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1、 新入职数学教师困惑新入职数学教师困惑 列举与策略漫谈列举与策略漫谈 国培2016初数2组 主讲主讲漆敏漆敏 互动回复互动回复李守乔李守乔 杨洪波杨洪波 v课堂上如何关注学生？课堂上如何关注学生？ v对于一节课，具体怎样落实三维对于一节课，具体怎样落实三维 目标？目标？ v怎样培养学生的创新能力？怎样培养学生的创新能力？ v什么是新课程改革？什么是新课程改革？ 一、怎样关注学生 v关注学生表象的课堂行为关注学生表象的课堂行为 v关注学生深层次的学习活动关注学生深层次的学习活动 v关注每一个学生关注每一个学生 三个维度：知识与技能三个维度：知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度价值观情感态度

2、价值观 四个领域：知识与技能四个领域：知识与技能 数学思考数学思考 解决问题解决问题 情感态度情感态度 二、数学三维教学目标在教二、数学三维教学目标在教 学中如何实现？学中如何实现？ 案例一：解一元一次方程 课题：解一元一次方程（移项、合并课题：解一元一次方程（移项、合并 同类项）同类项） 教学目标： v1. 理解移项法则，会解形如ax+b=cx+d 的方 程，体会等式变形中的化归思想 v2. 能够从实际问题中列出一元一次方程，进 一步体会方程模型思想的作用及应用价值 问题一：把一些图书分给某班学生 阅读，如果每人分3本，则剩余20本； 如果每人分4本，则还缺25本。则这 个班有多少学生？ 思

3、考： （1）你认为题中涉及到哪些数量关 系和相等关系？ 2）你认为引进什么样的未知数，根 据这样的相等关系列出方程？ 问题二：该方程与上节课的方程 x+2x+4x=140在结构上有什么不同？ 问题三：怎样才能将方程3x+20=4x-25 转化为x=a的形式呢？ 案例二：全等三角形的判定 v分析解决问题的可能途径，结合已知条件和 求证内容，运用执果索因的推理和思维方法。 以及培养严谨的逻辑及言之有据的思维习惯 案例三：二次函数的学习 v学生经历函数的一般研究过程 体会数学学习的类比思想，化归，及从特殊到 一般的归纳方法。 三、关于如何培养学生的创新能力？ 对学生的尊重和关注培养了学习数学 的兴趣，胆量和信心，从而有了大 胆质疑和尝试！ 学习数学的过程中积累了丰富的知 识，并掌握了研究数学的科学方法， 并把这样方法运用到新的未知的研

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