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文档简介

1、 (五 ) 年级第（9）册第（四）单元教案 备课人： 使用人： 课题小数四则混合运算1第（1）课时课型讲读课修改意见教学目标 1、结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能准确实行小数四则混合运算。 2、体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。教材分析重点结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能准确实行小数四则混合运算。难点掌握小数四则混合运算顺序，能准确实行小数四则混合运算。教具课件课件教学过程一、 复习引入说说上面三题应先算什么，再算什么，

2、最后算什么？368+325-88 15（107-35+18） 30480（24-8） 教师：今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算的知识来研究小数的四则混合运算。 （板书课题） 二、教学新课 1、教学例1 多媒体课件出示例1情景图（增加篮球价格：35元/个，足球价格：63元/个） 课件出示问题1：王老师用200元买了3个篮球和1个足球，还剩多少钱？ 教师：你能解决这个问题吗？ 学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。 引导学生汇报，学生可能有以下两种综合算式（学生汇报时教师板书）： 方法1：200-（35363） 特别注意方法一中的小括号。 方法2：200-353-63 教师：为什么这

3、样列式？ 教师：大家非常能干，一个数学问题用多种方法去解决。咱们来看看下面这个数学问题又该怎样解决。 课件出示例一中的问题：我用20元买了3本笔记本和1支钢笔，还剩多少钱？） 教师：讨论讨论我们又该怎样解决这个问题呢？引导学生先理清解题思路。先独立列出分步算式，再列出综合算式。 20-3.53-6.3 20-（3.53+6.3） 教师引导思考：每种情况在计算的时候应先算什么？再算什么？小数的四则混合运算与整数的四则混合运算顺序是否相同？ 教师小结：小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。 2、试一试 出示题目：0.36 (6.1-4.6) 0.8 说说这个算式我们又应先算什么,再算什么,最后算什么？ （这道题应先小括号里的减法,再算中括号里的乘法,最后算除法） 教师提醒学生特别注意为了便于检查和验算，在草稿本上应把同一题的竖式写在一起。 学生独立完成后，集体订正，订正时特别提醒学生注意每一步的计算结果一定要准确。 三、巩固练习练习十七1题。学生先

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