四年级语文：《语言的魅力》学案(教学方案)

1、【年级语文：语言的魅力学案（教学方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案四年级语文：语言的魅力学案（教学方案）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身 技能，本文档

2、是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学目标：1、有感情的朗读课文，了解诗人用语言帮助忙老人 的事，体会使人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。2、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言 的魅力。教学难点：理解第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。一、导入生活屮我们常常听到“魅力”这个词，魅力是什么意思？这节 课我们一起来感受语言的魅力，二、新课：默读课文1、找出文章中哪一句话是最有魅力的语言呢？出示投影第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案2、（同学回答，师板书）这句话是写在哪里的一句话？（

3、木 牌。师画出木牌）（春天到了，可是，我什么也看不见！）师：一开始牌子上写着什么？（我什么也看不见！）读读这两句话比较他们有什么不同？（多了 “春天到了，可是”）多了这6个字，产生的效果有什么不同？（投影填表）默读第1一一3自然段（分析无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去）3、指导朗读在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛，头发斑白，双 目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在 身旁立一块木牌。上面写着“我什么也看不见！”老人叹息到：唉一- “我什么也看不见！”老人悲伤着：“我什么也看不见！”老人心酸呀：“我什么也看不见！”师：巴黎大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人（无动 于

4、衷）；教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案巴黎大街上打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人（淡淡一 笑）；巴黎大街上行行色色的商人看到双目失明的老人（姗姗而去）师：难到在若大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停 步吗？难到过路人都只顾忙碌着自己的事对老人无动于衷吗？（不，法国诗人让彼浩勒添上了几个字。）4、师：诗人让.彼浩勒添上哪几个字后，发生了什么变化？（春天到了，可是）（填表默读4、5自然段）诗人填上这6个字：导读：巴黎街头文质彬彬的绅士看到了：春天到了，可是我什么也看 不见。放学回家说说笑笑的孩子们看到了：春天到了，可是我什么 也看不见。架着高级马车的商人

5、看到了：春天到了，可是，我什么也看不 见。形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不见。再比较读：我什么也看不见。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案春天到了，可是，我什么也看不见。师：是啊，还是在繁华的巴黎大街上，还是那个衣衫褴褛、双 目失明的老人，还是相同的乞讨方式，可是随着木牌上添加了几个 字后，事情发生了如此大的变化，那这几个字为什么会产生了如此 大的作用呢？5、默读课文第6自然段，边读边思考：这几个字为什么会产生了如此大的作用呢？读这四个字“春天到了”，你能看到什么？从文屮找一找描写春天的句子读一读（投影 春景图）师：春天多美呀,可是这位衣衫褴

6、褛、头发斑白、双目失明的老 人却_（什么也看不见！）读一读这句话，他看不见什么？他的眼前一一（一片漆黑）如果盲老人就在你的身边，你有什么感受？你会怎么做？那是什么力量是你有这样的想法呢？（诗人添的几个字“春天到了”）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案再读：春天到了，可是我什么也看不见！6、配乐读第6自然段：感受这语言的魅力师：“春天到了，可是我什么也看不见！”一句话产生了如此大的作用，魅力不仅在于它激起了人们的同 情心，还在于它能打动人心，触动人的情感。诗人简简单单的几个 字，却唤起了人们的同情，产生了变化，出现了一天之内“不变” 的事情发生了巨大的变化。让.彼浩勒用语言帮助了老人，感动了行 人，用语言成全了老人，使他保留了自尊，又是用语言证明了自身 的价值，使自己获得了满足，这就是语言的魅力所在呀！有魅力的 语言既能起到警示的效果，又能打动人心，引起共鸣，你们想不想 试一试用有魅力的语言为这两幅图配上警示语吗？7、你能给大家介绍一些学习生活中你感到有魅力的语言吗？三、总结：有魅力的语言能打动人、感染人、激励人！希望同学们认真地 学好语文，让你的语言也具有巨