如何积累作文素材[青苗教育]

1、锦囊 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很 早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条 小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物， 即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦 囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤 奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满 记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩唉呀

2、！孩 子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为正因为 李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年 传颂。传颂。 1中小学 每到作文，同学们最头疼的是找不每到作文，同学们最头疼的是找不 到典型事例、生动材料来表情达意。实到典型事例、生动材料来表情达意。实 际上，在我们的身边就有许许多多的鲜际上，在我们的身边就有许许多多的鲜 活感人事情，只是因为自己没有通过较活感人事情，只是因为自己没有通过较 好的途径去予以寻觅而已，本节课我们好的途径去予以寻觅而已，本节课我们 就学习一些方法，供同学们参考使用，就学习一些方法，供同

3、学们参考使用， 以便建立自己的素材库。以便建立自己的素材库。 2中小学 学习目标：学习目标： 1、学习积累作文素材的方法，建立自己、学习积累作文素材的方法，建立自己 的素材库。的素材库。 2、根据自己的积累写一篇作文。、根据自己的积累写一篇作文。 写作专题训练写作专题训练 如何积累作文写作素材如何积累作文写作素材 3中小学 合作与探究合作与探究 从小学到初中，你们是如何从小学到初中，你们是如何 积累作文素材的积累作文素材的？ 4中小学 1、向课本要素材，重思考。、向课本要素材，重思考。 我们从小学到初中，阅读过十几本语文书，我们从小学到初中，阅读过十几本语文书， 书中不少规范的优秀美文中有许多

4、生动的故事、书中不少规范的优秀美文中有许多生动的故事、 动人的经历，如果做个有心人，将它们作系统动人的经历，如果做个有心人，将它们作系统 积淀的话，应该说是会在写作中正确合理地运积淀的话，应该说是会在写作中正确合理地运 用它而让你的文章具有表现力、感染力的！用它而让你的文章具有表现力、感染力的！ （历史、政治等学科教材亦是很好的写作素材（历史、政治等学科教材亦是很好的写作素材 来源）来源） 一、材料积累途径一、材料积累途径 5中小学 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 如：小学到初中学过的古诗词名句。如：小学到初中学过的古诗词名句。 现代文中的亲情、师生情、同学情

5、、现代文中的亲情、师生情、同学情、 自然美、社会美、人性美等。如：自然美、社会美、人性美等。如：散散 步步中的浓浓亲情，中的浓浓亲情，背影背影中浓浓的中浓浓的 父子情。父子情。 叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“写作基于阅读，写作基于阅读， 同学们读得好，才会写得好。同学们读得好，才会写得好。” 6中小学 2、向自然、生活细节要素材，重感受、向自然、生活细节要素材，重感受 。 每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心。路上要小心。” 爸爸常年拼搏挣钱供我读书。爸爸常年拼搏挣钱供我读书。 小时候的衣服都是我奶奶洗的。小时候的衣服都是我奶奶洗的。 在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一

6、边为我拍脊背一边在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边 说：说：“慢点慢点，别咽着。慢点慢点，别咽着。” 老师每天不厌其烦的为我的学习操劳，担忧。老师每天不厌其烦的为我的学习操劳，担忧。 7中小学 3、向从经典名著要素材，重启发。、向从经典名著要素材，重启发。 多愁善感的林黛玉、足智多谋的诸葛亮、多愁善感的林黛玉、足智多谋的诸葛亮、 等文学形象一定在你心中留下了深刻的印象。等文学形象一定在你心中留下了深刻的印象。 短小精悍的大家范文，如徐志摩、余秋短小精悍的大家范文，如徐志摩、余秋 雨、李敖、林语堂、周作人、丰子恺等等名雨、李敖、林语堂、周作人、丰子恺等等名 人的小品散文，仔细品味你一定会

7、获益匪浅！人的小品散文，仔细品味你一定会获益匪浅！ 8中小学 4、向电视、网络、报刊要素材，重、向电视、网络、报刊要素材，重 提炼。提炼。 新闻每天发生，视角各有不同。要新闻每天发生，视角各有不同。要 用自己独到的眼光去捕捉新闻媒体中的用自己独到的眼光去捕捉新闻媒体中的 真善美，鞭挞生活中的假丑恶。真善美，鞭挞生活中的假丑恶。 9中小学 5 5、勤写作，积累生活美点，重观察。、勤写作，积累生活美点，重观察。 v鲁迅说：鲁迅说：“文章应当怎样做，我说不出文章应当怎样做，我说不出”， “是由于多写和练习是由于多写和练习”，这里的，这里的“多写和练多写和练 习习”是第一要素。是第一要素。 v处处闻啼

8、鸟的春：荷花映日红的夏；仙鹤排处处闻啼鸟的春：荷花映日红的夏；仙鹤排 云上的秋；梅花独自开的冬。云上的秋；梅花独自开的冬。 一次相持不下的拔河比赛，一次扣人心弦的演一次相持不下的拔河比赛，一次扣人心弦的演 讲比赛，一次喜出望外的获奖。同学的一次讲比赛，一次喜出望外的获奖。同学的一次 安慰，老师的一次鼓励，朋友的一次误会。安慰，老师的一次鼓励，朋友的一次误会。 10中小学 11中小学 二、材料积累方法：二、材料积累方法： （1）摘抄法）摘抄法 在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事 例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，如果是属例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，如果

9、是属 于自己的书报，可把全文剪下来，贴在专门的剪于自己的书报，可把全文剪下来，贴在专门的剪 辑本上。辑本上。 （2）背诵法）背诵法 对一些优美的句段，特别是古诗文中的对一些优美的句段，特别是古诗文中的 名句名篇，在充分的感受、理解的基础上，反名句名篇，在充分的感受、理解的基础上，反 复吟咏体味，最终背诵下来。背诵多了，自然复吟咏体味，最终背诵下来。背诵多了，自然 词汇丰富了，写作时自会左右逢源。词汇丰富了，写作时自会左右逢源。 12中小学 (3)改写法、仿写法改写法、仿写法 读完全文后，尚觉意犹未尽，可进行改读完全文后，尚觉意犹未尽，可进行改 写。对长文可概述其梗概，进行缩写，对短文写。对长文

10、可概述其梗概，进行缩写，对短文 扩展其细节或局部，进行扩写；还可变换人称扩展其细节或局部，进行扩写；还可变换人称 写；也可从另一种思考角度改变原文，进行创写；也可从另一种思考角度改变原文，进行创 新性的改写或仿写。新性的改写或仿写。 （4）素描法）素描法 对生活中的各色人等、各式场景用细致、对生活中的各色人等、各式场景用细致、 生动的笔触予以描写。描绘时要抓住特征，抓生动的笔触予以描写。描绘时要抓住特征，抓 住给人印象最深的东西，精雕细琢。描写方式住给人印象最深的东西，精雕细琢。描写方式 可多样，如对人物可进行语言、动作、神态、可多样，如对人物可进行语言、动作、神态、 外貌、心理等多方面的描写

11、。场景可选取恰当外貌、心理等多方面的描写。场景可选取恰当 的观察角度进行景物描写、场面描写等。的观察角度进行景物描写、场面描写等。 13中小学 三、必须做好哪几个主题的积累 1、感动、感动 2、成长、成熟、成长、成熟 3、美、美 4、读书（学习）、读书（学习） 5、善良（爱心、助人为乐）、善良（爱心、助人为乐） 6、感恩、感恩 14中小学 四、做哪几个栏目的主题素材积累 1、主题诠释、主题诠释：就是用简洁的话把主题词解说：就是用简洁的话把主题词解说 清楚。清楚。 2、立意提示：、立意提示：就是该题目可以有多个中心，就是该题目可以有多个中心， 把能想到的统统列出来，再比较哪个适合自把能想到的统统

12、列出来，再比较哪个适合自 己写。己写。 3、成语：、成语：和主题有关的成语若干条。和主题有关的成语若干条。 4、古诗词名句：、古诗词名句：和主题相关的古诗词名句。和主题相关的古诗词名句。 5、名人名言：、名人名言：和主题有关的名人名言。和主题有关的名人名言。 15中小学 6、鲜活事例、鲜活事例：自己做的相关事件：自己做的相关事件1-2件。积累件。积累 别人做的和主题相关的事件别人做的和主题相关的事件1-2件。件。 7、美文美段：、美文美段：积累和主题相关的美文精段，积累和主题相关的美文精段， 可借鉴作为开头结尾。可借鉴作为开头结尾。 8、考场例文：、考场例文：主题相关的优秀作文含评语，主题相关

13、的优秀作文含评语， 了解考场作文的真实面孔。了解考场作文的真实面孔。 9、名家名作：、名家名作：一些中外大作家的相关作品，一些中外大作家的相关作品， 开阔视野。开阔视野。 16中小学 主题素材积累范例 作文主题：感动作文主题：感动 【概念诠释概念诠释】 感动是指思想感情受外界事物的影响而感动是指思想感情受外界事物的影响而 激动。感动是由别人的行为引起的一种情感激动。感动是由别人的行为引起的一种情感 方面的主观反应。当然，自己也可以是感动方面的主观反应。当然，自己也可以是感动 的发动者，去感动别人感动来源于人的心底，的发动者，去感动别人感动来源于人的心底， 那微微荡起的波澜、泛起的涟漪，都会使人

14、那微微荡起的波澜、泛起的涟漪，都会使人 怦然心动。生活中的一个关切的眼神，一句怦然心动。生活中的一个关切的眼神，一句 鼓励的话语，一个细微的动作，都能使人内鼓励的话语，一个细微的动作，都能使人内 心感到温暖而感动。心感到温暖而感动。 17中小学 【立意提示立意提示】 美好的情感让人感动。美好的情感让人感动。 感动是一种善待，是善待别人，也是善待自感动是一种善待，是善待别人，也是善待自 己。己。 常常被感动而充满激情的人是有福的。常常被感动而充满激情的人是有福的。 感动是打碎冷漠的人性，感动复苏麻木的心感动是打碎冷漠的人性，感动复苏麻木的心 灵，感动是体味幸福的滋味。灵，感动是体味幸福的滋味。

15、童心令人感动。童心令人感动。 感动使人成长。感动使人成长。 18中小学 【成语成语】 感激涕零感激涕零 热泪盈眶热泪盈眶 不胜感激不胜感激 感天动地感天动地 感人肺腑感人肺腑 荡人荡人 心腑心腑 【古诗词名句古诗词名句】 1.感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心 杜甫杜甫春望春望 2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 柳永柳永蝶恋花蝶恋花 【名人名言名人名言】 1.感动就是生活得美不胜收。感动就是生活得美不胜收。 （美）（美） 亚当亚当桑德桑德 勒勒 2.感动的歌声留给人的记忆是长久的。感动的歌声留给人的记忆是长久的。 吴伯萧吴伯萧 3.人间最美好的是感动，

16、这感动，不是别人做了好事感动人间最美好的是感动，这感动，不是别人做了好事感动 了你，更重要的是你做了好事感动别人，你看见别人受了你，更重要的是你做了好事感动别人，你看见别人受 感动的脸，那是人间最好的感动。感动的脸，那是人间最好的感动。 冯骥才冯骥才 19中小学 【鲜活事迹鲜活事迹】 1.我的事迹（略）我的事迹（略） 2. 林秀贞，河北省衡水市冬强县王常乡臣赞村农民，林秀贞，河北省衡水市冬强县王常乡臣赞村农民， 30年如一日，她克服了各种困难，向女儿赡养了年如一日，她克服了各种困难，向女儿赡养了6 位孤寡老人。她始终记得他母亲的朴素教诲：人人位孤寡老人。她始终记得他母亲的朴素教诲：人人 管闲事

17、，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人；管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人； 千千治家千千治家用一千份的力量来治理自己的家；万用一千份的力量来治理自己的家；万 万治邻万治邻用一万分的力量来处理邻里关系。用一万分的力量来处理邻里关系。 3.中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中 学的坍塌教学楼里连续救出了学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生，这个学生，这4个学生个学生 能够活下来源于他们的老师兼教导主任谭千秋。能够活下来源于他们的老师兼教导主任谭千秋。 “我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上， 身

18、下死死地护着身下死死地护着4个学生，个学生，4个学生都活了！个学生都活了！”一位一位 救援人员描述着当时的场景。救援人员描述着当时的场景。 20中小学 【精美文段】 有一种心情叫感动有一种心情叫感动 乔叶乔叶 曾有朋友写给我这样一句话：曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩我们之所以会擦肩 而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字 感动。感动。”的确，只有当我们错过他，再回首是，才发的确，只有当我们错过他，再回首是，才发 现原来真的失去了很多。现原来真的失去了很多。 总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是， 只要静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，只要静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在， 无处不在。无处不在。 读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了， 朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰 的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快