三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.2 两位数乘两位数（进位）的乘法教案 冀教版

-1-三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.2两位数乘两位数（进位）的乘法教案冀教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容三年级数学下册第二单元两位数乘两位数2.2两位数乘两位数（进位）的乘法教案冀教版

本节课主要学习两位数乘两位数（进位）的乘法。通过具体实例，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法，理解进位乘法的原理，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。教学内容包括：两位数乘两位数的竖式计算，进位乘法的步骤，以及相关的练习题。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过两位数乘两位数的进位乘法学习，使学生能够抽象出乘法运算的基本规则，理解数位和进位的关系。发展逻辑推理能力，让学生在解决问题的过程中，学会分析、比较、归纳，逐步形成严密的逻辑思维。提升运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行两位数乘两位数进位计算的准确性和速度。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握两位数乘两位数进位乘法的计算步骤，包括从个位开始逐位相乘、计算进位等；

②能够熟练地使用竖式进行两位数乘两位数的进位乘法计算，确保计算的准确性。

2.教学难点，①

①学生在计算过程中理解进位的原理，尤其是在多位数相乘时如何处理进位；

②将两位数乘两位数的计算方法迁移到更复杂的乘法计算中，如三位数乘两位数等；

②在面对较大数字的乘法时，能够合理分配计算顺序，避免计算错误。教学资源-软硬件资源：实物教具（两位数乘法卡），计算器

-课程平台：冀教版数学课程平台

-信息化资源：电子教案，多媒体课件（包含动画演示、例题展示等）

-教学手段：黑板、粉笔、多媒体投影仪、学生练习本、作业纸教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道生活中哪些地方会用到两位数乘两位数的计算吗？”来引起学生的兴趣，引导学生思考乘法在生活中的应用。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的两位数乘一位数的乘法，引导学生回忆计算方法和步骤。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解两位数乘两位数（进位）的乘法计算方法，包括：

-从个位开始逐位相乘；

-计算进位，将进位加到下一位；

-最后将每一位的计算结果相加得到最终答案。

-举例说明：教师通过具体的例子，如24×15，展示两位数乘两位数的计算过程，帮助学生理解计算方法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何解决类似的问题，如36×17。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成两位数乘两位数的进位乘法计算，如42×13，58×19等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的计算过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个两位数乘两位数的进位乘法问题，如56×27。

-小组成员共同讨论，分工合作，一人负责计算，一人负责记录，其他成员负责检查和纠正错误。

-小组展示：每组派代表展示计算过程和结果，其他小组进行评价和补充。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数（进位）的乘法计算方法。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在日常生活中如何运用所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的两位数乘两位数的进位乘法练习题，巩固所学知识。

-作业内容：选择5个两位数乘两位数的进位乘法题目，如75×32，89×46等，要求学生独立完成。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调两位数乘两位数（进位）的乘法计算方法。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.计算能力的提升

-学生能够熟练运用两位数乘两位数的进位乘法进行计算，提高了计算速度和准确性。

-通过大量的练习，学生对于乘法运算的熟练度有了显著提高，能够快速解决类似的问题。

2.理解能力的增强

-学生对于进位乘法的原理有了深入的理解，能够解释个位、十位、百位等数位在乘法运算中的作用。

-学生能够将进位乘法的计算步骤与实际生活情境相结合，理解乘法在解决问题中的应用。

3.逻辑思维的发展

-学生在解决两位数乘两位数（进位）的乘法问题时，需要运用逻辑思维进行推理和判断。

-通过小组合作和讨论，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地分析问题和解决问题。

4.数学抽象能力的培养

-学生通过学习两位数乘两位数的进位乘法，学会了从具体问题中抽象出数学规律。

-学生能够将乘法运算的规则应用于更复杂的数学问题中，如多位数乘法、分配律等。

5.自主学习能力的提高

-学生在完成课后作业和练习题的过程中，学会了自主学习，能够独立思考和解决问题。

-学生通过自我检测和反思，能够发现自己在学习过程中的不足，并主动寻求改进方法。

6.团队合作能力的提升

-在小组合作环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成计算任务。

-学生通过团队合作，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的团队精神。

7.应对挑战的能力增强

-学生在面对两位数乘两位数（进位）的乘法问题时，能够保持冷静，积极寻找解决方案。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，不断尝试，直至问题得到解决。

8.学习兴趣的激发

-通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，体验到数学的实用性和趣味性。板书设计①两位数乘两位数（进位）的乘法计算步骤

-个位相乘

-计算进位

-十位相乘并加上进位

-百位相乘并加上进位

-将结果相加得到最终答案

②关键词和句子

-关键词：乘法、进位、数位、计算步骤

-句子：从个位开始逐位相乘，计算进位，最后将每一位的结果相加。

③例子

-例子：24×15

-例子：56×27

④进位乘法示意图

-示意图：展示个位、十位、百位等数位之间的关系，以及进位的计算过程。

⑤错误预防提示

-提示：注意数位对应，避免计算错误。

⑥练习题类型

-类型：两位数乘两位数的进位乘法练习题。

⑦课堂小结

-小结：回顾两位数乘两位数（进位）的乘法计算方法，强调关键步骤和注意事项。教学反思与改进这节课下来，我觉得整体效果还是不错的，学生们对两位数乘两位数的进位乘法有了更深的理解。但是，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在计算过程中容易忘记进位，或者对数位不够敏感。这可能是因为他们在之前的乘法学习中，对于进位的理解还不够牢固。所以，我想在未来的教学中，可以设计一些专门的练习，比如通过游戏或者竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固进位的概念。

其次，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。有时候，学生们在讨论问题时，可能只是停留在表面，没有深入思考。为了激发他们的思考，我打算在课堂上多设置一些开放性问题，鼓励他们从不同角度去分析问题，培养他们的批判性思维。

另外，对于一些基础薄