《孔子》第二课时

1、我很棒！ 我真的很棒！ 我真的真的很棒！ 孔子，名丘，字仲尼， 春秋时期鲁国人。他是我 国古代伟大的思想家、教 育家，儒家学派的创始人。 相传他有弟子三千，其中 优秀的有七十二人。 孔子整理了许多古代 文献。其中论语是我 们今天认识孔子最直接、 最可靠的文献。在这部著 作中，孔子教导了人们怎 样为人处世。曾有人说过： “过去半部过去半部论语论语治天治天 下，现在半部下，现在半部论语论语学学 做人做人”。今天我们就一起 走进这位伟大的人物。 仲尼 教育 儒家 核心 厉害 粮食 抱怨 祭祀 翻来覆去 读准字音 zhny r hl lin yun j s f 1、 “己所不欲，勿施于人” 2、不喝“

2、盗泉”水 3、 “识人不易” 4、晚年读周易 1、“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”是什么意思，文是什么意思，文 中哪个词语又高度概括了它的意思？中哪个词语又高度概括了它的意思？ 己所不欲，勿施于人：自己所不愿的， 也不要强加给别人。 自主、探究，学习第二、三、四个故事。自主、探究，学习第二、三、四个故事。 温馨提示： （1）认真自由朗读）认真自由朗读4-7自然段。自然段。 （2）用）用“ ”画出描写孔子的语言的句子，画出描写孔子的语言的句子， 再读一读。再读一读。 （3）小组讨论：孔子为什么这么说？联系上下）小组讨论：孔子为什么这么说？联系上下 文进行思考交流。文进行思考交流。 （4）

3、由此，你对孔子有怎样的认识？在适当的）由此，你对孔子有怎样的认识？在适当的 地方做好旁批。地方做好旁批。 （1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所 欲为。欲为。” （2）“我刚刚梦见了我的父亲。我想用这干净的米饭来我刚刚梦见了我的父亲。我想用这干净的米饭来 祭祀他。祭祀他。” （3）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实， 但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判 断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解断一定正确，

4、但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解 一个人实在不容易啊！一个人实在不容易啊！” （4）“如果我能多活几年，就可以多理解些如果我能多活几年，就可以多理解些周易周易 的文字和内容了。的文字和内容了。” 描写孔子语言的句子描写孔子语言的句子 周易文字艰涩（s），内容隐晦（hu），孔子就翻来覆 去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。 即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活 几年，就可以多理解些周易的文字和内容了。” 周易内容节选 第一卦乾 乾上乾下 乾:元,亨,利,贞。 初九:潜龙,勿用。 九二:见龙再田,利见大人。 九三:君子终日乾乾,夕惕若,厉无 咎。 周易

5、周易文字艰涩，文字艰涩， 内容隐晦，孔子就翻来内容隐晦，孔子就翻来 覆去地读，这样读来读覆去地读，这样读来读 去，把编联竹简的牛皮去，把编联竹简的牛皮 绳子磨断了许多次。即绳子磨断了许多次。即 使读到了这样的地步，使读到了这样的地步， 孔子还是不满意，说：孔子还是不满意，说： “如果我能多活几年，如果我能多活几年， 就可以多理解些就可以多理解些周易周易 的文字和内容了。的文字和内容了。” 周易周易文字艰涩，文字艰涩， 内容隐晦，孔子就翻来覆内容隐晦，孔子就翻来覆 去地读，这样读来读去，去地读，这样读来读去， 把编联竹简的牛皮绳子磨把编联竹简的牛皮绳子磨 断了许多次。即使读到了断了许多次。即使读

6、到了 这样的地步，孔子还是不这样的地步，孔子还是不 满意，说：满意，说：“如果我能多如果我能多 活几年，就可以多理解些活几年，就可以多理解些 周易周易的文字和内容的文字和内容 了。了。” 周易周易文字艰涩，文字艰涩， 内容隐晦，孔子就翻来内容隐晦，孔子就翻来 覆去地读，这样读来读覆去地读，这样读来读 去，把编联竹简的牛皮去，把编联竹简的牛皮 绳子磨断了许多次。即绳子磨断了许多次。即 使读到了这样的地步，使读到了这样的地步， 孔子还是不满意，说：孔子还是不满意，说： “如果我能多活几年，如果我能多活几年， 就可以多理解些就可以多理解些周易周易 的文字和内容了。的文字和内容了。” 假如孔子能穿越2500多年的历史时空，来到我们今 天上课的教室里，你会对他说些什么呢？ 拓展延伸拓展延伸 孔子名言选 玉不琢，不成器，人不学，不知道。