中医护理说课

1、 课程描述 教材说明 学情分析及学法指导 教学方法运用 教学手段运用 教学程序设计 有关章节说课 中医护理学中医护理学是研究中医临床辨证施护的专业是研究中医临床辨证施护的专业 基础课，是集基础知识，临床实践于一体的课基础课，是集基础知识，临床实践于一体的课 程。此课程蕴涵了中医护理最基本、最灵活的程。此课程蕴涵了中医护理最基本、最灵活的 辨辨 证施护的思维方法和规律。证施护的思维方法和规律。 整体性较强、涉及知识面较广整体性较强、涉及知识面较广 阐述的原则和临床护理思维方法，同样可阐述的原则和临床护理思维方法，同样可 供护理各科供护理各科 中医护理是护理学的重要组成部分，是护理专中医护理是护理

2、学的重要组成部分，是护理专 业课程体系的特色课程。业课程体系的特色课程。 祖国医学是医、药、护相结合的医学，中医护祖国医学是医、药、护相结合的医学，中医护 理是中医药学的重要组成部分。理是中医药学的重要组成部分。 中医历来主张中医历来主张“三分治、七分养三分治、七分养”，这，这“七分七分 养养”就是对护理工作重要性的高度概括。就是对护理工作重要性的高度概括。 中医护理的中医护理的 基本理论基本理论 l基本知识：中医基础知识，包括阴阳、脏腑、四基本知识：中医基础知识，包括阴阳、脏腑、四 诊部分、辨证部分、中药与方剂。诊部分、辨证部分、中药与方剂。 l基本理论：包括辨证理论、中医护理程序与方法基本

3、理论：包括辨证理论、中医护理程序与方法 。 l基本技能：包括病史的采集、舌诊、脉诊的基本基本技能：包括病史的采集、舌诊、脉诊的基本 操作、操作、 护理计划的实施及其中医护理病案的书护理计划的实施及其中医护理病案的书 写。写。 l1.1.绪论绪论 3 3学时学时 l2.2.中医基础知识中医基础知识 l阴阳简介阴阳简介 3 3学时学时 l脏腑简介脏腑简介 6 6学时学时 l四诊部分四诊部分 6 6学时学时 l辨证部分辨证部分 6 6学时学时 l中药方剂中药方剂 3 3学时学时 l3.3.中医护理程序中医护理程序 3 3学时学时 l4.4.中医护理方法中医护理方法 3 3学时学时 l5.5.中医临床

4、护理概要中医临床护理概要 6 6学时学时 课程的重点难点 重点确定依据：重点确定依据：能力要求结合 就业岗位需求 难点确定依据：难点确定依据：学生对知识的掌握 程度和理解程 度 （提问频率、考试易错 频率、问题抽象性等） 教材简析教材简析 教学目标教学目标 重点、难点重点、难点 关于教材 人民卫生出版社高职高专护理专业人民卫生出版社高职高专护理专业卫生部卫生部规范教材规范教材 突出技能和实践；与临床接轨；注重学生综合素质突出技能和实践；与临床接轨；注重学生综合素质 和创新能力，并时刻浸透人为关怀的精神。和创新能力，并时刻浸透人为关怀的精神。 关于本节课内容 本节教材是本节教材是中医护理学中医护

5、理学重点内容之一重点内容之一 中医望诊应用于护理是为了密切观察病情变化，中医望诊应用于护理是为了密切观察病情变化， 掌握临床症状与证候，为辩证施护提供依据。掌握临床症状与证候，为辩证施护提供依据。 知识目标知识目标 技能目标技能目标 情感、态度及价值观目标情感、态度及价值观目标 重点重点：望面色中五色的特征及其所主的病以及望舌质舌苔的临望面色中五色的特征及其所主的病以及望舌质舌苔的临 床意义床意义 难点：难点：不同面色和舌象之间的区别不同面色和舌象之间的区别 解决方法：解决方法：应用图片增强视觉效果；充分利应用图片增强视觉效果；充分利 用多媒体课件、网络资源和实训室资源；用多媒体课件、网络资源

6、和实训室资源； 利用图表简化内容利用图表简化内容 指 导 学是为了会学，教是为了不教 学 情 学生知识基础学生知识基础 学生现有能力学生现有能力 学习态度学习态度 兴趣兴趣 学 法 学疑学疑 学懂学懂 学会应用学会应用 举一反三举一反三 比较教学法比较教学法 情景教学法 演示教学法 多媒体教学手段多媒体教学手段 多媒体课件 校园网同步录、播、投放 多媒体系统 仿真模拟辅助 教学系统 六、教学程序设计 情情 境境 练练 习习 教教 与与 学学 导导 入入 新新 课课 复复 习习 提提 问问 课课 后后 作作 业业 七、有关章节说课 望诊 1 1、说教材、说教材 l 1.11.1本节教材的地位和作

7、用本节教材的地位和作用 l内经内经诊法之中，注重望色察病。诊法之中，注重望色察病。素问素问移精移精 变气论变气论认为认为“理色脉而通神明理色脉而通神明”，而，而素问素问五五 脏生成篇脏生成篇曰曰:“:“能合色脉，可以万全能合色脉，可以万全”。灵枢灵枢 邪气藏府病形邪气藏府病形篇说篇说:“:“见其色，知其病，命曰明见其色，知其病，命曰明” 而且认为人身而且认为人身“十二经络，三百六十五络，其血气十二经络，三百六十五络，其血气 皆上于面而走空窍皆上于面而走空窍”，另病人面部皮肤较薄嫩，而，另病人面部皮肤较薄嫩，而 且又是医生最方便诊察的部位，故望色之中尤其注且又是医生最方便诊察的部位，故望色之中尤

8、其注 重望面色。观神察色是中医诊断疾病的重要方法之重望面色。观神察色是中医诊断疾病的重要方法之 一，故一，故难经难经谓谓:“:“望而知之者，望见其五色以知望而知之者，望见其五色以知 其病。其病。”“”“望而知之谓之神望而知之谓之神”。 l1.21.2教学内容教学内容 l本节内容主要学习面部色诊的原理、诊断学本节内容主要学习面部色诊的原理、诊断学 意义、常见与病色、五色主病及望色注意事意义、常见与病色、五色主病及望色注意事 项。另外补充的内容为项。另外补充的内容为: :引入现代引入现代“色度学色度学 ”阐述五色诊法的基本概念以及补充一些临阐述五色诊法的基本概念以及补充一些临 床常见五色主病的例子

9、床常见五色主病的例子; ;望色十法望色十法( ( 清清汪汪 宏宏望诊遵经望诊遵经) ) 与望色常规与望色常规; ;“病色交病色交 错错”判断疾病的预后好坏。判断疾病的预后好坏。 2 2、说教法、说教法 l 总体构思采用总体构思采用“演示启发演示启发”、“归纳比较归纳比较”和和“ 质疑探究质疑探究PBL PBL 法法”等教学方法。首先给大家讲故事并等教学方法。首先给大家讲故事并 提问，创设情境，留下悬念，导入新课。引导学生通提问，创设情境，留下悬念，导入新课。引导学生通 过过“对比记忆法对比记忆法”和和 “ “病案讨论法病案讨论法”等方法掌握望色等方法掌握望色 的概念、五色主病内容及意义等知识点

10、。同时利用多的概念、五色主病内容及意义等知识点。同时利用多 媒体媒体PPT PPT 给出两份给出两份“病色交错病色交错”的病例，让学生进行的病例，让学生进行 讨论其预后好坏，积极鼓励同学们自由发言，提出个讨论其预后好坏，积极鼓励同学们自由发言，提出个 人的观点，帮助学生联系问题、搭建学习框架，最后人的观点，帮助学生联系问题、搭建学习框架，最后 综合讨论的内容，以培养学生的思维能力和解决问题综合讨论的内容，以培养学生的思维能力和解决问题 的能力。的能力。 l3 3、说学法说学法 l 通过本次课的学习，首先学生应该掌握望通过本次课的学习，首先学生应该掌握望 诊的基础知识，给予学生注意合作学习、综合

11、诊的基础知识，给予学生注意合作学习、综合 考虑、横向联系的学法指导，使学生获得事半考虑、横向联系的学法指导，使学生获得事半 功倍的学习效果。结合临床使所学知识融会贯功倍的学习效果。结合临床使所学知识融会贯 通，从而达到提高学生自学能力和应用能力的通，从而达到提高学生自学能力和应用能力的 教学目的。教学目的。 l4 4、说学生、说学生 l 学习过程是一种内化过程，内化就要求学生学习具学习过程是一种内化过程，内化就要求学生学习具 有能动性、独立性、创造性和发展性。因此，教师在有能动性、独立性、创造性和发展性。因此，教师在 指明教学方法时，力求起主导作用，促进而不替代，指明教学方法时，力求起主导作用，促进而不替代， 启发而不越俎代庖，启发而不越俎代庖，“授之以渔授之以渔”，真正让学生的思，真正让学生的思 维维“动动”起