班级诗文素养计划、总结

1、五（1）班“诗文诵读”“写字育人”活动计划 武汉市光谷第四小学 高洪琳为了贯彻执行学校“诗文素养”、“写字育人”活动方案，更好地激发学生诵读古诗文、学习中华民族的优秀文化遗产的兴趣，本着陶冶学生情操，活跃学生思维，提高学生人文素质的目的，针对本班学生的特点，在本学年内，我班的两项工程将进行下列活动安排：一、围绕两项工程，营造氛围以组织孩子们诵读、熟背中国古诗文经典的方式，让他们在一生学习、工作压力最轻，记忆力最好的时候，以最便捷的方式，获得古诗文经典的基本熏陶和修养。首先在班级内营造一种良好活动氛围：在教室内开辟一块园地“采蜜集”，向学生推荐经典的诗文，鼓励学生背诵。同时在教室后面的绿板上展示

2、学生的读书卡“品味书香 滋养心灵”，让学生将自己读过的好书向同学进行推荐。教室内还设一处学生的写字作品展示的地方，让学生定期进行写字比赛，并展示作品，体验成功。通过召开家长会，向家长宣传古诗文朗读的重要性，动员家长帮助和指导孩子买书、藏书、读书，争创书香家庭，全面为学生欣赏诗词文赋营造良好的外部氛围。 二、创新形式，寓教于乐1、根据五年级学生年龄特点和认知规律，在活动中，不仅安排专门的课时，积极落实综合阅读和写字课程，把古诗文诵读与欣赏作为校本课程，还要充分利用课外活动、晨读等时间让学生进行定时的诵读。2、在每周朗读1至2首的基础上，还可以根据学生的兴趣爱好，推荐古诗名句，拓展孩子的诵读范围，

3、激发孩子诵读古诗文的热情，将诵读古诗文转化为自愿的行为。3、通过举行班级赛诗会，评选朗读小明星，男女对抗等方式，鼓励学生积极参与，在玩中学，在学中玩，达到劳逸结合，使枯燥的学习变的生动活泼。4、定期举行写字比赛，并邀请家长参与写字比赛活动中，将学生作品和家长作品进行同时展示，激发学生写好字的信心。三、数量和质量1、首先完成语文书中要求掌握的8首古诗文。2、结合走近中华传统文化读本内容，选择适合学生背诵的古诗文进行诵读。3、结合班级诗文诵读推荐目录中的内容，继续进行中华成语千字文的诵读积累，对有余力的同学提高要求，增加背诵量。4、加强与家长的联系，取得家长的支持，动员广大家长从孩子的长远着想，经

4、常督促、检查甚至参与孩子诵读古诗文活动。5、开展每日“午习字”活动，固定时间、固定人员、固定内容，落实习字活动，切实提高学生的书写能力和书写水平。“腹有诗书气自华。”总之，在这一学年里，通过多种多样的朗读活动，让同学们在朗读中感悟人生真谛，正确识别“真善美”，懂得做人的道理，感受美的熏陶，全面提升个人素养，加厚和刷新孩子的人生底色，提升孩子的文化品位，为孩子们的人生夯实文化底蕴。四（2）班诗文诵读及写字育人计划武汉市光谷第四小学 高洪琳一、指导思想 为弘扬祖国优秀的传统文化，进一步丰富班级文化生活，努力营造积极向上、健康文明的班级文化氛围，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质

5、，培养学生“想读书、会读书、学写字、乐写字”的良好习惯。开展诵读经典诗文和练字、写字活动，让学生在书写活动中感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华人格。二、活动目的1、通过诵读经典的诗文和写字活动，培养学生良好的阅读、书写习惯，扩展阅读量，切实增强学生的人文素养，有效促进学生的语文素养的提高。2、通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽，同时促进学生的记忆力，启发学生的心智、陶冶学生的性情、变化学生的气质、引导学生的人生。 3、通过诵读经典的诗文和规范孩子书写活动，帮助学生积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 4、培育学生的民族

6、自豪感和民族自信心。研究经典诗词中的名句，以起到继承和弘扬传统文化的作用和意义，构建有特色的书香班级文化，构建理想的学生成长文化环境。三、活动内容：1、以鄂教版小学语文第七、八册语文书上的古诗为基础，以走近中华传统文化读本为蓝本，积极开展古诗文诵读活动。2、班级开辟古诗文推荐园地，利用季节和相关节气的变化，推荐相应古诗文。3、启动中华成语千字文的诵读。4、坚持落实学校“早读书，午习字”活动要求，开展规范汉字书写活动。四、活动实施措施：1、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。环境在人的发展过程中起着重要作用。为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养，在班级

7、内营造古诗文诵读氛围，勇于创新，不断丰富活动形式。 2、每日利用早读时间进行古诗文诵读活动，并在每节语文课课前5分钟进行巩固诵读，做到“课前一吟、每日必读，熟读成诵”。3、建立班级学生诵读档案，学生每周诵读一首古诗文，并由专人检查、签字，班级每周抽查一次，了解学生的完成情况。4、每日午托前十五分钟为习字时间，每人配备统一的习字字帖，每日练字不少于100字。5、每月举行一次写字比赛，并将优秀作品在班级“风采展示”栏里进行展示。每月进行诵读展示活动，并评选“班级诵读明星”。四（2）班“诗文诵读”及“写字育人”活动总结武汉市光谷第四小学 高洪琳一学年来，我班通过诵、背、书等形式，把诵读中华经典诗文活

8、动渗透到班级文化生活之中，从而丰厚学生的人文素养和语文素养，教师在与学生的一道诵读中也受到了人文的熏陶，厚实了自己的文化底蕴。一、营造浓郁诵读和写字氛围。本学年我班一直将“诗文诵读”和“写字育人”活动作为班级常规活动常抓不懈，尤其是在氛围营造上做足了功课。在“生态教室”的布置活动中，我们专门开辟一块“诗文诵读”展示栏，上面每个学生贴上自己的照片，将自己所能背诵的诗文抄写在一张规定大小的卡片上，并背诵给同学或老师、家长听，并由检查人签字证明，以备查看。一学年下来，许多孩子都能背诵四五十首诗文。除此外，老师和同学们一起背诵，比赛背，激发学生的背诵兴趣，营造良好的诵读氛围。二、措施得力，活动丰富为了

9、让学生积极投入诵读活动中，我班一直坚持实施学校的“早读书，午习字”活动，做到“三固定”：固定时间（早晨二十分钟诵读、午间十五分钟习字）、固定人员（每日坚持老师、学生都参与诵读）、固定内容（教师推荐内容与学生自主选择相结合，每人有固定习字本）。为保证活动的常态化有序实施，班级聘任了领读员和纪律监督员，负责每日两个时段的纪律和常规管理。本学年，我们还积极开展诵读比赛和写字比赛活动，以班级为单位进行了“亲子诵读”的选拔活动，开展了“向国旗敬礼”的选拔活动，每月评选读书小明星，定期举行写字比赛，并发动家长共同参与写字比赛，将学生与家长的作品同期展出，极大地激发了学生的习字和诵读兴趣。我班选派的诵读节目我的祖国获得校“亲子诵读”活动一等奖，真情获二等奖，春江花月夜获三等奖的好成绩。学生的诵读情绪高涨，班级内掀起了诵读热潮，同时学生的阅读习惯大有好转，现在课外时间里，爱看书的学生多了，学生的文明习惯好了，学习