、）、 吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)(IBA)等等 植物激素植物激素 生长素生长素 赤霉素赤霉素 细胞分裂素细胞分裂素 脱落酸脱落酸 乙烯乙烯 生长素的产生生长素的产生 幼嫩的芽、叶幼嫩的芽、叶 发育中的种子发育中的种子 生长素的分布生长素的分布 生长旺盛的部位生长旺盛的部位 胚芽鞘胚芽鞘 芽和根

8、的顶端芽和根的顶端 的分生组织的分生组织 形成层形成层 发育中的种子和发育中的种子和 果实果实 二、生长素的产生、分布二、生长素的产生、分布 含义：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 中中，生长素只能从形态学的上端运输到形态学的上端运输到 形态学下端形态学下端，而不能反过来运输。极性 运输是细胞的主动运输。 三、生长素运输三、生长素运输 (1)极性运输极性运输 生长素的极性运输生长素的极性运输 形态学上端形态学上端 形态学下端形态学下端 实验探究实验探究: : 胚芽鞘尖端产生的生长素是由形态胚芽鞘尖端产生的生长素是由形态 学的上端向下端运输。请问其可否逆向运输呢？学的上端向下端运输

9、。请问其可否逆向运输呢？ 请证明之。请证明之。 含生长素的琼脂块含生长素的琼脂块 a a b b 形态学上端形态学上端 形态学下端形态学下端 空白琼脂块空白琼脂块 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 过一段过一段 时间后时间后 过一段过一段 时间后时间后 含生长素的琼脂块含生长素的琼脂块 c c d d 形态学下端形态学下端 形态学上端形态学上端 空白琼脂块空白琼脂块 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 过一段过一段 时间后时间后 过一段过一段 时间后时间后 运输方式的实验证据：运输方式的实验证据： 加入呼吸酶抑制剂、减少氧气供应、加入呼吸酶抑制剂、减少氧气供应、 降低温度等均会抑制生长素运输过降低温度等均会抑制生长素运

10、输过 程。这也表明生长素运输与细胞呼程。这也表明生长素运输与细胞呼 吸状况密切相关，应为主动运输方吸状况密切相关，应为主动运输方 式。式。 （2）非极性运输：）非极性运输： 在成熟组织中，生长素通过韧皮部运输。在成熟组织中，生长素通过韧皮部运输。 受到单方向刺激时会发生横向运输，包受到单方向刺激时会发生横向运输，包 括单侧光、重力等因素，括单侧光、重力等因素， 感受部位只能是尖端，如茎尖，根尖，感受部位只能是尖端，如茎尖，根尖， 其他部位不会发生。图：其他部位不会发生。图： (3)横向运输横向运输 A、B为极性运输，为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。为重力作用下的横向运输。 思考：向光

11、性的原因思考：向光性的原因 云母片（生长素不能透云母片（生长素不能透 过）过） 向左弯曲向左弯曲 直立生直立生 长长 向左弯曲向左弯曲向右弯曲向右弯曲不生长不生长向左弯曲向左弯曲 判断下列幼苗的生长方向判断下列幼苗的生长方向 ？ 长不长看长不长看 生长素的生长素的 有无有无 怎么长看怎么长看 生长素的生长素的 分布分布 请分析各胚芽鞘生长情况（请分析各胚芽鞘生长情况（ 云母片云母片 含有含有 生长素的琼脂块）。生长素的琼脂块）。 0 10-1010-810-610-4 10-2c/molL-1 促促 进进 生生 长长 抑抑 制制 生生 长长 根根芽芽 茎茎 不同器官对生长素反应的不同器官对生长

12、素反应的敏感性敏感性不同：不同： 0 10-1010-810-610-4 10-2c/molL-1 促促 进进 生生 长长 抑抑 制制 生生 长长 芽芽 四、生长素的生理作用：两重性四、生长素的生理作用：两重性 低浓度低浓度促进促进生长，生长，高浓度高浓度抑制抑制生长、甚生长、甚 至至杀死杀死植物。植物。 低浓度低浓度促进促进发芽，发芽，高浓度高浓度抑制抑制发芽。发芽。 低浓度低浓度防止防止落花落果，落花落果，高浓度高浓度能疏花疏能疏花疏 果果 23412341 抑制抑制促进促进 顶端优势顶端优势 2 2 1 1 3 3 4 4 2 2 1 1 3 3 4 4 两重性的实例两重性的实例顶端优势

13、顶端优势 (2009海南高考海南高考)为了为了验证验证“植物顶芽产生的生长素能够植物顶芽产生的生长素能够 抑制侧芽生长抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：，某同学进行了以下实验： 选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、 乙、丙、乙、丙、 丁丁4组，组，甲组植株不做任何处理，其他甲组植株不做任何处理，其他 三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处 理；丙组植株切口处放置不理；丙组植株切口处放置不 含生长素的琼脂块；含生长素的琼脂块； 丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂丁组植株切口处放置含有适宜浓度

14、生长素的琼脂 块。块。 将上述将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。组植株置于相同的适宜条件下培养。 回答下列问题：回答下列问题： (1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组 _； 乙组乙组_；丙组；丙组_；丁组；丁组_。 (2)比较甲组与乙组的预期结果，说明比较甲组与乙组的预期结果，说明_。 (3)比较乙组和丙组的预期结果，说明比较乙组和丙组的预期结果，说明_。 (4)比较丙组和丁组的预期结果，说明比较丙组和丁组的预期结果，说明_。 (5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。 顶芽生长抑制侧芽的生长顶芽生长抑制

15、侧芽的生长 琼脂块对侧芽生长没有影响琼脂块对侧芽生长没有影响 对侧芽生长起抑制作用的是生长素对侧芽生长起抑制作用的是生长素 顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽 对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制 应用应用： 生长素及生长素类似物在农业生生长素及生长素类似物在农业生 产中的应用产中的应用 生长素（生长素（IAAIAA）在植物体内）在植物体内含量很少，提取困含量很少，提取困 难，且易分解难，且易分解，在生产上较少应用。，在生产上较少应用。 应用 低浓度: 1、促进果实发育， 2、防止落花落果

16、; 3、促进扦插枝条生根 高浓度高浓度: 1、疏花疏果、疏花疏果; 2、清除杂草，、清除杂草，除草剂除草剂 C C：有：有4 4个嫩叶，扦插后长个嫩叶，扦插后长 出很多根。出很多根。 A A：无嫩叶，扦插后不：无嫩叶，扦插后不 长出根；长出根； B B：有嫩叶，扦插后长出：有嫩叶，扦插后长出 少量的根；少量的根； 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 实验原理实验原理 适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓 度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同,存在存在 一

17、个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多， 生长最快。生长最快。 选择插条：选择插条：以生长旺盛的以生长旺盛的1年生枝条为年生枝条为最好最好 （形成层细胞分裂能力强、发育快、易成（形成层细胞分裂能力强、发育快、易成 活），实验表明，插条部位以枝条中部剪活），实验表明，插条部位以枝条中部剪 取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍 可利用。实验室用插穗长可利用。实验室用插穗长57cm，直径，直径 11.5cm为宜。为宜。 扦插枝条的处理：扦插枝条的处理： （1）枝条的形态学上端为平面，下端要削）枝条的形态学上端为

18、平面，下端要削 成斜面，这样成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面在扦插后可增加吸收水分的面 积，促进成活积，促进成活。 （2）每一枝条留）每一枝条留34个芽，所选枝条的芽个芽，所选枝条的芽 数尽量一样多。数尽量一样多。 处理插条的方法处理插条的方法： 浸泡法浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的：把插条的基部浸泡在配制好的 溶液中，深约溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天，处理几小时至一天 (要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮 阴和空气湿度较高的地方进行处理阴和空气湿度较高的地方进行处理)。 沾蘸法：沾蘸法：把插条基部在浓度较高的溶液把插条基部在浓度较高的溶液

19、 中蘸一下中蘸一下(约约5 s)，深约，深约1.5 cm即可。即可。 配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的2,4D溶液溶液(0.2、 0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL)(其他试剂也可其他试剂也可) 实验：将新剪下的长势相当的植物枝条分成几组实验：将新剪下的长势相当的植物枝条分成几组 组，将插条的基部分别放在上述不同浓组，将插条的基部分别放在上述不同浓 度的度的2,4D溶液中浸泡几个小时，均置溶液中浸泡几个小时，均置 于适宜的环境中于适宜的环境中 观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况 分析结

20、果得出结论分析结果得出结论 实验中应注意的问题实验中应注意的问题 1、本实验中，取材、处理时间、光照、温度、本实验中，取材、处理时间、光照、温度、 通气状况等都属无关变量。无关变量在实通气状况等都属无关变量。无关变量在实 验中的处理要采用等量性的原则。验中的处理要采用等量性的原则。 2、配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，、配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小， 组别要多组别要多 4、设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同、设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同 的几个实验的几个实验 组之间进行对比，目的是探究组之间进行对比，目的是探究2,4D 或或萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度萘乙酸促进

21、扦插枝条生根的最适浓度 3、设置重复组，即每组不能少于、设置重复组，即每组不能少于3个枝条；个枝条； 植物激素有关的实验设计分析植物激素有关的实验设计分析 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂 块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧. 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空 白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一 侧侧 1验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端 2 2验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端 现象：装置现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立

22、生长；装置b和和c 中胚芽鞘弯向光源生长中胚芽鞘弯向光源生长 3 3验证生长素的极性运输只能从形态学上验证生长素的极性运输只能从形态学上 端向下端运输端向下端运输 实验现象：实验现象：A A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B B组组 中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 4 4探究重力和单侧光对生长素分布的影响探究重力和单侧光对生长素分布的影响 程度程度 如图所示如图所示(注：注：A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光)。 六、其他植物激素的种类和作用六、其他植物激素的种类和作用 激素名激素名 称称 合合 成成 部部 位位生生

23、 理理 作作 用用 赤霉素赤霉素 细胞分细胞分 裂素裂素 脱落酸脱落酸 乙烯乙烯 幼芽、幼根和未成幼芽、幼根和未成 熟的种子熟的种子 促进细胞的伸长、促进种子萌发促进细胞的伸长、促进种子萌发 和果实的发育和果实的发育 主要是根尖主要是根尖促进细胞分裂促进细胞分裂 根冠、萎焉的叶根冠、萎焉的叶 片片 抑制细胞分裂促进叶和果实的衰抑制细胞分裂促进叶和果实的衰 老和脱落老和脱落 植物体各个部位植物体各个部位 促进果实的成熟促进果实的成熟 在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农 常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段 时间。这

24、种做法与下列哪种激素变化的相关时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关 性最大？性最大？ A.A.脱落酸脱落酸 B.B.细胞分裂素细胞分裂素 C.C.赤霉素赤霉素 D.D.生长素生长素 A 解析解析: :成熟的种子中脱落酸的含量较高，在成熟的种子中脱落酸的含量较高，在 流动的水体中可以降低种子中脱落酸的含流动的水体中可以降低种子中脱落酸的含 量，利于水稻种子的萌发量，利于水稻种子的萌发 各种植物激素并不是孤立地起作用各种植物激素并不是孤立地起作用, ,而是多种激素相而是多种激素相 互作用共同调节的。互作用共同调节的。 例如例如, ,黄化豌豆幼苗切段中发现黄化豌豆幼苗切段中发现, ,低浓度的生长素促进低浓度的生长素促进 细胞的伸长细胞的