Unit6Lesson2Colours教学设计

1、Colours教学设计一、教材分析本课的主题是“Colours”，语言功能是询问并描述物品颜色，学习任务是“What colour is it?”“Its and .”二、学情分析 本课的教学对象是三年级学生，他们能进行简单的日常问候，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。因此，教师要根据教学内容创设丰富多彩的教学活动，激发孩子思维，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标（一） 知识目标1.能听懂、会说、认读单词：red, yellow, blue, white； 并能掌握运用单词：red, yellow, blue, white. 2.能听懂、会说、认读句型What colou

2、r is it? Its and . （二）能力目标能在生活中运用有关颜色的单词和句型。 (三）情感目标通过本课的学习，学生热爱多姿多彩的世界。四、教学重难点（一）教学重点：掌握单词red, yellow, blue, white. 掌握句型：What colour is it? Its and .（二）教学难点：在实际生活中能正确运用句型What colour is it? Its and .谈论颜色。五、教学准备多媒体课件、单词卡片、图片等六、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk. 用“Whats your name? Nice to meet you. ”与

3、学生进行对话交流。2. Enjoy a song.教师带领学生欣赏一首关于颜色的歌曲，并引出本课的话题Colours。【设计意图】通过Free talk和Enjoy a song, 既复习了以前学过的句子，又为新知的呈现做了铺垫，英文歌曲能调动学生学习的气氛，让学生快速进入英语学习状态。Step 2 Presentation1. Leading-in教师首先将学生分为红、黄两队，并采用评价机制，调动学习积极性。然后向学生介绍两个新朋友Jenny和Li Ming，进入课文情境。【设计意图】教师将学生分为两个小队，采用小组合作形式，充分激发学生的竞争意识。2.Text（1）教师出示中国国旗，提出问

4、题：What colour is it?让学生带着问题听课文，并解决单词red，yellow。（2）教师继续介绍广场上另外两面旗，分别出示图片，并提出问题：What colour is it? 看完动画后，解决单词white，blue。【设计意图】以课文为背景，提出问题，让学生整体感知课文，带着任务听录音，问题的设计由易到难，发挥其学习的自主性。（3）Listen and imitate教师带领学生跟读课文，并注意模仿课文中的语音语调。学生跟读后，同桌练习，分角色扮演课文。【设计意图】根据小学生可塑性强、善于模仿、好表现的特点，让他们分角色扮演课文，不仅培养了他们的语感，还培养了他们的合作精神

5、。Step 3 Practice1. Sharp eyes教师出示另外几个国家的国旗，让学生快速记住颜色，操练句型：What colour is it? Its .【设计意图】由本课学习的国旗再引入其他国家的国旗，并采取Sharp eyes的游戏方式，充分激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，活动难度层层递进，巩固本课重点句型。2. Pair work教师首先出示自己的物品，并介绍：Look! I have a pen. Its blue and white. 引导学生拿出自己的物品，小组内进行模仿并介绍：Look! I have a .Its .【设计意图】教师充分挖掘学生已有的知识储备：I h

6、ave a /an .加入本课的新句型，以滚雪球的形式，让学生积累更多的语言知识，并能让学生在真实的情境中运用语言。Step 4 ProductionMake a flag.教师对红黄两队表现进行评价，并将奖品作为素材设计队旗，让学生在比较真实的情境中运用语言。【设计意图】小组内合作完成队旗，培养学生的合作精神，使学生完成学习任务，并将本课所学知识用到实际生活中，达到学以致用的目的。Step 5 Summary教师带领学生欣赏国庆节美丽图片，进行情感升华：Beautiful pictures, beautiful country.Step 6 HomeworkFind more colours and try to learn.【设计意图】培养学生课后积极探索新知的学习习惯，拓宽视野，使学生的英语能力得到进