幼儿《教育心理学》疑难点：幼儿个性的发展

1、幼儿教育心理学疑难点：幼儿个性的发展的更新。幼儿个性的发展（上）识记个性：所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。需要：需要是一个人对生理和社会的需求的反映。兴趣：兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向性。自我意识：自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界 的关系的意识。理解个性的基本特征：独特性、个性的整体性、个性的稳定性与个 性的社会性。需要的种类：1.根据需要的产生和起源，可以把需要分为生物性需要和社会性需要。2.根据需要的对象，可以把需要分为物质需要 和精神需要。幼儿需要发展的特点：（一）幼儿需要结构具有一定的系统性。（二） 幼儿的优势需

2、要具有发展性。（三）幼儿需要的发展具有不同步性。（四） 幼儿需要的发展具有集约型和扩散性。（五）5岁是幼儿需要发展的关 键期。兴趣的品质：1兴趣的广度2.兴趣的指向性3.兴趣的稳定性4. 兴趣的效能。幼儿兴趣发展的特点：（一 ）01岁儿童兴趣的发展1.先天反射 性反应阶段（03个月）。2.相似性再认知觉阶段（49个月）。3.新异 性探索阶段（9个月以后）。（二）13岁儿童兴趣的发展1.活动的、微小的物体，如飞机、昆虫。2.突然消失的物体，如拿个东西给幼儿看，然后藏起来。3.成人的动作或活动，如妈妈包饺子、爸爸刮胡子。4.因果关系，如坐车是树木和火车的相对运动。（三）36岁儿童兴趣的发展：1.幼

3、儿的兴趣比较广泛。2.幼儿的 兴趣表现出个别差异和年龄差异。3.幼儿多直接兴趣。4.幼儿的兴趣 比较肤浅，容易变化。5.幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性。自我意识的结构：自我意识的结构包括自我认识、自我体验和自我调节幼儿自我意识的发展特点：（一）儿童早期自我意识的发展阶段 和特点。1.自我感觉的发展（1岁前）。2.自我认识的发展（1 2岁）。 3.自我意识的萌芽（2 3岁）。4对自己心理活动的意识（3岁以后）。（二）幼儿期自我意识的发展。1幼儿自我评价的发展1主要依 赖成人的评价2自我评价常常带有主观情绪性 3自我评价受认识 水平的限制。2. 幼儿自我体验的发展。1幼儿自我体验发展水平不断深

4、化 2 幼儿自我体验的社会性 3幼儿自我体验的受暗示性。3. 幼儿自我控制发展的主要特特点和趋势。 1从主要受他人控 制发展到自己控制 2从不会自我控制发展到使用控制策略 3儿童 自我控制的发展受父母控制特征的影响。应用幼儿需要的培养：1.关爱幼儿，满足幼儿渴望被爱的心理需要。2. 尽量给每个幼儿创造成功的机会，满足他们成就的需要。 3给幼儿 创设一个气氛宽松的精神环境，满足幼儿心理的安全需要。 4.给幼儿 多点自由活动的时间，满足幼儿自主活动的需要。幼儿自我意识的培养：（一）在日常生活中培养幼儿的自我意识1.培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心。2.创设良好的精神环境，帮助幼儿

5、认识自己，了解自己。（二）在各种活动中正确引导幼儿的自我意识。（三）教师评价幼儿要把握分寸。（四）教师应为幼儿提供自我评价的机会。（五）家园配合，指导家长实施正确的教育。幼儿个性的发展（下）识记能力：能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心 理特征。气质：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等 方面动力性质的特征。性格：性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比 较稳定的心理特征。理解能力的特征：1.能力和活动密切联系2.能力直接影响活动效率3. 完成一种活动需要多种能力的结合。幼儿能力发展的特点：（一）各种能力的显现与发展1.操作能力 最早表现，并逐步发展。2.语言能

6、力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口 语发展的关键。3.模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础。4.认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提。5.特殊能力有所表现6.创造能力萌 芽。（二）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。（三）智力发展迅速。气质类型的主要特征：根据气质的特性和每种气质类型神经过 程的特点，我们不难发现几种典型的气质类型的主要特征。胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强。易感情用事多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳 定。粗枝大叶。黏液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯弱，孤独，行动迟缓。应用幼儿能力的培养：（一）正确了解幼儿能力发展水平。（二）组织幼儿参加各种活动。（三）指导幼儿掌握有关的知识技能。（四）培养兴趣。（五）教育好能力异常的幼儿。幼儿性格的培