幼儿园：中班数阅《神奇南瓜屋》(教学方案)

1、幼儿园：中班数阅神奇南瓜屋（教学方案）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教学设计）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE中班教案幼儿园：中班数阅神奇南瓜屋（教学方案）教材简介:依据教学对象的特点和教师口己的教学观念、经验、风格，运用系 统的观

2、点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的 步骤，合理组合和安排各种教学耍素，为优化教学效果而制定实施方案的系统 的计划过程，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目，学习本教材的学 生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材 使用。推荐理由：这是一个数学绘本阅读活动设计。以往我们在绘本的选择、组 织方面往往关注语言、社会领域的内容，这套绘本为我们的教学拓 展了思路，值得推荐。活动目标：在小昆虫找食物的情境中，巩固不同的数数方法，并尝试探索 学习物体呈分闭式排列的方法。活动准备：第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 中班教案故事p

3、pt、南瓜屋展板活动过程：一、引题1. 指导语：今天老师带来特别好吃的食物，看是什么？（出示 南瓜）2. 指导语：有两个朋友也特别喜欢吃南瓜，是谁呢？（出示小 蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上）二、欣赏故事并提问1. 指导语：今天小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了非常 有趣的故事，我们一起来看看。故事：小蟋蟀和小蚂蚁非常喜欢这个大南瓜，于是它们决定把 家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀，造呀造呀，终于把心房 造好拉！这个是蚂蚁的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里有温 暖有湿润，还很香甜，它们过得可舒服拉！每天他们还有一件特别 重要的事情要去做，那就是去找食物。2. 看课件，理解故事，学会接着数的方法

4、教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 中班教案（1）出示课件，认识食物指导语：猜猜看会找哪些食物呢？好，我们-起来看一看！（2）数物配对（课件）继续欣赏故事：有时候小蚂蚁找了一块小饼干，有时候是2粒 葵花子，有时候小蟋蟀找了 3片树叶，有时候是几颗花生？有时候 又是几颗谷粒儿呢？（3）数食物，引出接着数的方法。过渡语：小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物，有时候小蚂蚁还会 找（翻新一页，出示糖果），有几颗糖果呢？你是怎么数出来的？小蚂蚁找到了蛋糕，小蟋蟀也找了（翻新一页，出示草莓） 有几个草莓呢？你们是怎么数出来的？（4）继续看课件，学习做标记数数的方法。指导语：小蟋蟀说今天我找了一样特别好

5、吃的食物，想不想看 看是什么？（出示玉米粒）他把蛋糕排成了圆，有几个呢？怎么数？ （讨论后，老师在课件上做标记，与幼儿一个个数）并用数字匹配（5）总结：原来在我们数围成圆形状的食物时，我们先可以找教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 中班教案一个小标记，然后一个一个接着数。数到标记时，就不能再数了， 因为已经数过了。（6）请一幼儿翻南瓜书，做标记数物，并用数字表示，最后和 幼儿一起数。指导语：小蟋蟀找了 8个玉米粒，小蚂蚁说他也想考考你们， 你们愿不愿意接受挑战？三、介绍操作内容1. 课件发出下雨大雷声，继续欣赏故事。指导语：什么声音？（下雨了）这下可不妙，雨滴滴答答一下 就是好几

6、天，原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里 不能出门，东西找不到，肚子饿得咕咕叫，他们都急坏了，这可怎 么办呢？2. 引岀操作内容过渡语：你们愿意帮助小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗？（课件声音小蚂蚁：谢谢你们，我们已经把我们需要的食物写 在食品单上了，请你们帮我找出来吧！）第6页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE中班教案3. 指导语：小蚂蚁需要9颗香瓜子，小蟋蟀需要几颗还不知道 呢？我们一起来问问它吧！（课件声音小蟋蟀：谢谢小朋友们，我需要的食物和小蚂蚁是 一样的，但是数量上还要比小蚂蚁多一份。）四、幼儿操作1 根据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。指导语：那我们赶紧行动起来吧！2.操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上