语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵 (12)

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案塔勒德镇中学梁春梅一、【教材分析】 黄鹤楼送孟浩然之广陵为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 送元二使安西学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊，同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。二、【教学目标】知识与能力：1.认识本课6个生字，会写5个生字。2、有感情地朗读并背诵这首古诗。3、学会作者借景抒情的写作方法。

2、过程与方法：1、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感，想想诗句描绘的画面。情感态度价值观：积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。【教学重点】结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感，背诵古诗。【教学难点】通过想象画面，体会诗人离别时的惆怅、离别之情。【教学准备】1、搜集并积累反映人间真情的古诗词12首。2、预习这首古诗，了解李白与孟浩然的故事。【教学课时】一课时【板书设计】1、2句叙事：西辞黄河楼三月下扬州-春景相送-感情深厚3、4句写景抒情：孤帆远影碧空尽长江天际流-情景交融-依依惜别【教学过程】一、导入示标（一） 导入:人生自古伤离别，古人给我们留下了

3、许多情感真挚的送别诗，大家学习过哪些送别诗？谁来给大家背一下。今天我们再来学习一首千古流传的送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。（二） 示标：完成总目标1、2、3.二、查学诊断抽生读古诗。三、导学施教（一）知诗人，解诗题1.师：解诗题是学好古诗的第一步，谁来说说你从课题中读懂了什么？（之是到的意思）2.简介作者李白，走进作者李白，红色的字体需要重点记忆。李白的古诗家喻户晓，他和孟浩然的故事更是感人肺腑。请大家自由读。3.生自由读。（二）读诗文，明诗意1.师：形影不离的好朋友要分别了，礼拜的心情如何？请大家打开书，自由读。注意读准字音，读通句子。2.生自由练读，抽生读。3.师：读诗不仅要读准字音，读通句

4、子，还要注意诗的节奏。（课件展示古诗节奏）请大家听古诗范读，再结合老师画的节奏和重音，自由练读古诗。4.学生自由读，同桌互读，展示读。5.师：要想读出诗的韵律美，必须要理解诗的大意。请大家结合注释、插图理解诗意。6.学生合作学习。7.师：谁来说说这首诗的大意。8.师生总结。（三）感情朗读，悟诗情1.师：朋友即将远行，你的心情如何?请你带着这种心情读第一句诗。瞧，这是风光秀丽的扬州，（课件出示：扬州风光图）请你用一句诗或一个词来形容扬州的秀丽风光。2.生自由说。3.师：朋友要到风光秀丽，经济繁荣的扬州去，我们应该替他感到高兴。请你带着愉悦之情读第二句诗。4.抽生读，全班读。5.师：相见时难，别亦

5、难。假如你是李白，分别之时会和好朋友说什么呢？6.生自由说。7.师：送君千里终有一别，李白多想再见一眼李白，可是他看到的却是？生读-孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。8.师：说说，你从孤这个词中体会到了什么？学生自由说。请你带着这种感情读这两句诗。一个“孤”字把诗人的离愁别绪表达的淋漓尽致。老朋友船的影子都已经消失在水天相接的尽头了，李白还久久不肯离去，你又体会到了什么？生自由说。9.师：朝夕相处的朋友要远离了，女生送送他。生读后两句。分享快乐分担忧愁的兄长要离开了，请男生送送他。男生读后两句。形影不离的良师益友要走了，全班同学满怀深情的送送他。读全诗。四、练测促学：让我们把这美好的情感，千古佳句永留心中。给大