一、新入岗幼儿教师培训方案

1、 幼儿园新教师岗前培训方案 幼儿园的一日常规内容 一、晨间接待 二、进餐要求 三、餐后要求 四、洗手 五、早操 六、教育活动 七、户外活动 八、午睡 九、饮水 十、离园 一、晨间接待 1、 擦净桌椅、窗台，扫净楼梯、走廊，开窗通风。与户 外保持空气对流，能有效保持各种疾病发生。 2、餐前 1） 负责组织幼儿分组洗手。 2） 规范擦餐桌 、擦洗的桌子要放置再污染（如幼儿趴在桌上乱摸等）。 3） 教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。 3、 所有餐具不能放在地上。 二、进餐要求 1、 饭菜进班后，主班教室讲解主副食物的名称和营养。 2、 培养幼儿良好的饮食习惯；进餐时间不过长或过短。 一般为半小时左右，其

2、实有的孩子十几分钟就吃饱了 3、 幼儿进餐时，教师不能坐着，应随时帮助幼儿添饭并 观察、督促幼儿进餐情况及建立维护班级的进餐常规。给 予进餐困难（慢、体弱、患病）的幼儿帮助。随时纠正幼 儿不正确的进餐姿势。 4、 进餐不批评或不处理问题，让幼儿愉快进餐，以免 妨碍消化或食物卡在身体内引起危险。 5、 每次饭菜不要盛的太满，馒头包子要分在托盘内， ，不要放在桌子上。 6、 幼儿撒了饭及时擦干净，对食欲不振、精神不好或呕 吐的幼儿要及时处理。 7、 餐后教会幼儿用温开水漱口 。 三、餐后要求 1、 餐后，当班教师组织幼儿进行安静活动（如散步等 ），活动确保15分钟左右。 2、 保育员教师擦干净桌子

3、 ；地面先扫后拖，幼儿进入厕所小便、盥洗、午睡，晚班 教师协助主班教师做好配班工作。 四、 洗手 一、幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师，三大职责如下： 1、 防止幼儿 意外事故发生。 2、 帮助幼儿提裤、卷袖。 3、 督促幼儿正确洗手、擦手。 4、 在盥洗室的教师必须等最后一位幼儿洗完手后方可离开。 二、幼儿洗手时间： 1、饭前便后。 2、户外活动。 3、传染病期间，应加 强洗手次数。 三、洗手步骤如下： 1、卷起袖子，难卷的幼儿教师帮助卷袖子。 2、流水 肥皂洗手，从手指到手腕，双手必须搓后用流水冲洗干净。 3、洗完手后， 双手在池内甩三下，防止水滴在地上。 4、擦手时，用毛巾将手心手背擦

4、干 。 5、教师帮助洗完手的困难幼儿拉下袖子。 四、保育教师随时清洗整理肥皂袋。 五、指南推荐较合理的“五步洗手法”：湿、搓、冲、捧、擦。 湿在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液。 搓手心、手臂、指缝相对搓揉20秒：掌心相对，手指并拢相互摩擦；手 心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行；掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦 ；一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行；弯曲各手指关节，在另一手掌 心旋转搓擦，交换进行；搓洗手腕，交换进行。 冲用清水把手冲洗干净。 捧用清水将水龙头冲洗干净，再关闭水 龙头。 擦用干净的毛巾或纸巾擦干，或用烘干机烘干。 五、早操 1、 按时出操。 2、 教师精神饱满地带操，不穿裙

5、子，不穿高跟鞋。 3、 幼儿有良好的做操秩序，动作整齐、规范。 六、教育活动 1、 按时进行活动，活动内容按计划进行。 2、 做好课前准备，备好课，准备好教具。 3、 幼儿有良好的课堂常规。 4、 课堂气氛活跃。 七、户外活动 1、 所有幼儿组织在视野之内，教师可以参与到活动中， 不能坐着或与别班教师闲聊。 2、 户外活动，有组织，由内容，保障安全。 八、午睡 1、 幼儿午睡时，须脱外衣裤，外衣裤不能放在枕头下。 2、 值班教师必须加强对幼儿午睡的护理。巡视观察及时 发现异常情况，教师不允许睡、靠、坐在幼儿床上，更不 允许用孩子的寝具。 3、 对于体弱多汗的幼儿要加强午睡护理。纠正睡姿，不 让

6、孩子趴着睡觉，孩子出现面红，摸摸是不是发烧，还是 怎么回事，以免发生问题无法处理。 4、 午睡室睡前睡后开窗通风。 5、 在规定时间内起床，不拖拉。小班要检查孩子是否穿 反鞋子。学习整理床铺。（中、大班） 九、饮水 1、 幼儿新陈代谢旺盛，保育教师应提供幼儿随时饮水的 条件。保温桶应始终有适宜温度的开水。 2、 随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮 用水，每次消毒前，应将机动的杯子取出供幼儿随时饮用 水。 十、离园 检查孩子面目是否干净，小班的给孩子擦擦脸，摸摸孩子的头是否发 烧，小班还要检查是否尿裤子，别让孩子湿着裤子回去，如有问题最 好是在离园前给家长解释清楚 1、 饭后组织幼儿

7、离园活动，活动有组织、有内容。可以组织还复习 当天的知识，还可以学三字经，弟子规，还可以做律动，唱歌等等， 接园前组织一下比较好。 2、 严格使用接送卡。 3、 高度负责，把每一位幼儿安全交给家长，不准出现幼儿自己离园 、离班被陌生人接走的现象，有陌生人接幼儿时，首先与家长取得联 系，确实得到家长同意，并请陌生人在交接记录上签字后，方可把幼 儿交给陌生人，慎重对待有特殊家庭背景的幼儿离园。如果又不认识 的人接孩子要打电话确认一下，或者让他签字，总之要用多种方法 确认。 4、 理园前，打扫好本班室内外环境卫生，关好门窗，检查水、电阀 门开关。 幼儿园一日常规中对教师的要求 一、要具备“六勤”（六

8、多） 二、要做到“六心” 三、在生活中为幼儿树立良好的榜样 一、要具备“六勤”（六多） 眼勤 （多看）不管你在做什么事情，比如说上课：要关注每一个孩子，这时有个孩子在玩， 老师就要及时提醒他注意听老师讲，还有你上课的时候一个孩子拿一把小刀在玩，你没看到，孩子 的手割破了 怎么办，上了别的孩子怎么办。还比如说一个孩子手里拿了卫生纸搓成小球放在了鼻子 眼里，耳朵眼里，放进去出不来怎么办，这都是我们幼儿老师要关注到的。每个孩子都在我的视野 范围内、看书、看电视、查电脑，丰富自己的知识，还要会看他人的言行举止，他人就是自己的一 面镜子，他的长处我学，他的不足我戒，做个有心人。 耳勤 （多听）要倾听孩子

9、的心声，了解他们的需求，听领导的指导同时的建议、家长的呼声等 等。在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。通过多听，反思自己的工作 脑勤 （多想）想什么？和在座的老师互动一下。根据孩子的身心特点我应该培养孩子什么习 惯，什么样的孩子是好孩子？（听话：需要会听话的孩子、敢说等等）想我用这种材料做什么玩具 等。多思多想才会使人更聪明，反思是多想的具体表现。 手勤（多做）看到、想到、听到就要做到。实践出真知。比如说我看到别的班的老师剪了个花 ，非常漂亮，这个时候你就应该学回来，自己做一做，你学会了不一定什么时候就能用上。 嘴勤（多说）要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨。安全

10、工作需要嘴勤，可以避 免意外伤害事故。对孩子常规教育要反复说，不要怕麻烦，孩子跟大人不一样，说一遍就记住了， 比如说吃饭的时候，要安静吃饭，不说话，一手拿勺子一手拿馒头，眼睛看着自己的小碗，尽量不 掉饭粒，碗里有了花椒姜片要把它拣出来放在碗边上，吃完饭以后，把它放到垃圾桶里。 腿勤 （多走）时刻与孩子一起活动，陈鹤琴先生说：“如果你要 了解儿童的个性和兴趣，明 了儿童的能力和情感，自己一定要参加到儿童的队伍里去。” 比如：在户外活动前，走出去（腿 勤）看看（眼勤）大型玩具上脏吗？（脏了擦一擦再玩，行动告诉人们你是尊敬孩子的，同时潜移 默化的培养孩子卫生习惯等）是否有破损的地方（脑勤），（如有即

11、使反馈给领导（嘴勤），展现 出你的责任感、安全意识等，随是小小的举动暗含了许多教育内容），体现出教师一切为孩子，出 去学习、家访等。 再如：有一所中心园的教师到一幼儿园参观，看到一个自制数字分解组成器玩 具，一拉罐做成的，很欣赏。我问她：“你看了以后你会怎么做？”他说：“把数字换成图形、或 做成认识单数双数用不同颜色区分开。”说的很好，走出来学习就应这样举一反三。 二、要做到“六心” 即对待孩子以“爱”为首，我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱 ”的需求是幼儿最基本的需要之一。因此要做到喜欢孩子要真心、孩 子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心 、服务家长要热心。互动一下：

12、 喜欢孩子要真心：是基础，你不真 心喜欢孩子，我想您不会心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜欢孩子 ，你为他们付出才会无怨无悔。 孩子生活要关心：孩子的心情怎样 、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？等等都要关 心。 教育孩子要精心：生活无小节，处处是教育。教学无小事，事 事 要精心。 观察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩 子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才 能有针对性的去解决问题。 引导孩子要耐心：我们不能用成人的水 准来要求孩子，要从孩子的实际出发，不能用同一把尺子去衡量每一 个孩子，要耐心的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。 服 务家长

13、要热心：前面已经设计到了就不在讲，自己在工作中去体会， 因为我们在座的有的也是家长。 其实这“六心”是在活动过程中综 合体现的，怎样去把握这是艺术，为什么说：因为教师，即是一个职 业，也是一种艺术。“艺术”在这里的含义是，做一件事情没有固定 模式，而是应该在活生生的过程中去把握，对幼儿教师的挑战也正体 现在这。 三、在生活中为幼儿树立良好的榜样 这是根据幼儿的年龄特点来说的。教师对幼儿潜移默化的影响是终身的。 教师可分为三个层次即 经师、能师、人师。经师是教业境界师的职。其特点是，比学生先懂得某方面的知识或比学生懂得 更多的知识，这种知识属于记问之学。教师所能做的就是把知识灌输给学生。能师是教

14、师的专业境 界。也叫智慧型教师。其特点是术业有专攻，对学术、专业有专门的研究，不仅有学问，而且具有 教育智慧。能师在传授知识的过程中会经常地、时不时地冒出智慧的火花，学生会从中受到熏陶、 感染、启迪，并有所感悟，从而提高悟性，增长智慧，变得越来越聪明。教育智慧火花的闪现主要 表现在吃透教学内容和灵活运用教学方法方面。人师是教师的事业境界。古语说：“经师易得，人 师难求”。人师是教师人格修养的最高境界，不仅教书，而且育人。人师达到了高于并超越教材的 境界，能够给学生远比教材多得多的东西。通过高度娴熟的教学技巧和机制，灵活自如、出神入化 的带领学生在知识的好扬中遨游，用自己的思路，用自己的知识丰富

15、学生的知识。更为重要的事， 人师能在教学中用自己高尚的品格熏陶感染学生的思想品格，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自 己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己 的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂铸造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。做到不教 之教。不知道大家是否知道魏书生，现辽宁省盘锦市教育局党委书记兼局长，被誉为“现代孔子” 。 最后，让我们共同分享以下苏联大教育家：苏霍姆林斯基的故事孩子比鲜花更需要呵护。 苏霍姆林斯基在做一所小学校长的时候，校园花房里长出几朵非常大的玫瑰，全校同学都很惊讶， 每天来看这朵玫瑰的人络绎不绝，有一天早上，苏霍姆

16、林斯基照常在校园中散步，看到幼儿园一个 4岁的女孩在花房里摘掉后拿着它从容地往外走故事讲述到这里，假设一下，要在我们这里，通 常我们老师碰到孩子摘花会怎样呢？（1、可能会一把夺过鲜花说，大声训斥，这么好看的花你为 什么摘，别人怎么看。2、叫家长来，怎么教育的3、体罚）。苏霍姆林斯基没这 样做，他俯下身 去，亲切的问：“孩子，你摘这朵花送给谁？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病的很重， 我告诉她学校里有这样几朵大玫瑰，奶奶有点不信，我摘一朵送给她看，看后我把花送回来。”苏 霍姆林斯基听了小女孩的话，他的心颤动了，他领着孩子回到花房，又摘下两朵对孩子说：“这一 朵是奖给你的，你是一个好孩子；这

17、一朵送给妈妈，感谢她养育了你这样的好孩子。”听到这不知 大家有何感想？ 新教师岗前培训内容 一日环节安全要素 1、来园： 注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品，如：别针 、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有，我们要及时将其收藏，以免发生意外。 2、晨间活动： 按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，教师检查场地、器 械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗 、调节活动量。 教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动，如走跑跳攀爬钻等， 防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。 3、早操： 要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。 4、晨谈： 教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流，也可以根据临时情况变动。交谈内容： 怎样玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要讲科学；用伞的安全；厨房里的安全；怎样用学习工具等等 。 5、午餐： 要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收 拾残渣倒进桶中。 6、午睡： 睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。在 幼儿睡时，教师和保育员要巡视幼儿是否有不良