新年帽幼儿园小班艺术教案范文

1、新年帽幼儿园小班艺术教案范文作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的新年帽幼儿园小班艺术教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。新年帽幼儿园小班艺术教案1活动目标：1、通过欣赏年历的构图及组成，引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年历。2、引导幼儿欣赏年历的主要色调，感受年历不同的气氛。3、积极参与版画活动，体验其乐趣。活动准备：各类年历、范画。活动过程：一、导入活动上次我们认识了年历，现在我们一起来观察年历有哪几部分组成？二、欣赏年历，了解年历的构图及组成。1、欣赏年历的内容。（1）引导幼儿分散

2、自由讨论欣赏。师：这么多画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这些年历上画了些什么？（教师引导幼儿欣赏年历中的主要内容）（2）集中欣赏，请个别观察几幅典型年历并讲得较好的幼儿交流。师：你看了哪幅年历，画上画了些什么？（根据幼儿的讲述出示相应的年历并展示在黑板上）2、通过讨论，使幼儿了解年历所表现的含义。师：刚才我们看了许多年历，每一幅年历上的内容都不一样，那你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？教师小结：原来这些年历都有一定的含义，它可以表示一种祝愿也可以表示一种希望。3、欣赏年历的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。4、了解年历的组成年历上除了图

3、画，还有什么呀？对呀，还有日期。每个不同的月，每个月里还有不同的天数。三、操作活动1、我们也来设计一幅年历，先想想你的年历上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。你设计的是哪个月份的？再把那个月的日历添上去。2、幼儿创作四、结束讲评。展示幼儿作品：请你说说你的年历是几月份的？上面画了些什么？表示什么意思？新年帽幼儿园小班艺术教案2活动目标:1、观察夏日天空的变化,学习用比喻的手法来表达自己的感受。2、在游戏中增加动作的敏捷性,体验迎风飞跑的感觉。3、学习创意地运用材料制作天空中的云。活动准备:长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、

4、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。活动过程:(一)寻找夏天1、集体演唱知了。2、谈话引出活动:夏天到了,知了来了,有谁知道夏天除了知了先生来做客了,还有些什么变化?今天,我们就一起去外面找找夏天。3、带幼儿来到户外草地上,请幼儿自由结伴找找夏天。师:请你和好朋友一起仔细地找一找夏天,然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。4、集中交流自己的观察所得。(二)观察夏日天空的变化1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。师:刚才我们找夏天找累了,躺下来休息一下吧。你躺下来后,看到了什么?师:噢,我也看到了,我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?师:请你再仔细地

5、看看,天空中的云还有什么变化2、感觉夏天的气味和声音。师:现在请你们闭上眼睛,用你的鼻子闻一闻,告诉我夏天有什么味道?师:那夏天有什么声音呢?(三)和风娃娃做游戏1、师:又有一位小客人来了,正在和你们玩游戏呢,把你们的衣服、头发吹起来,他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条,让幼儿在空地上不停地跑动,感受皱纸随风飞起来的变化。(四)制作天空1、讨论、分享观察天空时的感受,鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。师:夏天真好,有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友,也有风娃娃这么调皮的小客人,小草、小花也都展开了笑脸,舒展了身体,就连天空也和平时不一样了,不一样在哪儿呢?师:我想

6、把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?2、和幼儿讨论做云的方法。A、展示材料。B、用这些材料如何做云呢?3、幼儿自由结伴用材料做云,鼓励幼儿做各种形状的云。4、将制作好的云放在地上,使其成为辽阔的天空。新年帽幼儿园小班艺术教案3设计意图：幼儿园教育指导纲要(试行)明确指出，教学活动内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和现象。小班美术活动“点点和圈圈”让幼儿利用瓶盖进行拓印，创造出新颖独特的画面效果，幼儿感到既熟悉又新奇，因而充满兴趣。在活动过程中，教师循序渐进地引导幼儿自主探索空心圆和实心圆的拓印方法，并借助“点点和圈圈玩游戏”的故事情景引发幼儿进行简单的布局，帮助幼儿逐步体验创意美术活动

7、的乐趣。目标：1感受瓶盖拓印画的独特效果，获得审美体验。2尝试运用大小不同的瓶盖拓印空心圆和实心圆，进一步感受圆形的虚与实。3探索拓印实心圆、空心圆的不同方法，感受运用特殊材料进行创意美术活动的乐趣。准备：1经验准备：幼儿在家长的协助下收集大小不同的圆形瓶盖若干。2材料准备：“点点和圈圈”的PPT课件，各色水粉颜料、大小不同的瓶盖每组若干份，幼儿操作用纸、抹布、围裙等人手一份。过程：一、观察图片，发现“点点”“圈圈”的纹样以及画面上的空间布局1观察大图片(图1)，感知图片中的点点、圈圈和丰富的色彩，感受其中的美。师：今天，我带来了一幅有趣的画，我们一起来欣赏一下。师：请你一边看一边想，等会儿大

8、声地告诉大家，你在这幅画上看到了什么，好吗?师：你喜欢点点还是圈圈?为什么?请说出理由。师：请你们再仔细观察一下，图片上的点点和圈圈都是什么颜色的?这幅画看起来怎么样?师：对，这幅画上有许多点点和圈圈，它们五颜六色、五彩缤纷，很漂亮、很好看!2观察4张小图片(图25)，感知“点点”“圈圈”的布局。师：点点和圈圈是一对好朋友，它们经常一起玩有趣的游戏。请你们再仔细地观察一下这4张小图片，想一想：这4张小图片上的点点和圈圈在玩一些什么样的有趣游戏呢?你能猜出来吗?如果你猜出来了，请大声地告诉大家。师(小结)：你们说得真好!点点和圈圈是一对好朋友。有的点点和圈圈在玩“手拉手”的游戏，有的点点和圈圈在

9、玩“抱一抱”的游戏，有的点点和圈圈在玩“顶一顶”的顶球游戏，还有的点点和圈圈在玩“一二三、排排队”的游戏呢!这么多的点点和圈圈，它们的颜色、大小不一样，玩游戏的方法也不一样，它们是一群快乐的点点和圈圈。(析：在此环节中，教师通过组织幼儿整体欣赏大画、局部观察小图片，帮助幼儿感受画面色彩及其美感，并循序渐进地感知、理解“点点”和“圈圈”之间的距离、交叉关系和整体布局等，从而为幼儿后面自主创作拓印画奠定空间布局方面的经验基础。)二、自主探索拓印点点和圈圈的方法师：今天，我们要用和爸爸妈妈一起收集到的各种各样的瓶盖和颜料玩一个“点点和圈圈”的拓印游戏。1猜测拓印点点和圈圈的方法。师(出示瓶盖、颜料和

10、纸张)：这些是什么?师：我们刚才看到的这些画就是用瓶盖和颜料玩出来的。谁能告诉我，这些画是怎么玩出来的呢?师：有的小朋友说，用瓶盖沾上颜料印一印就可以了。真的是这样吗?请大家先试一试。2自主尝试拓印点点和圈圈。师：我为你们每个人准备了一份材料。请你们选一个自己喜欢的瓶盖，在颜料盘内的海绵团上沾一点自己喜欢的颜色，再在白纸上印一印，看看能不能变出点点或圈圈。(幼儿尝试操作。)3相互交流拓印点点和圈圈的方法。师：你用什么方法印出了点点?(用瓶盖的正面印。)你愿意来介绍一下吗?师：谁用瓶盖印出了圈圈?是怎么印出来的?(用瓶盖的反面印。)你愿意把你的方法介绍给大家吗?师：原来用瓶盖的这一面(正面)就能

11、印出点点来，用瓶盖的这一面(反面)就能印出圈圈来。(析：在此环节中，教师通过组织幼儿自主探索、集体交流和经验分享等，帮助幼儿直观地理解并掌握拓印实心圆、空心圆的具体方法，为幼儿后面自主创作拓印画奠定了动作技能方面的基础。)三、再次整体欣赏大图片，积累简单的布局经验师：大家再来看看，那么多的点点和圈圈还玩了什么游戏?师：许许多多点点和圈圈在玩游戏，它们有的手拉手，有的头碰头，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈还把点点顶到了自己的头顶上，大圈圈、小圈圈，大点点、小点点，它们欢聚在一起跳舞和玩游戏，这样的场面真有趣，也很热闹!四、幼儿自主创作1.幼儿明确操作任务。师：现在，我们就要用各种各样的瓶盖来

12、印点点和圈圈，把点点和圈圈跳舞、玩游戏的故事印出来。你可以先想想要印玩什么游戏，然后选择自己喜欢的瓶盖沾上自己喜欢的颜料来印画。看一看，谁印出来的点点和圈圈在一起玩的游戏既好玩又有趣。2幼儿创怍，教师巡回观察与指导。(1)操作要求：拓印点点和圈圈的时候，用瓶盖沾上颜料后要在白纸上轻轻压印，以保证点点和圈圈的形状工整，颜色干净。(2)常规要求：换颜色拓印点点和圈圈时，不需要擦干净瓶盖后再沾其他颜料，直接换瓶盖就可以了。鼓励幼儿相互交换不同颜色、大小的瓶盖。(3)布局要求：先在画纸中间拓印点点和圈圈，再在旁边添画点点和圈圈，尽量把整张纸画满。(4)结束整理：请先完成任务的幼儿收拾好自己使用过的瓶盖

13、，并将自己的绘画作品带到“展示区”，与同伴相互欣赏与交流。五、交流、分享1欣赏点点和圈圈，比一比谁的点点和圈圈画得既干净又有趣。2发现亮点和创意，找一找谁的点点和圈圈在一起玩起了新游戏。(析：在此环节中，教师组织幼儿交流、分享创作经验，帮助幼儿体验创意游戏的审美情趣。)延伸活动：1在美工区投放椭圆形、三角形、方形、爱心形、花形等形状的瓶盖或盒盖，引导幼儿继续玩拓印画的游戏，进一步感受实心图案、空心图案相互交叉、重叠所带来的独特艺术效果。2提供有颜料的泡泡水，让幼儿尝试对着画纸吹泡泡，在画纸上留下淡淡的圆形痕迹，再提供瓶盖让幼儿印画，引导幼儿在操作中感受不同材料产生的不同印迹，体验独特的美感。新

14、年帽幼儿园小班艺术教案4设计思路提起水，就会让人想到潺潺的小溪，想到美丽的大海。散文诗浣熊和小溪让幼儿知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又哗啦哗啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水哗哗哗哗流向大海”，散文诗还能让幼儿倾听、发现、了解水的声音，寻找替代“乐器”表现不同的水声，感受其中的乐趣。在区角游戏时，幼儿用“银筷敲小碗”表现泉水的声音，用“银筷敲玻璃瓶”表现小溪流水的声音，在铁罐内装入花生米、米或豆子摇动发出声音表现大河、大江的声音，用鼓棒拨动“洗衣板”发出大海的海浪声这些替代物成为幼儿表现水声的乐器，幼儿的创意让我们惊喜不已，也拓展了我们的教学思路，由此，我想到了设计此次活动。大班的

15、节奏活动应该更关注幼儿的自主学习能力及合作表现能力的培养。怎样为歌曲伴奏?我思考着不能再停留在教师的“教”，而是要在活动中激发幼儿自主尝试的愿望，让幼儿在任务的驱动下，积极寻找有效的表现方式，提供机会让他们在相互交流、碰撞的过程中对节奏有新的感受。我将本次活动的任务设计成：让幼儿为歌曲泉水叮咚伴奏，在任务驱动下自主探索学习。当幼儿依据已有经验敲打“乐器”伴奏时，尤其是当他们发现合奏产生问题时，我便通过提问引发幼儿思考“这样合奏好听吗”“有什么办法让我们的合奏更动听”等，鼓励幼儿自主寻找解决问题的方法，体会合作学习的乐趣。活动目标在感受理解歌曲泉水叮咚的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。活动准备1幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。2歌曲泉水叮咚的录音。3乐句图示及操作卡。活动过程一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声(最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍