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文档简介

1、6 3 在夏天里成长教学目标：教学时间： 4 月 12 日教学用具：幻灯片1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3、有感情的朗读课文。4、认识 9 个生字，会写 9 个生字。教学重点：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。第一课时教学过程：一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有 夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。二、初读课文，整体感知1、范读课文。2、自读课文，要求读准字音、读通句子。3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。三、学习生字新词1、认

2、读词语。2、指导写字。四、用词说话1、出示词语，请学生朗读。2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话 五、朗读课文1、学生朗读课文，纠错。2、同桌配合读课文。3、指名读课文。4、小组配合读课文。5、其他形式朗读课文。六、作业设计书写要求会写的字。第二课时教学过程：一、导入新课这节课我们继续学习在夏天里成长。板书课题。二、指名读文老师找 4 名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。 你看到了哪些事物在夏天里长大？ 你从中感受到什么？三、细读课文、仔细品味。1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的2、读第二自然段，仔细品味。（1）这段主要写了什么？（2）写了哪几样生物？（3）作者是如何来写的？他们都有什么变化？4）为什么选择这几样的事物来写的？3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？ 4、读文章的第四段，仔细品读。 你体会到了什么？ 文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？四、教师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏 天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！五、作业设计 感悟文章。板书设计植物 人也一样动物 要赶时候夏天是万物 山水 赶热天长大

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