(原创）2014-2015高一地理（人教版）协同模式导学案：地球公转的地理意义（4）[来源：学优高考网55296]_第1页
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课题： 地球公转的地理意义（四） 姓名： 一：学习目标了解四季的形成原因及五带的划分方法。二：课前预习1四季产生的原因：一年中，各地 和 随时间变化，导致达到地面的 发生季节变化，进而使气温也发生季节变化。2地区差异： (1)低纬度地区：全年 ，没有真正意义的 季，季节更替不明显。 (2)高纬度地区：全年 ，没有真正意义的 季，季节更替不明显。(3)中纬度地区：四季更替 。因为：夏季，正午太阳高度 ，白昼长度也 ，地面获得的太阳辐射能 ，因此气温较高；冬季，正午太阳高度 ，白昼长度也 ，地面获得的太阳辐射能 ，因此气温较低。3天文五带是指 。4划分天文五带的界线是 和 。5五带的天文特征：热带有 现象，寒带有 现象，温带则上述现象都没有。三：课堂研讨1. 四季的划分有那些不同的方法？2. 读课本图1-3-12：（1）天文五带中，面积最大的是热带、温带还是寒带？我国大部分地区处于哪一带？（2）五带的范围大小决定于黄赤交角，如果黄赤交角变大了，则五带中， 带范围将变大， 带范围将变小。（3）如果黄赤交角为0，地球上哪些地理现象将不再存在了？备 注四：学后反思

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