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文档简介

1、附件1基于课标的课堂教学设计模板课题名称_长度单位 设 计 者_王洪英单 位_库都尔小学 授课年级_二年级章节名称第二课时 认识厘米 用厘米量课 时1节课标要求结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。能估测物体的长度，并进行测量。教学目标1、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。内容分析课本P3，例2，练习一1、2、3学情分析学生在第一节课中已经知道要测量一定的长度时需要一定

2、的统一工具，尺，也掌握了一定的测量方法。教学重点初步建立1厘米的长度观念。教学难点测量方法实际运用学生课前需要做的准备工作尺子、图钉、纸条等教学策略小组合作，实际操作 课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、谈话引入1、 上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。2、 介绍认识尺子准备好一把尺子，交流一下怎样用尺子测量屏显：几种尺子介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。学习新知环节二、操作活动，建立表象

3、（一）、认识厘米1、 投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子2、 让学生量图钉的长度。3、 巩固1厘米的表象。在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。屏显：教科书第三页图钉的测量图得出一个图钉的长度大约是1厘米长。环节（二）、用厘米量下面我们就来量一量物体的长度。再次强调测量的正确方法。 学生测量纸条。第3页的例3图让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。环节三、巩固深化，实践应用。1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。四、课堂总结五、随堂练习4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米给大家看。学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。达标检测教学目标测试题目内容学会测量的方法，会运用教科书第8页的1、2题个性化教学学生到校园任选物体进行实物测量课堂教学过程结构设计 导入新课 谈话引

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