《观察物体》 详案

1、观察物体(一)一、 激趣导入猜谜语:上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄（眼睛）T1:同学们你们平时喜欢猜谜语吗？那赶快开动自己的小脑袋猜猜看这是什么？ 上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄（眼睛）T2:太棒了，就是眼睛，眼睛啊是我们人身上一个重要的感觉器官，同学们想一想，眼睛可以用来干什么？(看东西，那能看什么东西，能说的具体一点吗？)T3：看来眼睛的作用真的非常非常大，可以看许许多多的物体。请同学们坐端正，我们刚刚看到了后面坐着许多的老师，那你知道后面坐着几位老师吗？不可以转过头，想一下。T4:像这样细致认真的看就叫观察，这节课我们就要用眼睛去观察物体二 实践观察，建立表象（一）观察实践，体验观察结果的不

2、相同 1.明确观察对象，固定观察对象的位置T1：在这节课上老师还请来了许多新朋友，请看，跟他们打声招呼吧（你们好）T2;请小组长把你们的新朋友请出来吧，面朝自己把它放在桌子的正中间，现在请同学们抱臂坐正，仔细观察在你面前的这位新朋友是什么样的？和你的小组成员说一说2.通过观察，汇报所在位置观察到的面，小结：观察位置不同，看到的形状就不同T1：我们请一小组的同学分别来介绍一下你的新朋友，你们的新朋友叫什么？谁要先来介绍？学生1：我看到的是皮卡丘的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两只手，两条腿，两个小红圈，一张嘴巴还看到了绳子和吸盘（你看到的是皮卡丘的什么地方？哪一面？前面我们也可以说是正面）请看到新

3、朋友正面的同学请举手，你们都坐在哪啊？（我是坐在新朋友的正面）学生2：我看到的是皮卡丘的后面，有两只耳朵、一条尾巴还有绳子和吸盘（你看到的是皮卡丘的什么地方？哪一面？后面也可以说是背面）请看到新朋友后面的同学请起立，你们都坐在哪啊？（新朋友的后面）学生3：我看到的是皮卡丘的右面，有两只耳朵、一只眼睛、一个小红圈、一只手、一条腿、一条尾巴还有绳子和吸盘。学生4：我看到的是皮卡丘的左面，也有一只耳朵、一只眼睛、一个小红圈、一只手、一条腿、一条尾巴和绳子。 T2：同学们，那这一小组的小朋友们看到的是同一个皮卡丘，为什么他们介绍的都不一样呢?(观察的位置不同，所以看到的形状就不同)（二）换位观察，建立

4、表象1.确立换位置的规则T1：说的太棒了，掌声，既然观察的位置不同，看到的形状就不同，那你想看看你这位新朋友的其他面吗？有什么好办法？T2：我们就按顺时针换位，（起，转，坐）(请听清楚老师的要求：说一说:你看到了新朋友的哪一面，把你看到的告诉你们小组的其他成员，从正面开始按顺时针的顺序一个一个地说，4个小朋友都说完了再举手。)2.通过看一看、说一说、想一想、记一记建立物体的表象T1：都说好了？请你们闭上眼睛，想一想你刚才看到的这个面，你坐在新朋友的哪一面？记住新朋友的这个面了吗？T2：请睁眼，（起，转，坐），还有两次在你们小组长的带领下，先看一看，再说一说，接着想一想，最后记一记才能再换位。3

5、.从不同的角度观察物体，知道从全方面去观察物体T1：你们刚才观察了物体的前后左右面，那除了这四个面还可以观察它的哪里？T2：说的真好，还可以从上面和下面观察这个物体，又是一个不同的角度了，我们看到的肯定会不一样，有小朋友已经迫不及待了，老师想让你们先想像一下，从上面看是什么样，从下面看又是什么样？想好了再看看T3：先看上面，再看一下下面的，现在同学们是不是已经有新的感受了？以后我们看一件物体的时候也要像这样，全方面的，仔细的去观察。能不能做到？（三）重点观察，对比辨析1.观察人物，思考人物的左、右面是在哪里，是怎么判断的？T1：那你有认真观察过我们班里的小朋友吗？（这么多同学都观察过其他小朋友

6、，真是一个好习惯，那我们现在邀请一位小模特来到这里，给大家观察一下，这么多同学都愿意展示自己。）T2：把正面朝向大家，现在啊，老师想让大家看他的右面，那应该怎么办？（请你把他转一下，让我们看到他的右面）T3：这是他的右面吗？那你们是怎么知道这是他的右面？怎么判断这是他的右面的？你有什么好办法能够告诉老师吗？让老师也知道怎么去判断，这是他的哪一面？（我们的正面和它的正面朝着同一个方向 ， 我们的位置就在他的右面。 我们的右面就是他的右面，所以我们是在他的右面。）我们观察他的时候，他的脸，朝着右面T4：太厉害了，谢谢你了，让老师一下子就学会判断这就是他的右面。 那同学们，现在老师站在他的哪一面？你

7、们是在他的右面，老师在他的左面，你们知道老师看到他左面的样子吗？请你闭上眼睛想象一下，如果你站到了老师这个位置，他脸朝向的地方在你的哪一面？(想象好的请举手)T5：请睁眼，你想象到的是第几幅图？是这样吗？我们来验证一下，可是要怎么验证呢？（这小小的地方可不能站这么多人）是 啊，可以让他转，你想对了吗？这就是他的左面，他脸朝向的地方在你的哪一面？2.通过照片再进行比较，得出自己判断左右的方法 T1： 那左面和右面我们会判断了,请你仔细观察这两幅图，你有什么发现？他们是一样的吗？那哪里不一样？最明显的地方是哪里？（第一幅图和第二幅图的方向是不一样的） 3.转动物体再进行观察T1：同学们真是善于观察

8、，观察最重要的是要有自己的方法，现在同学们能判断一下你们新朋友的左右面在哪里吗？先找出他的右面在哪里，给老师指一指，那他的左面呢？也给老师指一指T2：同学们真是不错，都把新朋友的左右面都指出来了那你想再仔细观察一下他的四个面吗？如果不换位置，你们能观察到新朋友的每个面吗？(可以（把他转一圈就能观察到了）T3：这个方法可以吗？（那我们就按照这个方法来观察我们的新朋友，请同学们先听好老师的要求，从小组长开始，也是像之前一样说一说你看到了新朋友的哪一面，把你看到的告诉你们小组的其他成员，从正面开始按顺时针的顺序一个一个地说，4个小朋友都说完了转一次。直到每个面都说完了。）三、沟通联系，发展空间观念1

9、.运用表象，正确判断根据情景图，想想这四位同学看到的图是什么样的，再和小组的其他成员说一说。T1：同学们观察好了吗？刚刚我们在观察新朋友时，小亮 小芳 小红和小明在观察着一只小熊猫，请你看一看，想一想，分别站在这4名同学的位置上观察熊猫是什么样子的？请你闭上眼睛想一想，如果你站在小亮的位置，你看到的是熊猫的哪一面？如果你站在小芳的位置，你看到的是熊猫的哪一面？如果你站在小红的位置，你看到的是熊猫的哪一面？如果你站在小明的位置，你看到的是熊猫的哪一面？T2：想好了请举手，睁眼，哪位小朋友要来说一说小亮 小芳小红和小明他们分别站在熊猫的哪个地方？（小明在熊猫的前面，小亮在熊猫的右面，小芳在熊猫的后

10、面，小红在熊猫的左面）T3：同学们都说的不错，说一说下面这些图分别是谁看到的？想好了请举手：第一幅图是谁看到的？说道理（小明站在了熊猫的前面，这幅图是从前面看到的，所以小明看到的是熊猫的前面）：第二幅图是谁看到的？说道理（小亮站在了熊猫的右面，这幅图是从右面看到的，所以小亮看到的是熊猫的右面）：第三幅图是谁看到的？说道理（小芳站在了熊猫的后面，这幅图是从后面看到的，所以小芳看到的是熊猫的后面）：第四幅图是谁看到的？说道理（小红站在了熊猫的右面，这幅图是从右面看到的，所以小红看到的是熊猫的右面）2.连一连独立完成大卡车的练习T1：观察完小熊猫他们就去上学去了，但是在上学的路上又碰到了一辆大卡车，

11、那在他们的眼中大卡车又是什么样的呢？拿出你的答题卡，先在纸上连一连,做好了请坐端正。要先想想，你如果在他的位置上，你看到了大卡车的哪一面？：第一个小女孩，应该连到哪里？(她看到的是大卡车的哪一面？）右面，说的真棒：第二个小男孩，应该连到哪里？（他看到的是大卡车的哪一面？）前面，他说的对吗？：第三个小男孩，应该连到哪里？（他看到的是大卡车的哪一面？）后面，他说的对吗？：第四个小女孩，应该连到哪里？(她看到的是大卡车的哪一面？）左面，说的真棒3.猜一猜猜一猜类似球的物体T1：刚才这些挑战都没有难住大家，看来我们班的小朋友们都不是一般的聪明，敢不敢再接受一个眼力大比拼的挑战？T2：猜一猜这是什么？（要想准确认识某个物体，就要从不同的位置去观察，不能只看其中的一个面就去盲目的判断）眼力大比拼T1：为了奖励我们的小朋友们表现的这么出色，老师决定奖励你们一个游戏，想玩吗？我们先看看这个游戏的规则。4.联系生活从不同角度欣赏郁金香、杨桃和蘑菇T1：我们去大自然中去观察一下T2：这是郁金香的花，从上面看就像是一个太阳，从侧面看又像是一盏小灯在为我们指路T3：认识它吗？跟个五角星一样，但它