火烧云(公开课)

1、6、火烧云教学目标：1、自主认识本课生字新词。在课文的语言环境中，理解“烧”和“红” ， “沉浸”和“沉静”等词语的不同词义。能根据词语的规律和特点，能照样子尝试着写几个。2、快速默读课文，说说“火烧云”是一种怎样的云，它有哪些特点。3、学习课文，按时间顺序理清课文脉络，在阅读中了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色，激发对大自然美景的热爱。教学重点： 重点学习36，感受火烧云的颜色和形状的变化情况，。教学难点：在阅读中了解火烧云的颜色和形状的变化情况， 欣赏大自然的瑰丽景色， 激发对大自然美的热爱。教学过程：一、导入新课（出示ppt1）1、欣赏“火烧云”的照片：瞧，日落时的天

2、空是如此美丽，如此壮观！今天我们学的课文，正是描写这一美景的。 （板书课题。 ） （ 出示 ppt2）2、生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、组织学生默读课文。 （课件出示ppt3） ，初读课文小建议：（ 1）默读课文，读准字音，读通课文，按火烧云“出现、变化、消失”的时间顺序把课文分成三部分。（ 2）边读边思考：从文中找出一句话解释什么叫火烧云，用浪线划出。（ 3） 用一个词语来说说火烧云颜色和形状的变化， 给你留下印象最深的是什么。2、交流出示：（ 出示 ppt4）出现：第一部分（12 节）主要写火烧云上来时天空中霞光的颜色。变化：第二部分（36 节）写了火烧云颜色和形状的变化。消失：第

3、三部分（第 7 节）写了火烧云下去时的情景以及人们的心情。三、学习重点内容，深入体会。第一、二节1、自己轻读，什么叫“火烧云”？交流出示句子： （ 出示 ppt5）天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（ 1）质疑： “烧”是什么意思？这里可否换成“红”？ （与句后“着了火”相呼应，与课题吻合，突出了火烧云的颜色和动态。 ） （ ppt）老师具体讲解： （ppt）（“烧”是烧火、着火的意思。在这句话中，红字都不能替换“烧” ，因为“烧”既写出了火烧云上来时的颜色又写出了火烧云上来时的动态和气势，像大火在蔓延，而且与后面的“着了火”相呼应， “烧”字在这里还点明了课题。 ）我们

4、来看一下美丽而富有动感的火烧云吧（出示画面） （ 出示 ppt6）（ 2）指导朗读句子。（ppt7）2 、引读第一节。 （ppt8）火烧云红彤彤的，好像天空着了火。看，晚饭以后，火烧云上来了。霞光照得孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成。喂猪的老头儿在 墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成。他刚想说：“你们也了”旁边走来了乘凉的人，对他说：“”3、小结：红彤彤的火烧云，把白的变成红的，红的变成金的，黑的变成紫檀色，真是神奇而美丽的景色啊！第三、四、五、六节师过渡：那就让我们来领略一下火烧云吧，看看它的颜色、形状变化给你留下印象最深的是什么（用一个词说） 。1、媒体显示有关的画面（连

5、续画面有音乐） （ppt9）2、交流：学生可能会说：绚烂多彩、五光十色、五颜六色、色彩斑斓3、师：正像课文节所说的：这地方的火烧云变化极多。板书：变化极多形状1）颜色变化极多、极快。a、问：第三节中，有哪些表示颜色的词语呢，用 耍 ”标示出来。（ppt10）交流出示第 3 节中表示颜色的词。 （ppt11）红彤彤半紫半黄金灿灿 半灰半百合色（叠词）（颜色互揉）葡萄灰梨黄茄子紫 （以实物色彩比拟）b、齐读这些词语。照样子说几个。（2）老师引读：这地方的火烧云变化极多，一会儿一会儿一会儿一会儿问：课文中连续出现的“一会儿”说明什么？指导朗读体会：火烧云几种颜色交替出现，瞬息万变。 “一会儿”这样，

6、 “一会儿”又那样，说明火烧云的变化不仅多而且也很快。补充板书：极快过渡：火烧云的颜色多变化快，火烧云的形状怎样呢？（ 3）形状变化极多、极快。a、默读46节，分别用划出火烧云形状变化极多、极快的词（ppt12）交流： （圆圈圈出） （三角标出） （ppt12）大狗大狮子一会儿 过了两三秒钟 忽然师：这些词语反映了“马” 、 “狗” 、 “狮”变化匆匆，来无踪去无影的特点。b引读第4节：天空出现了什么？马的样子是如何变化的？怎么消失的？同桌间用一问一答的方法互读4、 5、 6 节。c小结：作者在写火烧云的形状变化时，把它的形状想象成三种动物，写得栩 栩如生，仿佛让我们感到这三种动物接二连三地在

7、我们面前“出现变化消失”（4）出示句子：火烧云一会儿像马，一会儿像狗，一会儿像狮子。真是形态万千，变化多端。 （ppt13）a请同学读一遍之后，结合课文内容比较哪种写法好。b老师小结：书上的内容写得生动具体，因为不仅写出了火烧云的静态，像什么， 还写出了火烧云的动态，为什么像。因此火烧云的形象才会栩栩如生，活灵活现。)c你能不能用一个词语来概括火烧云的形状变化多、快？(瞬息万变、变化多端、变化无穷、变幻莫测、千变万化、变化无常)ppt14 d有感情朗读46节。过渡：天空中的火烧云变化真快啊！ 一瞬间，火烧云就下去了。第七节1、指名读第7节，你还有什么问题吗？ (ppt15)(1)出示句子：一时

8、恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。(2) “恍恍惚惚”什么意思？为什么会“恍恍惚惚”？(看得不真切。因为火烧云变化既多又快，让人眼花缭乱，实在看不清楚。火烧 云的形状是模糊的，既像这个，又像那个，这全凭人们的想象。然而这种自然现象是 在极短的时间内发生的，又是瞬息万变的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清 了。(3) “沉静”与“沉浸”的意思一样吗？区别在哪儿？(“沉静”指安静、寂静；“沉浸”指处于某种境界或思想活动中。文中指作者安 静了一会儿再看，所以是沉

9、静。)(4) “天空偏偏不等待那些爱好它的孩子” 这一拟人句说明了火烧云好像在故意 逗弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云非常迷恋的情感。(5)课文最后一句“一会儿工夫，火烧云下去了” 做为全文的结尾，与开头一 句“晚饭过后，火烧云上来了”形成首尾呼应，使全文结构严谨，同时也再一次显示 了火烧云变化的神速，说明了火烧云是在很短时间内出现的一种自然现象。然而，它 留给人们的是欢乐与美好，迷恋与向往。(ppt16)生齐读最后一节。师小结：在这篇课文里，作者想象力很丰富，其实我们同学也在现实生活中看到 过火烧云，但是感受没有作者那么深刻，想象得没有作者那么美，所以有人说“生活 中不是缺少美，而是缺少发现！ ”四、总结课文，拓展说话。1、师：火烧云给人们留下的印象是美丽和壮观的。作者在写火烧云的颜色、形 状变化时，从变化极多、极快两方面入手，把瞬息万变的火烧云写得如此的美妙、壮 观，使人不禁感叹大自然的瑰丽多姿，也佩服作家的妙笔生花。 (ppt21)2、师：其实，在我们的日常生